幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計5篇

1、幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計5篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇1 活動目標(biāo)： 1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛好。2、通過活動讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動預(yù)備： 小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動過程： 1、激發(fā)愛好 “小伴侶們，今日呀音樂國將進行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來觀賞一下吧！” （兔子演員登臺表演音樂節(jié)奏） 2、發(fā)覺規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？ (

2、 0×0|×0×0| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)

3、律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說出盡可能多的物品） 老師：“請你和你身邊的小伴侶爭論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說說看你把握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)覺的排序方法。） 如：×00×00；00×

4、;00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？” “想” “請你和你們組的小伴侶一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜愛的樂器一起來試試吧！” （幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動延長合奏 老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說明你們動了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的'禮物吧！” 活動反思

5、： 活動結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千學(xué)問不如給孩子一種解決途徑?；顒又形野岩?guī)律排序的重難點也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過與音樂領(lǐng)域的有機結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的愛好與興奮，達到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅決了愛好教學(xué)的信念，但其中也存在肯定問題與不足，如：孩子發(fā)覺了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來，或許是怕編的太慢而我給的時間不是很充分吧，就留下了一些的遺憾。我想假如在活動過程中，更留意孩子突發(fā)訓(xùn)練的引導(dǎo)，效果

6、會更好！ 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇2 活動目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳動地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結(jié)伴表演的歡樂； 能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂郊游。 活動過程 一、活動導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫） 用跳動、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。 提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼

7、兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結(jié)構(gòu) 提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 進一步理解熟識歌詞。 提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導(dǎo)幼兒爭論 發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。 提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？ 五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境 到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇3 活動目

8、標(biāo) 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培育英勇精神。 活動預(yù)備 長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧?，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動過程 一、熱身運動 1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。 師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳

9、吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長凳上進行簡潔運動。(活動過程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師：伴侶們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會損害到我們了。) 師：哦，長高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發(fā)活動愛好。 師：快樂嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⑴c哦。 2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示

10、。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問)師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。 5、師：伴侶們，來，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢? 師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。 老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動，互換玩法。 三、放松運動 1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小腳丫也

11、該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好伴侶嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。) 2、師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎? 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇4 設(shè)計意圖： 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓(xùn)練活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。綱要指出："

12、敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動線條魚時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。 活動目標(biāo)： 1.能夠運用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋改變，感受線條畫帶來的美感。 2.培育幼兒認真、有耐煩的良好作畫習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1. 供觀賞的示范作品、記號筆、紙。 2. ppt課件 活動過程： 一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的愛好： 課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好伴侶給它送來了它最愛吃的東西，小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？ 二、觀看了解線條畫的特點。 1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒

13、觀看觀賞這些魚的造型。師：小伴侶，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。 請幼兒上來回答。老師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，假如是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？ 原來這些簡潔的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊。 2強調(diào)線條的運用。 問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小伴侶到黑板上來畫一下？并說出是線條名稱。 二、幼兒作畫，講解要求。 1先勾主體，裝飾時線條排列清楚。 老師指導(dǎo)，關(guān)心個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)覺問題可請幼兒相互觀看發(fā)覺，同時鑒借別人的好的方法。 2幼兒仔細、耐煩、認真地作畫。 3老師講解線條運用，不斷提示幼兒作畫完畢運

14、用線條裝飾魚的邊。 三、展現(xiàn)幼兒作品 1看一看、說一說作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計 篇5 【活動目標(biāo)】 1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。 2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的歡樂。 3、會正確用法簡潔的種植工具：鏟子。 【活動預(yù)備】 1、洋蔥頭種子圖片。 2、鏟子若干，籃子。 3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。 【活動重難點】 初步學(xué)會拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動的情感。 【活動過程】 一、回憶洋蔥頭的基本特征。 師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎？ 幼：想。（老師出示洋蔥） 師：看看它是誰呀？ 幼：洋蔥 師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個

15、招呼吧！ 幼：洋蔥寶寶，你好！ 師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？ 幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣 師：那他里面是什么樣子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一層一層的 師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢？聞起來又有什么樣的味道呢？ 幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的 師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢！ 師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？ 幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣 二、找洋蔥的方種子。 師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀？ 幼：花。 師：這個花是樣什么顏色的？像什么呀？ 幼：白色，球 師：那花里面會藏著什么隱秘呢？讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當(dāng)心，不能去損害花寶寶。 師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀？ 幼：種子。 師：是不是全部的洋蔥都會開花呢？ 幼：不是的，有的開花，有的不開花。 老師小結(jié)：其實呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看。 師：什么樣子的呀？ 幼：黑色的