自習(xí)課討論利弊

1、自習(xí)課討論之利弊自習(xí)課討論之利弊場(chǎng)景一：雖然涌現(xiàn)了一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，場(chǎng)景一：雖然涌現(xiàn)了一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，但這只是一種但這只是一種表象表象，熱火朝天的場(chǎng)景下面，熱火朝天的場(chǎng)景下面，卻隱含著一個(gè)致使的缺陷：遇到問(wèn)題，稍為卻隱含著一個(gè)致使的缺陷：遇到問(wèn)題，稍為思考一下，感覺(jué)不會(huì)時(shí)，馬上提出來(lái)進(jìn)行討思考一下，感覺(jué)不會(huì)時(shí)，馬上提出來(lái)進(jìn)行討論，充其量只是能夠解決這個(gè)問(wèn)題，由此引論，充其量只是能夠解決這個(gè)問(wèn)題，由此引申的知識(shí)卻不能夠融會(huì)貫通，屬于典型的頭申的知識(shí)卻不能夠融會(huì)貫通，屬于典型的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。而且這種討論的最大受痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。而且這種討論的最大受益者，只是屬于那些頭腦反應(yīng)較快，而且善

2、益者，只是屬于那些頭腦反應(yīng)較快，而且善于表達(dá)自己意思的同學(xué)，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)于表達(dá)自己意思的同學(xué)，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，只是做了一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，說(shuō)，只是做了一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，唯一的好處唯一的好處，就是完成了作業(yè)，就是完成了作業(yè)，“弄懂弄懂”了這道題。了這道題。場(chǎng)景二場(chǎng)景二:表面的寂靜，卻掩蓋著同學(xué)們表面的寂靜，卻掩蓋著同學(xué)們頭腦的風(fēng)暴頭腦的風(fēng)暴。沒(méi)有人可以去問(wèn)，沒(méi)有人可以去依靠，唯有依靠沒(méi)有人可以去問(wèn)，沒(méi)有人可以去依靠，唯有依靠自己的思考，才能解決自己遇到的困難。大腦細(xì)自己的思考，才能解決自己遇到的困難。大腦細(xì)胞充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，曾經(jīng)胞充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又一次次，又一次次地地

3、浮現(xiàn)在自己的頭腦中浮現(xiàn)在自己的頭腦中;遇到遇到缺失的知識(shí)缺失的知識(shí)，馬上進(jìn)，馬上進(jìn)行行回補(bǔ)回補(bǔ)；不同方法的嘗試不同方法的嘗試中，我們又學(xué)會(huì)了多角中，我們又學(xué)會(huì)了多角度地思考問(wèn)題。適時(shí)拿出一個(gè)筆記本，將在做題、度地思考問(wèn)題。適時(shí)拿出一個(gè)筆記本，將在做題、復(fù)習(xí)過(guò)程中自己頭腦里閃現(xiàn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中自己頭腦里閃現(xiàn)的靈光記錄靈光記錄下來(lái)，有下來(lái)，有空時(shí)再拿出來(lái)看一看，加深記憶和鞏固。這種成空時(shí)再拿出來(lái)看一看，加深記憶和鞏固。這種成就感所帶來(lái)的自信，是任何人都不能給予的就感所帶來(lái)的自信，是任何人都不能給予的?！笆澜缟喜⒉蝗狈Πl(fā)明家、發(fā)現(xiàn)者，缺乏的是一世界上并不缺乏發(fā)明家、發(fā)現(xiàn)者，缺乏的是一個(gè)善于思考的大腦個(gè)善于思考的大腦”。下課鈴響起后，快拿起你下課鈴響起后，快拿起你思考的成果與好友分享吧！大家靈感的對(duì)撞與融思考的成果與好