小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上角的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))第3839頁(yè)例1至例2。二、教材簡(jiǎn)析：角的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，是由整體圖形細(xì)化出來(lái)的初步的基本圖形，也是課程標(biāo)準(zhǔn)（空間與圖形）第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的分類(lèi)和角的大小比較等知識(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，知道角有大小，初步學(xué)會(huì)用三角尺畫(huà)角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)

2、的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、正確畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圓形的手工紙。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過(guò)“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。在探究知識(shí)的同時(shí)，既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)有趣的探究活動(dòng)，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖1、注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生探究

3、的欲望。在教學(xué)開(kāi)始，用低年級(jí)兒童感興趣的故事情境導(dǎo)入新課，把問(wèn)題隱藏在情境中，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，產(chǎn)生探究的欲望。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，使整個(gè)課堂也充滿了活力。2、注重動(dòng)手操作，自主探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。在本節(jié)課中，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、經(jīng)歷知識(shí)的形成和探究過(guò)程。首先，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，學(xué)生通過(guò)摸一摸、看一看、找一找、做一做，在各種感官協(xié)調(diào)合作下初步認(rèn)識(shí)角。其次，注重倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)分組合作討論，全班展示交流，體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，既保護(hù)了學(xué)生的求異思維，又在交流中

4、深化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課新的一天開(kāi)始了，校園里早早熱鬧起來(lái)，操場(chǎng)上更是生機(jī)勃勃。（播兒歌）“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小朋友起得早，正在校園做早操?！保ㄕn件出示“校園的早晨”圖片）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你都看到些什么？做操的小朋友伸開(kāi)兩臂，會(huì)形成這樣的圖形。（電腦出示紅色的閃動(dòng)的角）足球場(chǎng)的一角也有這樣的圖形（電腦出示紅色閃動(dòng)的角）。你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）【意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和音樂(lè)的營(yíng)造，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中抽象出角，自然地從生活中的角過(guò)渡到對(duì)數(shù)學(xué)意義上的角的研究，也可以初步了解學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)情況?！慷?、探究

5、引導(dǎo)，掌握新知（一）角的認(rèn)識(shí)1.聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的角。師：不僅圖中有角，在我們的生活中，在我們的教室里許多物體上都存在著角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，想一想，找一找，把你看到的角說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)?！疽鈭D：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)剛了解的角的特征從現(xiàn)實(shí)物體表面上找角，既鞏固了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，又體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的教育理念，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！砍橄髨D形，形成表象。（課件演示學(xué)生說(shuō)的四種實(shí)物：剪刀、三角板、課桌的角、黑板上的角）我們給它脫掉華麗的外套，課件演示從四種實(shí)物中抽象出角的過(guò)程。3.

6、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。（1）仔細(xì)觀察，能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，有幾條邊？【意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察、描述，體會(huì)到“角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，有兩條直直的邊”，形成角的組成的表象。】（2）看下面各圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個(gè)角？右邊的梯形有哪幾個(gè)角？【意圖：讓學(xué)生判斷幾何圖形中有幾個(gè)角，一是鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，二是為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識(shí)。（1）我們從生活中找到了這么多的角，你想不想自己動(dòng)手做一個(gè)角？請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)腦筋想一想，在動(dòng)手試一試，用兩個(gè)硬紙條和一枚圖釘怎樣做出角來(lái)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）（2）誰(shuí)愿意把你做的角來(lái)展示一下？有誰(shuí)做的角和這個(gè)角不一

7、樣？還有不同的嗎？（教師找多人展示，充分展示學(xué)生做的各種各樣的角，但最后只留3人在講臺(tái)前分別展示銳角、直角、鈍角。）問(wèn)：他們做的角一樣大嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？思考：怎樣才能擺出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能擺出一個(gè)小一點(diǎn)的角？（讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)手中的角，擺出大小不同的角。）小結(jié)：看來(lái)角有大有小，兩條邊叉開(kāi)的越大，角就越大。那角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？（3）老師也做了兩個(gè)角。一個(gè)紅角和一個(gè)藍(lán)角，（出示兩個(gè)大小相等，邊的長(zhǎng)度不同的角），你們覺(jué)得老師做得怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？（課件播放動(dòng)畫(huà)：紅角和藍(lán)角）小結(jié)：看來(lái)角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！疽鈭D：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做活動(dòng)角，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)靜態(tài)中的角過(guò)渡到了認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)中的角

8、，同時(shí)引出對(duì)角的大小的比較的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作變化活動(dòng)角，動(dòng)態(tài)體會(huì)角的大小變化與兩條邊張開(kāi)的角度有關(guān)系，為了突破“與兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系”這一難點(diǎn)，教師通過(guò)一小節(jié)動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的注意力，既使學(xué)生感受到角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，又增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性?！?學(xué)習(xí)用尺子畫(huà)角。（1）把角的樣子畫(huà)在紙上，自己先試一試。小結(jié)：從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。（2）再畫(huà)一次。（3）畫(huà)一個(gè)和剛才大小不一樣的角?！疽鈭D：這個(gè)環(huán)節(jié)采取先讓學(xué)生自己跟著多媒體學(xué)習(xí)畫(huà)角，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生初步掌握了畫(huà)角的步驟和方法，通過(guò)畫(huà)兩個(gè)大小不一樣的角的方式，這種學(xué)習(xí)方式既強(qiáng)化了角的畫(huà)法，也通過(guò)實(shí)際操作掌握了角的畫(huà)法，學(xué)生感覺(jué)很輕松民主，注意力強(qiáng)?！?三、趣味創(chuàng)新，鞏固新知。1 找出下列圖形中的角： (素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。為此，我將根據(jù)問(wèn)題的不同難度，教學(xué)時(shí)兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所得。都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。)2發(fā)展思維：一個(gè)長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角還剩下幾個(gè)角？ 3用小棒擺角。讓學(xué)生用兩根小棒擺一擺，看最多可以擺出多少個(gè)角？（擺法如下：）    4綜合練習(xí)。完成教材第39頁(yè)做一做：第1題和第2題?！疽鈭D：練習(xí)題融趣味性、創(chuàng)造性于一體，學(xué)生在用角創(chuàng)作