2019年學困生教學輔導計劃

1、.2019年學困生教學輔導方案-范文匯編2019年學困生教學輔導方案： 學困生理解、思維、表達、記憶等才能一般都比較低，許多知識都需要經過屢次反復教才能承受，因此加強對學困生的輔導尤為重要。有些學困生，通過樹立信心和詳細補課，學習成績就逐漸趕上來了；但是也有些學困生，學習態(tài)度一直比較好，可是學習成績卻一直不夠好，這往往和他們學習方法不對頭，智力程度低有親密聯(lián)絡。對這些學生，重要的是開展他們的智力，也就是培養(yǎng)和開展他們的觀察力、考慮力、記憶力、想象力。就老師來說，主要是教會學生學。 老師應為學困生創(chuàng)造有利的開展智力的條件。遺憾的是有些老師不管課堂提問，還是各種實驗演示活動，總不愿叫學困生出來參加

2、，總怕他們答不好，耽誤了時間，這就使學困生失掉了大量開展智力的時機。有經歷的老師不但注意在補知識課上讓學困生“吃偏飯，而且在課內外各種學習理論中，也給學困生“吃偏飯，讓他們多參加學習理論活動，并給以詳細指導，使他們在各種活動中，增長才智，進步分析問題和解決問題的才能。 1.在課堂教學中適當照顧學困生。 對他們采取“四優(yōu)措施：優(yōu)先提問，通過讓他們多答復以下問題，促進他們思維才能的開展；優(yōu)先板演，使他們得到多練的時機；優(yōu)先修改，優(yōu)先輔導，使他們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，到達當堂學習，當堂消化的目的，防止把問題積累起來，力爭新課不“欠賬。 2.對學困生進展有的放矢的課外輔導。 學困生學習上“欠債多，他

3、們的知識就難以銜接。要注意在課前對學困生補好與本節(jié)教學內容有關的根底知識，為他們掃清承受新知識的障礙，減少學習上的困難。 3.及時掌握學困生的反響信息，及時輔導。 教學中注意抓好每上完一部分內容即進展綜合練習這一環(huán)節(jié)，及時理解學生掌握知識的程度，獲得反響信息，然后按類分別記下那些尚未弄懂新知的學生的名字，及時分組進展輔導，并在以后的教學中注意多叫這些學生，通過強化練習，使他們掌握和穩(wěn)固所學知識。 4.讓學習好的學生幫助學習差的學生。 要注意發(fā)揮“小老師的作用，指定一個好生和一個學困生組成學習互助組，讓好生催促學困生完成當天作業(yè)，幫助他理解沒有學透的知識和穩(wěn)固所學知識。 5.搞好家校聯(lián)絡，爭取家長主持，共同進步學困生成績。 進步學困生的學習成績，是一項艱辛、細致的工作，但是不改變這部分學生的狀況就不能大面積進步教學質量。因此，即使在困難的情況下，也要滿腔熱情地關心他們，保護他們。只要使他們樹立起自信心和Ji發(fā)起學習興趣。同時