骨干教師個人年度工作計劃

1、骨干教師個人年度工作計劃一些關于骨干教師個人年度工作計劃的文章，是小編為大家整理的，分享給大家，希望對大家有所幫助! 骨干教師個人年度工作計劃 一、培訓對象 走在新課改前沿，熱愛教育教學事業(yè)，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。 二、培訓范圍 根據(jù)學校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學風格和個性。 三、培訓目標 1、通過骨干教師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教

2、學的實際操作能力。 2、加大骨干教師培訓力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨干教師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?四、培訓分工 骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干教師本身。 五、培訓內(nèi)容 (一)專題學習內(nèi)容 1、師德修養(yǎng); 2、素質(zhì)教育理論; 3、教育教學方法; 4、教育教學課例; 5、研究型教師的發(fā)展; 6、觀摩課的研究。 (二)教育教學實踐管理措施 1、骨干教師

3、每月上一次研討課，由學校檢查鑒定; 2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學方向的作用; 3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有”質(zhì)”的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高; 4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度; 5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論; 6、每名骨干教師帶培一位年青教師; 7、積極參加研討交流活動。 (三)綜合考核 1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料; 2、承擔

4、或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表; 3、學校根據(jù)各項考核指標的綜合考核，評定各級教師; 5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動; 6、掌握一定的學科教育教學理論。 六、具體培訓計劃 1、三、四月份師德專題學習; 2、五月份開放日做公開課; 3、六月份教育教學理論學習; 4、九月份研究型教師發(fā)展培訓; 5、十月份開展研討交流活動; 6、十一月份實驗課題匯報課; 7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。 骨干教師個人年度工作計劃 一、培養(yǎng)目標 (一)總體目標 1、塑造盡職履責典范 通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干

5、教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。 2、提高教師教學能力 注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。 3、提升教師科研水平 把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師”以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。 (二)分級目標 1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研

6、能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從”教書匠”向”教育專家”過渡。 2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。 (三)目標要求 根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。 二、培養(yǎng)措施： 1、學習提高 (1)有目的，有針

7、對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。 (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學-研討-反思-總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。 (3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。 (4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。 (5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。 (6)及時反思

8、教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。 (7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。 2、經(jīng)驗成果推廣總結 (1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。 (2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。 (3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。 (4)組織好骨干教師的教

9、學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。 (5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。 3、引領輻射 (1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。 (2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。 (3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。 三、保障措施 1、加強導向，營造氛圍 (1)觀念導向。 骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是”科研興教”意識;二是”科研興?！币庾R;三是”向教育科研要質(zhì)量”意識;四是”教師是教科研的主力”意識。 (2)示范導向。 骨干教師是領路人

10、。力求做到”四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。 2、健全制度，完善機智。 (1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。 (2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。 骨干教師個人年度工作計劃 一、加強領導，健全機構 建立骨干教師培養(yǎng)領導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導工作。 二、培養(yǎng)目標 通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。 三、落實措施，全面推進骨干教師的培養(yǎng)工作 (一)培養(yǎng)手段 1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與自學相結合的辦法。集中培訓由學校負責組織實施。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法的指導和經(jīng)驗的傳授。 2、學術經(jīng)驗交流。每學期召開培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的 教育教學水平