《邊閱讀邊想象》教學(xué)設(shè)計

1、市小語年會展示課閱讀訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計課題：邊閱讀邊想象閱讀材料：三個愿望教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生“邊閱讀，邊想象”的閱讀策略和方法。課前組織（3）:（師同學(xué)生聊天，聊出情感，聊出注意力集中到課堂）同學(xué)們，面向老師，盯注老師的眼睛今天與上課與平時有什么不同嗎？孩子們，你們終于想到我了，我給大家做個自我介紹吧，我是 老師，喜歡老師嗎？如果喜歡，就用你們自己喜歡的方 式，表示一下，好嗎？老師希望你們更能喜歡我班上的孩子們最愛呼的一句口號，想 不想知道？那就是：我學(xué)習(xí)、我快樂、我堅持、我成功。大家 輕聲呼一呼，聲音再大一點再自信一點加上手勢（做兩次）。同學(xué)們，老師在上課前，還想和你們商量一件事：課堂上不要 舉手

2、，老師要給每一個同學(xué)發(fā)言的機會，大家能做到嗎？我們現(xiàn)在開始上課。上課，師生問好教學(xué)過程（40）:一、初步感受“邊閱讀、邊想象”這個閱讀策略的意義（5+1）1、提出邊閱讀邊想象的閱讀策略O(shè)孩子們，今天老師要給大家上一堂奇特的課， 想教給你們閱讀的制勝法寶， 你們要是學(xué)會了會終身受益， 想不想知道是什么？請看黑板（課前板書好： 邊閱讀，邊想象。 ） ： 邊閱讀，邊想象。 同學(xué)們，高聲讀三遍。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、通過讀標(biāo)題，初步感受邊閱讀、邊想象的含義?，F(xiàn)在，請看閱讀材料的標(biāo)題： 三個愿望 ?？焖俪樯x，（生1生2生3）在抽讀中引導(dǎo)（用不同的語氣讀。不超過4 個人） 。你讀了這個標(biāo)題后能

3、想象到什么？師在不同的小組中快速抽兩三個學(xué)生回答（ 老師在學(xué)生回答中捕捉有價值的信息順勢予以強化和延伸 ） 。師示范： 老師讀了這個標(biāo)題后有了這樣一些想象： 這是一個人的三個愿望還是三個人各自一個愿望？是大人的愿望還是小孩的愿望？師小結(jié)： 孩子們， 像老師剛才這樣閱讀的方法就是 邊閱讀邊想象 。3、通過讀一二自然段，學(xué)生嘗試邊閱讀邊想象的閱讀策略。下面我們就帶著這種閱讀方法來學(xué)習(xí) 1、 2 自然段。生：請同學(xué)們?yōu)g覽1、 2 自然段，邊閱讀邊想象，你能想到什么？把你想到的告訴同桌。師： 老師讀完這兩段后是這樣想象的： 這三個孩子可能會去許/愿，他們會許下什么愿望呢？ 愿望實現(xiàn)了嗎？是怎么實現(xiàn)的？

4、師：來，推測一下他們的愿望（快速點人說，適可而止） 假如是你呢？你會許什么愿？（快速點人說）。孩子們請看，作者 筆下的這三個孩子到底許下了什么愿望呢？（多媒體上把空填上）。 孩子們，像這樣讀書就是邊閱讀邊想象。二、體驗、運用邊閱讀、邊想象得的閱讀策略（20）。1、在快速閱讀中初步嘗試隨意想象（3）生：孩子們，接下來就讓我們運用這種 邊閱讀邊想象的方法 學(xué)習(xí)閱讀第二頁的材料。（提醒孩子可以放生讀，可以小聲讀，總之， 用自己喜歡的方式讀。）師：到學(xué)生中去指導(dǎo)學(xué)生閱讀/師組織同桌學(xué)生交流2、在老師示范中體驗閱讀中有“意”想象（讓學(xué)生感受到怎 樣想象（即想象的方法）？）（10）師示范一句話：好了，孩子

5、們，現(xiàn)在聽老師讀，看看你能想象 到什么？師讀：終于盼來秋節(jié)最后一天。（重復(fù)一遍，重讀“終于”）。 / （注意用交流的語氣）你想象到了什么？你想不想知道老師讀了 后想象到了什么？老師告訴大家：老師想象到了三個孩子的內(nèi)心世 界：一天、兩天、許多天過去了，秋節(jié)的最后一天終于到來了，我想 象到了孩子們等待的那種迫切的心情，還有終于等到的那種欣喜之 情師示范一個自然段的前兩句話： 孩子們，請閉上眼睛，邊聽邊想 象邊表演。師重復(fù)讀三遍:“這天夜里沒有月亮，天涼颼颼的。三個孩子似乎聽見魔怪們在悄悄地走來走去。 他們擠坐在一起，各自講著 不怕魔怪的理由?！保◣煹拈喿x要把學(xué)生帶到情景中去） 你想象到 了什么？（

6、追問：你是根據(jù)哪一句想象到的？如果學(xué)生想象的句子比 較集中，師要再范讀另外的句子，追問你從這句中想象到了什么？帶 著你的想象讀一讀這句。）生1說： 師順勢評價引導(dǎo)想象的方向（？如想象畫面）生2說： 師順勢評價引導(dǎo)想象的方向（？如想象情景）生3說： 師順勢評價引導(dǎo)想象的方向（？如想象內(nèi)心世界） 請同學(xué)們邊讀邊想象邊表演（師參與進(jìn)去）/再來一次。師生連讀這個自然段整體感受： 邊讀邊想象邊表演。3、強化、豐富有意想象（2）孩子們，（你們已經(jīng)插上了想象的翅膀，可以根據(jù)文字去想象畫面， 想象情景，還能想象到人物的內(nèi)心世界，等等?，F(xiàn)在，我們來檢驗檢 驗，看是不是都能做到）。來，試一試！請看大屏幕：以斯貼喃

7、喃地說：“我餓，我希望有個卷餡薄餅?！?一個卷餡薄餅立刻出現(xiàn)在三個小孩子面前。出示后立即問（在學(xué)生回答中引導(dǎo)、拓寬）：你想象到了什么？ （當(dāng)這個熱熱的又香又脆的薄餅突然出現(xiàn)在這三個孩子的面前時，推測一下，可能會發(fā)生什么？孩子們的想象可真豐富，不僅想到了畫面、 情景、人物的內(nèi)心世界，還能進(jìn)行推測，這就是邊閱讀邊想象。）（點 評仍然抓住想象的方向，如畫面、情景、）4、學(xué)生自主運用邊閱讀邊想象閱讀策略升華想象（5r生（1）:孩子們，現(xiàn)在讓我們運用這種方法再來讀一讀這頁的 材料。選擇你最感興趣的一個自然段、一句話或一個詞，充分發(fā)揮想 象，看看你現(xiàn)在能不能比剛才想象的更多，更大膽，更合情理。孩子們，把你

8、的想象跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。師（1）:組織組內(nèi)交流（師）,師（3）:組織全班交流（師）。|搶說與別人不同之處孩子們，你們交流得這么投入 ，不如讓老師也聽聽，來，誰先 說？這樣吧，我們來搶著說一說。師小結(jié)：?三、創(chuàng)造想象，續(xù)寫三個孩子的愿望是否實現(xiàn)。（12）師生（7）:孩子們，故事到這里并沒有結(jié)束，三個孩子的愿望 是否實現(xiàn)呢？你能充分發(fā)揮你的想象把這個故事寫出來嗎？師：看看誰能用最短的時間寫出自己滿意的故事來，同桌的比一比老師到各組去巡視、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)典型師生（3）:組織學(xué)生交流（機動）生（2）:讓我們來看看作者筆下的這個故事又是一個怎樣的結(jié)局 呢？（出示第三部分）四、其它（3）1、學(xué)生自我評價孩子們，這節(jié)課老師教大家學(xué)會了 邊閱讀邊想象，想畫面、想 情景、想人物的內(nèi)心世界，還能進(jìn)行推測，你們喜歡這種閱讀方 法嗎？請看大屏幕，看看這幾項你都做到了嗎？如果每項一顆星的話，看看你自己是幾星級的好孩子。2、作