鑒賞詩歌的表達技巧之虛實結(jié)合上課教案

1、鑒賞詩歌的表達技巧之虛實結(jié)合三維目標：1、了解并掌握詩歌鑒賞中“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法。2、在合作學習中培養(yǎng)學生鑒賞古代詩歌的能力。學習重點：結(jié)合作品分析實寫和虛寫的內(nèi)容及其作用。學習難點：掌握分析方法和答題思路，形成完整答案。教學課時：1課時教學方法：通過創(chuàng)設情境-提出問題-合作交流-思考歸納的方法，來突破重點難點。教學過程：導入：我們曾學了柳永抒寫離情別緒的千古名篇雨霖鈴，“寒蟬凄切，對長亭晚”（學生齊背）在詞中，作者將他與戀人惜別時的真情實感表達得淋漓盡致。詞的上片寫臨別時的情景，是實寫；下片主要書寫別后想象，是虛寫。這種虛實結(jié)合的表達技巧在古典詩詞中經(jīng)常用到。那何為虛，何為實呢？（板書：

2、虛實結(jié)合）一、虛實結(jié)合 何為詩歌中的 “實”與“虛”？ （學生談）“實” 是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實具體的描繪；“虛”：則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發(fā)人的聯(lián)想。實：現(xiàn)實的，眼前的；虛：想象的，過去的、未來的；那虛在詩歌中又有哪幾種常見的形式呢，大家能結(jié)合具體的詩歌談談嗎？夢游天姥吟留別 李白 我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。 列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。（神仙鬼怪的世霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。 界、夢境）忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時

3、之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！ 念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（已逝之景之境）雨霖鈴 柳永 寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去，千里煙波暮靄沉沉楚天闊。 （設想未來之境）

4、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有，千種風情，更與何人說！月夜 杜甫今夜鄜州月, 閨中只獨看。遙憐小兒女, 未解憶長安。香霧云鬟濕, 清輝玉臂寒。何日倚虛幌, 雙照淚痕干。（設想對方之境）虛具體表現(xiàn)為：a、神仙鬼怪世界和夢境； b、已逝之景之境；c、設想未來之景； d、想象對方之境二、探究詩歌中虛與實的作用接下來請大家結(jié)合學案上的三首詩，兩兩組合，相互討論，探究虛與實在詩歌中有何作用如李白越中覽古：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”前三句著重虛寫越王勾踐臥薪嘗膽破吳后富貴威武、繁盛熱鬧的往事，

5、結(jié)句實寫只剩下幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去的眼前之景，虛實對比中寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 1、二者相反相成，形成強烈的對比，突出中心（強化詩人的情感）除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。如高適除夜作首句“旅館寒燈獨不眠”，實寫自己除夕之夜在清冷旅館中寒燈下影只形單凄寂難眠，第三句“故鄉(xiāng)（借指親人）今夜思千里（借指自己）”從對面虛寫，想象故鄉(xiāng)親人在這個除夕之夜定是想念著千里之外的我。豐富詩歌的內(nèi)容，把誠摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得更為深沉含蓄。作者常常突破時空的限制，通過想像將對方的言行攝入詩中，增強詩詞的情趣，擴大詩詞的意境，將所抒發(fā)的情感加以深化。王維的“遙知

6、兄弟登高處，變插茱萸少一人”，杜甫的月夜等。這種曲折有致、出乎常情的寫法，更能表達詩人對故鄉(xiāng)親人的思念之情。有評語說：“公本思家，偏想家人思己。 ”2、二者相輔相成，形成渲染烘托 ，突出中心（豐富詩歌的內(nèi)容）初入淮河四絕句(三) 楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以相互通行，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈之情；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈

7、愿望。3、從實處著筆，實中見虛，憑虛處傳神，激發(fā)讀者的聯(lián)想（擴大詩歌的意境）。虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。在詩歌中，虛實結(jié)合的運用可以大大豐富詩歌的內(nèi)容，擴大詩的意境，強化詩歌的情感。那在高考的詩歌鑒賞中，這種手法又是如何考查的呢？下面請大家利用幾分鐘的時間來完成2015年安徽的詩歌鑒賞，杜甫的月圓。三、練習體會： 月圓 杜甫 孤月當樓滿，寒江動夜扉。 委波金不定，照席綺逾依。 未缺空山靜，高懸列宿稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。【注】這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作。這里指光彩更加柔美。未缺：指月圓。列宿：眾星。本詩最后兩句情感真摯，請

8、從虛實結(jié)合的角度進行簡要賞析。(4分) 遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。虛實結(jié)合，表達詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團圓的美好愿望。規(guī)律總結(jié)：提問方式：請從虛實結(jié)合的角度對詩歌進行賞析。提問變體：請分析這首詩在表達技巧上的特色。詩歌在寫法上有什么特點？簡析詩人表現(xiàn)情感的手法 。答題步驟1、點手法 2、析虛實 3、明效果真題鞏固：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（全國卷） 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 作者是怎樣寫“思家”的？ 本詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。 詩中的“實”是

9、詩人客居驛站思念家人，“虛”是詩人想象家人夜深不眠，想念“我”這個遠行之人。 詩人借助想象運用以虛寫實的手法來表達深切的思家情懷。四、拓展延伸：(2013年天津卷） 鷓鴣天送廓之秋試宋辛棄疾 白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚕嚎婆e時代秋季舉行的考試。白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布。禹門：即龍六，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。（）請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（分）“白苧新袍入嫩涼”是實寫，點明時令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉

10、悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。五、布置作業(yè)（高考鏈接）：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。                               浪淘沙 歐陽修五嶺麥秋殘，荔子初丹，絳紗囊里水晶丸?？上旖躺庍h，不近長安。往事憶開元，妃子偏憐。一從魂散馬嵬關，只有紅塵無驛使，滿眼驪山?！咀⑨尅浚?）開元；天寶，說天寶只是為了音律上的考慮。（2）驛使；送荔枝的驛站官差。請從虛實角度分析下片最后三句。  答案：實寫眼前所見的游人過往