蘇教版數(shù)學六年級上冊教學設計 長方體和正方體的表面積

1、.蘇教版數(shù)學六年級上冊教學設計 長方體和正方體的外表積教學目的1、讓學生通過探究，理解并掌握長方體、正方體外表積的計算。2、讓學生掌握并會運用所學知識解決實際問題。3、讓學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，感受長方體和正方體的外表積，開展初步的抽象才能；在學習和探究的過程中，培養(yǎng)獨立考慮和與人合作的才能。教學重點根據(jù)實際情況判斷出應該求出長方體或正方體的哪幾個面之和。一、復習鋪墊，導入新課：1、談話：上節(jié)課我們學習了外表積，誰還記得？2、計算下面物體的外表積。1一個長方體長5厘米、寬6厘米、高12厘米。2一個正方體的棱長5分米。指名板演，集體訂正。二、探究領悟，總結方法：談話：在實際消

2、費中，有時還要根據(jù)實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積和。出例如5 一個長方體魚缸，長5分米，寬3分米，高3.5分米。制作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？1、 談話：請同學們說一說魚缸的樣子。提問：求需要多少玻璃，就是求什么?使學生明確，求需要多少玻璃，就是求這個魚缸的外表積。啟發(fā)學生考慮：根據(jù)實際情況，需要計算幾個面的面積的和？其中哪兩個面的面積是一樣的？學生交流，指名口答。明確：分別求出前、后、左、右和下面的面積，再相加。也可以先求出6個面的總面積，再減去上面的面積。2、列式解答：請學生獨立完成。談話：你能說說你列式的根據(jù)嗎？讓學生明確算式的含義。相機出示:5×

3、3.5+5×3+3×3.5+3×3.5+5×35×3+5×3.5+3×3.5×2-5×33、談話：還有其他的方法嗎？選擇一種方法算出結果，再互相交流。4、練一練：第1題，讓學生明確這張商標紙的面積就是這個長方體前、后、左、右四個面的面積和，也就是長方體的側面積。第2題，做讓學生先弄清楚需要計算幾個面的面積的和，然后獨立完成，指名板演。完成后，集體訂正，指名說出列式根據(jù)。三、穩(wěn)固練習：練習四第6 題，考慮問題是要計算哪

4、幾個面的面積之和?根據(jù)給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少？然后讓學生獨立解答。四、課堂作業(yè)：1. 練習四第7題 要學明確木板是上、下、左、右四個面，沙網(wǎng)是前后兩個面。2. 練習四第8題 明確教室的地面也就是相應長方體的下面，不需要粉刷；算出頂面和四面墻壁的總面積后，還應該扣除門窗及黑板的面積。3. 練習四第9題 幫助學生理解臺階占地面積應為各級臺階的上面的面積之和，即0.3×6×5=9平方米。鋪地磚的面積那么是各級臺階的上面和前面的面積總和，即9+0.2×6×5=15平方米。4. 練習四第10題 要提醒學生以厘

5、米作單位測量有關數(shù)據(jù)。測量結果可保存一位小數(shù)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。五、考慮題：提示學生：這個物體中的每一組相對的面的面積都相等。由此，外表積的計算方法是：7+7+6×2=40平方厘米。按要求補成的最小正方體棱長是3厘米。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮