學(xué)校美術(shù)教案

1、學(xué)校美術(shù)教案學(xué)校美術(shù)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看感愛(ài)好的生物的形狀、結(jié)構(gòu)特征、仿照他們的樣子設(shè)計(jì)出好玩的建筑； 2、通過(guò)觀看、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)和制造的樂(lè)趣； 3、培育有喜愛(ài)大自然的情感，有制造性學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)同學(xué)由生物的形狀特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇異的建筑。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何設(shè)計(jì)特別妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)奇妙地結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入課題 1、 將預(yù)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開(kāi)頭組織教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些特別聞名的建筑還是

2、仿照他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！ 2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn)，了解仿照它的緣由（從實(shí)物的形狀、結(jié)構(gòu)特征和顏色去分析）。 提問(wèn)：你知道為什么要仿照它的樣子設(shè)計(jì)嗎？ 同學(xué)：由于它的外形是圓的，表面長(zhǎng)著許多刺，形狀既特殊又好玩。 問(wèn)：那么好玩設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇異嗎？ 好！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇異的建筑”，好嗎？ 幻燈出示課題 （板書(shū)：奇異的建筑） 二、探討與想像 1、剛才我們了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。 2、幻燈演示圖片： （1）提問(wèn)：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？似乎是仿照什么東西的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的呢？你覺(jué)得它哪里最奇

3、異，最獨(dú)特？ （2）除了剛才看到的這些奇異的建筑，在生活和我們的四周里，你還見(jiàn)過(guò)哪些奇異的、讓你難忘的建筑嗎？ （3）同桌爭(zhēng)論 小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？ 回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇異。 （4）通過(guò)上面的探討，我們了解到這么美觀、奇異的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，你們想不想也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？ 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你預(yù)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇異建筑？ 三、 引導(dǎo)設(shè)計(jì) 我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇異的建筑呢？ 想一想： 仿照什么東西把奇異的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？ 步驟： 1、 構(gòu)思（仿照什么東西來(lái)設(shè)計(jì)？） 2、 起稿（畫(huà)出建筑的外形） 3、 上顏色（留意顏色的搭配

4、） 4、 調(diào)整畫(huà)面 四、 同桌爭(zhēng)論后作畫(huà)。 五、 評(píng)一評(píng)，比一比 1、 作品展現(xiàn)：畫(huà)好的作品拿上展板展現(xiàn)。 2、 自我評(píng)價(jià)：發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢？ 3、 他人評(píng)價(jià)：你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品？為什么？（可以從建筑的奇異、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和顏色去評(píng)價(jià)） 學(xué)校美術(shù)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作漂亮的孔雀。 2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的立體及半立體構(gòu)成制品，培育動(dòng)手動(dòng)腦力量。 3、培育同學(xué)制造性思維力量與耐煩細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：把握立體及半立體孔雀的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)

5、園（紙工） 學(xué)具預(yù)備：同學(xué)自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新知： 1配樂(lè)觀賞孔雀的錄象、圖片 2說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜愛(ài)孔雀的哪一部分。 二、傳授新知 1、揭示課題孔雀翩翩 2、師導(dǎo)言：小伴侶，我們都知道孔雀最漂亮的地方是那一身的羽毛，特殊是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛漂亮的緣由？（顏色艷麗、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答 3、探究討論：師將五只不同的孔雀在幻燈下展現(xiàn)，并發(fā)到個(gè)小組中，同學(xué)帶著問(wèn)題爭(zhēng)論、討論。 問(wèn)題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？ 問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分。 問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？

6、（對(duì)稱或自由的圖案） 4、總結(jié)：師把小伴侶的看法總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供同學(xué)參考。 5、觀賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小伴侶在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小伴侶自己的看法。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 四、動(dòng)動(dòng)手 同學(xué)制作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小伴侶將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。 2）說(shuō)一說(shuō)：小伴侶談?wù)動(dòng)^賞完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小伴侶的作品最吸引人，為什么？ 學(xué)校美術(shù)教案3 上課：師生問(wèn)好！ 一、談話引入新課： 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雪嗎？ 生：沒(méi)有 生：見(jiàn)過(guò) 師：在哪見(jiàn)過(guò)？見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？ 生：電視上、哈爾濱、西安 師

7、：雪是怎樣的，讓我們?nèi)タ匆豢矗?二、觀賞、感受雪（播放雪景錄像） 師旁話：雪飄落在地上，一點(diǎn)點(diǎn)、一片片，落在地上、房頂上、樹(shù)上，處處都是雪白、雪白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。 三、觀賞同學(xué)剪貼的雪花 師：今日同學(xué)們課前剪了很多美麗的雪花。鄭馳請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么這樣剪？ 生：我看到的雪花就是這樣的。 師：你覺(jué)得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺(jué)剪出來(lái)。 師：歐小文，你也說(shuō)說(shuō)。 生：我覺(jué)得雪花像一朵花。 師：雪花像一朵花。雪花這么美麗，想不想堆個(gè)雪人呢？我們一起來(lái)堆個(gè)雪人吧。 生：好！ 四、用綜合材料拼貼雪人，與同學(xué)剪貼的雪花一起共同營(yíng)造“下雪了”的課堂氛圍并出示

8、課題 師：先做個(gè)什么呢？ 做個(gè)圓形，老師用撕紙的方法先撕一個(gè)橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？ 生：頭 師：再撕一個(gè)小一點(diǎn)的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？ 生：鼻子 師：鼻子用什么材料呢？ 生：辣椒、紅蘿卜 師：對(duì)我們?cè)诩視r(shí)用辣椒，在美術(shù)課堂時(shí)，我選一個(gè)常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？ 生：眼睛 師：用磁鐵怎么樣？ 師：再給它加個(gè)帽子。用什么做手？ 生：掃把 師：我們用板刷好不好？ 生：還沒(méi)嘴巴呢？ 師：那用卡紙給它撕一個(gè)嘴巴。 師：這里太空了，怎么辦？ 生：貼上扣子 師：用磁鐵做扣子，再圍個(gè)圍巾好不好？試一下 生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。 師：那我們換個(gè)顏色吧。 師：小雪人拼出來(lái)了。今日我們

9、一起到雪的世界去畫(huà)“下雪了”（出示課題） 五、創(chuàng)設(shè)“小青蛇想看雪景”的情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愛(ài)好。 師：下雪了，下雪了，大家真興奮。咦？小青蛇，你怎么不興奮呀？ 小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必需去冬眠了，每年的漂亮的雪景我都沒(méi)看到，實(shí)在太惋惜了。（課件） 師：小青蛇，別難過(guò)。同學(xué)們，劉老師有個(gè)提議，讓我們這節(jié)課仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看、大膽畫(huà)，把這漂亮的雪景畫(huà)下來(lái)，寄給小青蛇，讓小青蛇也能觀賞到漂亮的雪景，好嗎？ 師：那我們就先去看雪吧。雪究竟長(zhǎng)什么樣子呢？ 六、同學(xué)觀看遠(yuǎn)處和顯微鏡下雪花的樣子， 師：（課件播放）雪究竟長(zhǎng)什么樣子呢？遠(yuǎn)處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請(qǐng)你留意觀看，下面我們?cè)倏纯捶诺?/p>

10、很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請(qǐng)你認(rèn)真觀看。 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處看的雪花長(zhǎng)什么樣子，顯微鏡下的雪花又長(zhǎng)什么樣子。 生1：遠(yuǎn)處看的雪花是一點(diǎn)點(diǎn)的小圓點(diǎn)。顯微鏡下看的雪花，是許多圖形的。 生2：遠(yuǎn)處看的，一點(diǎn)點(diǎn)、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，許多圖形的。 師：講得真好，表?yè)P(yáng)她，大家認(rèn)真看一看，顯微鏡下的雪花又很多不同的花紋結(jié)構(gòu)，但它們都是六角形的。 七、師生共同探討雪花的畫(huà)法。 師：請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。 （兩位同學(xué)到講臺(tái)畫(huà)，其他同學(xué)邊看邊比劃。） 師：同學(xué)們畫(huà)得真好！遠(yuǎn)看的雪花一點(diǎn)點(diǎn)、一粒粒；近看的雪花被同學(xué)們用不同的點(diǎn)線裝飾成好看的圖案。 師

11、：雪花飄下來(lái)，怎樣才能畫(huà)出雪花雪白的樣子？有沒(méi)有方法？ 生：用油畫(huà)棒的白色在黑紙上畫(huà)。 生：太陽(yáng)完照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。 師：哦，畫(huà)出明暗是嗎？ 生1：用涂改液來(lái)畫(huà) 生2：還可以用珠完筆 師：那么多的方法！對(duì)我們可以在深色紙上畫(huà)出雪花雪白的樣子，還可以夸張一點(diǎn)，畫(huà)一些顯微鏡下的雪花的樣子。（老師邊講邊示范） 生：老師，還有方法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫(huà)，然后再用藍(lán)色的水涂。 師：喔？這白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上行嗎？（老師邊講邊示范）請(qǐng)一位魔術(shù)師來(lái)試一下。 師：下面我們來(lái)看看劉魔術(shù)師的表演。（同學(xué)上臺(tái)將水彩色刷在剛才老師示范的紙上） 生齊：哇！ 師：這

12、位魔術(shù)師真棒，我們表?yè)P(yáng)他。 師：這是蠟筆水彩畫(huà)法，一會(huì)我們也可以試一下。 八、通過(guò)嬉戲，了解畫(huà)雪人時(shí)不同眼睛位置的重要作用及顏色的對(duì)比關(guān)系 師：雪越下越大了，我們來(lái)玩?zhèn)€堆雪人的嬉戲吧。 師：（邊演示邊講解）大小兩個(gè)圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放向左向右放在不同的地方，雪人的動(dòng)作神態(tài)也不同，那就是說(shuō)-我們繪畫(huà)時(shí)要怎么樣呢？ 生：留意畫(huà)眼睛的位置。 師：對(duì)，依據(jù)你的構(gòu)圖要求畫(huà)眼睛。會(huì)有不同的動(dòng)態(tài)。下面做什么？ 生：貼鼻子 師：選哪個(gè)呢？為什么不選白色的？ 生：看不見(jiàn)。 師：那么就是說(shuō)我們畫(huà)時(shí)要留意顏色的搭配，畫(huà)的時(shí)候要敏捷一些：變換一下帽子、鼻子，每個(gè)人都不同了。

13、 師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放） 九、啟發(fā)同學(xué)如何完善畫(huà)面 師：用剛才的方法可以畫(huà)出小雪人，小雪人是不是太孤獨(dú)了，怎么辦？ 生：畫(huà)些雪。 生：畫(huà)小伴侶。畫(huà)小伴侶打雪仗。畫(huà)小動(dòng)物 師：同學(xué)們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫(huà)面就更加豐富，好玩了。（老師完善師生共同完成的畫(huà)面） 生：哇，真美麗！ 師：老師告知你們一個(gè)隱秘，這個(gè)隱秘是不輕易告知?jiǎng)e人的。那就是：畫(huà)畫(huà)時(shí)要留意外形，雪花、雪人的外形。然后把顏色搭配好，再把四周的環(huán)境添上，就可以畫(huà)出一幅完整的畫(huà)了。（老師貼出“形、色、境”）。 師：大家想不想試一試？別焦急，我們?nèi)タ磩e的小伴侶是怎樣把

14、形色境畫(huà)好的。觀賞一下。（課件：兒童畫(huà)觀賞） 十、選擇工具，同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo) 師：哎，小青蛇給我發(fā)了一個(gè)信息，它要求同學(xué)們用油畫(huà)棒等工具，選擇合適的紙，畫(huà)出漂亮的雪景。 第一組同學(xué)用油畫(huà)棒畫(huà)在砂紙上；其次組同學(xué)用油畫(huà)棒和水彩畫(huà)在水彩紙上；第三組畫(huà)在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫(huà)棒畫(huà)在宣紙上；第五組同學(xué)畫(huà)在圓形的紙盤(pán)上。 師：同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來(lái)到這里，請(qǐng)大家在十五分鐘內(nèi)畫(huà)好，有沒(méi)有信念呀，請(qǐng)大家開(kāi)頭吧。（定時(shí)器開(kāi)頭計(jì)時(shí)） 十一、同學(xué)展現(xiàn)作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià) （同學(xué)們分組把畫(huà)展現(xiàn)在老師預(yù)備的信封展板上，每個(gè)展板形成了各自的特色。給同學(xué)美得享受） 師：同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)太美麗了，今日我們來(lái)做一個(gè)小小鑒

15、賞家，評(píng)一評(píng)，這里的畫(huà)你喜愛(ài)哪一幅？今日老師告知大家的隱秘就是：抓住形、色、境來(lái)評(píng)。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。 生：我喜愛(ài)這幅畫(huà)，它的顏色很美麗，小伴侶也畫(huà)得好，畫(huà)了許多的雪花，小雪人玩得也很快樂(lè)。 師：評(píng)的真好。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。 生：我喜愛(ài)這幅，雪人畫(huà)得很快樂(lè)的樣子。 師：同學(xué)們畫(huà)出這么美的畫(huà)，小青蛇肯定很興奮，來(lái)，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。 （同學(xué)分別給各展板貼上畫(huà)著雪景的郵票） 十二、聽(tīng)雪孩子的故事，感受雪性、雪中情 師：同學(xué)們今日表現(xiàn)得真棒，老師嘉獎(jiǎng)一個(gè)故事給大家看。（課件：雪孩子） 師：通過(guò)這個(gè)故事，你知道什么？ 生1：通過(guò)這個(gè)故事我知道：太陽(yáng)汲取水可以變成云。 生2：雪溶化后被太陽(yáng)照著會(huì)變成水

16、蒸氣，然后變成白云。 生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了 十三、嘉獎(jiǎng)手工制作的“雪球”，感受美術(shù)的趣味性、有用性 師：今日同學(xué)們看雪、畫(huà)雪，還知道講道理，表現(xiàn)得太好了。老師每組嘉獎(jiǎng)一個(gè)雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發(fā)一個(gè)紙做的“雪球”） 生齊：嘢！ 師：走，打雪仗去！ 十四、課后拓展，展現(xiàn)雪的立體表現(xiàn)，感受美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。-立體雪景的做法 學(xué)校美術(shù)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解京劇臉譜圖案和顏色的象征意義，能夠依據(jù)譜式繪畫(huà)一個(gè)京劇臉譜。 2.在繪制過(guò)程中，了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。 3.通過(guò)對(duì)京劇臉譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，培育對(duì)京劇臉譜的觀賞力量，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝

17、術(shù)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧臉譜的學(xué)問(wèn) 1. 臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。 2. 臉譜的顏色： 紅色忠勇俠義，多為正面角色。 黑色剛正威猛，不媚權(quán)貴。 白色陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。 紫色剛正威猛，不媚權(quán)貴。 黃色威猛而爆躁。 金色神仙高人。 綠色威猛，莽撞。 藍(lán)色剛毅陰險(xiǎn)。 3. 京劇臉譜在應(yīng)用和進(jìn)展過(guò)程中，形成了肯定的譜式： 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門(mén)頂至鼻子尖，用

18、黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。 與整臉相反，臉譜顏色、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。 顏色、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。 4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。 揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。 勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫(huà)眉目面紋，填充臉膛顏色，成為五花八門(mén)的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，完彩奪目。 抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。 破

19、臉：是指左右圖形不對(duì)稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。 二、繪畫(huà)臉譜 按臉譜譜式在鉛筆勾畫(huà)的圖案上用水粉上色。 （強(qiáng)調(diào)：不能在顏色上來(lái)回涂染，以免將下面顏色帶起。） 三、展現(xiàn)與評(píng)議 1. 依據(jù)不同譜式或顏色，分類展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)。 2. 說(shuō)說(shuō)自己繪制的人物和繪制的感受。 3.老師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)，確定同學(xué)耐煩、細(xì)致的作業(yè)看法。 4. 教學(xué)拓展： 觀賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓舞同學(xué)進(jìn)一步嘗試。 學(xué)校美術(shù)教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.觀賞祖國(guó)漂亮風(fēng)完，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。 2.在乘上列車去畫(huà)畫(huà)的情景驅(qū)動(dòng)下，觀看、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培育孩子觀看

20、捕獲、繪畫(huà)表現(xiàn)的力量。 3.感受美景對(duì)心田的滋養(yǎng)，激發(fā)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)祖國(guó)的美妙情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培育合作精神和溝通力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對(duì)漂亮風(fēng)景的觀看并進(jìn)行表現(xiàn)。 難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫(huà)漂亮的風(fēng)景。 三、教學(xué)預(yù)備: 1.教具：課件、背景音樂(lè)。小火車的背景圖版。 2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 五、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： “同學(xué)們，上課之前我想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車開(kāi)來(lái)的聲音） 師：你們坐過(guò)火車嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車的小伴侶也沒(méi)有關(guān)系，這節(jié)課，

21、我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國(guó)各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你快樂(lè)嗎？（板書(shū)課題） 2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的美好列車，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了！（展現(xiàn)展板并貼上黑板）現(xiàn)在，大家預(yù)備好了嗎，我們動(dòng)身吧?。úシ呕疖囬_(kāi)了的音樂(lè)，全體起立,左手搭肩，右手臂搖擺開(kāi)火車） 二、引導(dǎo)欣賞，自主探究： “小火車到站了，請(qǐng)火車停下吧”征求大家看法，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原） 依次觀賞圖片，師生相互溝通，共同探究。 3.有的小伴侶很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師信任咱們班的小伴侶更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現(xiàn)呢？（老師拿

22、出剪刀和彩卡啟發(fā)回答） 板書(shū)： 怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影 4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。 5.師歸納：剛才欣賞了那么多風(fēng)景，我們?cè)賮?lái)回憶一下，都看到了什么？ 師：天空上有有藍(lán)天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小草，那我們就分成五個(gè)組：藍(lán)天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。 板書(shū)： 組團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。 四拓展提高，情感升華（愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練）： 師：等將來(lái)你們長(zhǎng)大了還要到全國(guó)各地去旅游、畫(huà)畫(huà)。我國(guó)地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、漂亮的上海、西安兵馬俑、天際海角海南島等等。祖國(guó)那么雄壯、漂亮，我們更應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)我們宏大的祖

23、國(guó)，是不是？ 六、教學(xué)總結(jié) 學(xué)校美術(shù)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)） 2、培育同學(xué)的想象力和造型力量。（接受）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮同學(xué)的想象力，依據(jù)自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜愛(ài) 立風(fēng)光具。教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。教具預(yù)備：不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等 教學(xué)過(guò)程： 一、表演入題 1、導(dǎo)語(yǔ)：送小伴侶一件神奇的禮物。 2、出示三個(gè)袋子，到門(mén)口打開(kāi)，聽(tīng)到音樂(lè)聲進(jìn)來(lái)。 3、同學(xué)表演。把面具展現(xiàn)在黑板上。 4、你想做一個(gè)嗎？ 5、出示課題：面具 二、制作步驟 1、這三個(gè)面具都是什么外形？板畫(huà)：三角形、正方形、菱形。 2、還可以做成其他外形嗎？什么外形

24、？ 3、同學(xué)匯報(bào)，教室板演。 4、老師示范（同學(xué)共同參加）。u 選一個(gè)自己最寵愛(ài)的臉型。u 還少什么？做嘴巴。同學(xué)從老師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。u 做鼻子。同學(xué)競(jìng)賽（2分鐘），要求：新奇、快。講評(píng)：選一個(gè)最好的貼上。u 做眼睛。留意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。 三、面具觀賞 1、看書(shū)本：哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新奇？ 2、觀賞世界各地的面具。（學(xué)校美術(shù)同步練習(xí)第十冊(cè)） 3、同學(xué)爭(zhēng)論：預(yù)備做一個(gè)怎樣的面具？有何新奇之處？ 四、同學(xué)作業(yè)制作一個(gè)好玩的面具。要求：新奇。老師巡回指導(dǎo) 五、同學(xué)嬉戲自由表演四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。 六、課后延長(zhǎng)

25、用其他材料做做看。 學(xué)校美術(shù)教案7 一、教材快樂(lè)陶吧分析 本課快樂(lè)陶吧通過(guò)對(duì)古今陶文化的觀賞、熟悉，加深同學(xué)對(duì)中國(guó)陶文化的了解，培育他們喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)生活的情感；通過(guò)動(dòng)手制作快樂(lè)陶吧陶藝作品，豐富同學(xué)的想像力和制造意識(shí)，提高同學(xué)造型表現(xiàn)的力量?？鞓?lè)陶吧 本課快樂(lè)陶吧教學(xué)的觀賞活動(dòng)是通過(guò)對(duì)我國(guó)古代陶藝作品的觀賞，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉、了解不同時(shí)期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點(diǎn)。 本課快樂(lè)陶吧前半部分呈現(xiàn)了不同時(shí)期創(chuàng)作的各種類型、不同風(fēng)格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時(shí)期的彩陶魚(yú)紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現(xiàn)代的人物、建筑、動(dòng)物等。它們的造型是那樣的特別好玩，極具豐富的想像力，通過(guò)這

26、些作品，我們可以看到前人對(duì)生活的熟悉和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬。這一部分同時(shí)還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使同學(xué)對(duì)制陶的全過(guò)程有肯定的了解和熟悉?？鞓?lè)陶吧 本課的后半部分是同學(xué)陶藝作品的呈現(xiàn)，從這些作品中我們可以看到制作的人物二泉映月、動(dòng)物羊、器皿壺、日用品提包、物體船，他們運(yùn)用了泥板、盤(pán)條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型， 并通過(guò)刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來(lái)進(jìn)行裝飾美化物體，使這些不同類型的物體外形各異，各有特點(diǎn)，生動(dòng)好玩，充分呈現(xiàn)了同學(xué)們豐富的表現(xiàn)力和動(dòng)手造型的力量。 教學(xué)活動(dòng)中，一方面老師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)不同時(shí)期的陶藝作品進(jìn)行仔細(xì)地比較、熟悉、分析，發(fā)覺(jué)這些作品之間的不同之處，從它們

27、的造型特點(diǎn)、裝飾手法來(lái)談個(gè)人的熟悉、感受和看法。另一方面，老師在組織同學(xué)進(jìn)行陶藝創(chuàng)作時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性。同時(shí)要鼓舞同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的多種方法來(lái)綜合表現(xiàn)造型。 本課的內(nèi)容是對(duì)學(xué)校階段陶藝教學(xué)的一個(gè)小結(jié)，通過(guò)對(duì)陶藝作品的觀賞，更進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)古今陶文化的熟悉和理解。同時(shí)，也是讓同學(xué)對(duì)陶藝制作的方法進(jìn)一步熟識(shí)和把握。因此，教學(xué)中老師對(duì)陶藝的賞析要充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)同學(xué)的思維想像，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)作品的觀看、分析，用他們的語(yǔ)言來(lái)談自己的看法、熟悉和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點(diǎn)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，讓同學(xué)回顧和溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的做陶方法，并能將這些方法較嫻熟地在

28、自己的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，熟悉和了解我國(guó)古今陶文化的進(jìn)展過(guò)程，培育喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增加個(gè)人文化素養(yǎng)。 運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)好玩的作品。 增加同學(xué)的想像表現(xiàn)力量和動(dòng)手造型力量。 三、教學(xué)思路 本課活動(dòng)一，陶藝作品的觀賞是通過(guò)對(duì)古今陶藝的賞析比較，使同學(xué)對(duì)我國(guó)陶的進(jìn)展過(guò)程和不同時(shí)期陶的特點(diǎn)有個(gè)初步的了解和熟悉。因此，教學(xué)中老師要對(duì)陶文化的進(jìn)展歷史和有代表性的作品進(jìn)行較全面的介紹，在教學(xué)活動(dòng)中，可以實(shí)行觀賞熟悉觀看了解分析評(píng)議嘗試感受等形式來(lái)分層解決教學(xué)中的問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，老師還

29、可以介紹有關(guān)半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點(diǎn)、風(fēng)格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚(yú)形為紋樣裝飾陶器，早期的魚(yú)形紋樣以寫(xiě)實(shí)為主，后來(lái)其魚(yú)形紋樣漸漸演化形成幾何形，抽象化。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123 本課的活動(dòng)二，是同學(xué)了解我國(guó)傳統(tǒng)陶文化后進(jìn)行自我制造表現(xiàn)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。這一方面涉及的內(nèi)容對(duì)同學(xué)而言比較豐富，從校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活到日常生活用品，從人物、動(dòng)物、植物、建筑、車船等諸多方面都是他們進(jìn)行創(chuàng)作的內(nèi)容。關(guān)鍵是要讓同學(xué)制作的作品有個(gè)性特征，更具特色，不在乎同學(xué)做得像不像，而是要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上實(shí)行夸張、變形與多種形式的結(jié)合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)

30、出個(gè)人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學(xué)活動(dòng)的組織可以通過(guò)小組爭(zhēng)論溝通、動(dòng)手實(shí)踐或相互改進(jìn)等方式進(jìn)行。教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行可實(shí)行觀賞感受小組爭(zhēng)論創(chuàng)作構(gòu)想造型表現(xiàn)相互調(diào)整裝飾完善溝通評(píng)價(jià)的步驟。在制作過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)獨(dú)特、新奇的構(gòu)想要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，激發(fā)愛(ài)好，遇到問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)指出并賜予關(guān)心、解決，增加學(xué)習(xí)的信念。裝飾手法上除了學(xué)過(guò)的之外，也可實(shí)行繪畫(huà)的形式，并鼓舞創(chuàng)新，使其達(dá)到較佳的效果。 作業(yè)要求：能運(yùn)用多種做陶的方法，以個(gè)人或小組合作方式做一件造型特別、生動(dòng)好玩且有個(gè)性特征的作品。 教學(xué)評(píng)價(jià)：集體欣賞推選作品本人談構(gòu)想大家評(píng)議。 四、教學(xué)選擇 本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，觀賞教學(xué)事實(shí)上是一重要的內(nèi)容。

31、由于陶藝教學(xué)在學(xué)校階段已告一段落，因此，觀賞的內(nèi)容、圖片、文字資料相對(duì)要預(yù)備得充分一些，從不同時(shí)期、不同外形樣式、風(fēng)格種類、古代現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)國(guó)外的陶文化中去查找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更改善，文化內(nèi)涵更豐富，達(dá)到教學(xué)的目的。 陶藝創(chuàng)作活動(dòng)的組織可以分組進(jìn)行，各組先協(xié)商確定表現(xiàn)內(nèi)容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個(gè)體嘗試，然后將個(gè)體的創(chuàng)作進(jìn)行組合造型。既展現(xiàn)了個(gè)人的思想又體現(xiàn)集體的力氣，還能培育同學(xué)獨(dú)立思維的力量和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 五、教學(xué)建議 1教學(xué)前老師自己要熟識(shí)我國(guó)陶文化的進(jìn)展過(guò)程以及有關(guān)陶文化的學(xué)問(wèn)和各個(gè)時(shí)期的作品及其特點(diǎn)。 2在觀賞教學(xué)中，老

32、師要運(yùn)用多媒體等多種手段讓同學(xué)較直觀地觀賞到不同時(shí)期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)、紋樣裝飾的手法，使之體會(huì)和感受到彩陶文化的氣息和古人的制造精神，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱忱。 3在創(chuàng)作表現(xiàn)中，要為同學(xué)的創(chuàng)作供應(yīng)必需的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進(jìn)行刻畫(huà)紋飾的竹簽，進(jìn)行造 型的報(bào)紙、樹(shù)枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置同學(xué)課前預(yù)備)使同學(xué)有選擇的余地，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 4老師在教學(xué)中，可依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展學(xué)問(wèn)面。 學(xué)校美術(shù)教案8 一、 教學(xué)目的 1. 通過(guò)染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。

33、2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培育同學(xué)的設(shè)計(jì)制作力量。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。 教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時(shí)間的把握。 三 、教學(xué)預(yù)備 教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具資料，課件 學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水 四 、作業(yè)要求 用基本的折、染法，自行設(shè)計(jì)染出1-3種圖案作業(yè)。 五、 教學(xué)過(guò)程 1. 組織教學(xué)： 同學(xué)們，今日很興奮跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？ 2. 導(dǎo)入課題： 今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物，大家看（

34、展現(xiàn)圖案）喜愛(ài)嗎？這么美麗的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書(shū)課題） 今日就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)討論制作這些漂亮的染紙圖案。 3. 講授新課： 大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么漂亮的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個(gè)小試驗(yàn)。 演示小試驗(yàn) （邊講邊演示）拿出一張生宣紙，挺直浸在染色水中。生宣紙自身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了（展現(xiàn)） 大家看，這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家觀賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？ （沒(méi)有規(guī)律 不美麗 / 有規(guī)律 美麗） 所以為了使咱們的染紙更加美麗，圖案更加漂亮，在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)特別重要的步驟：折 好，現(xiàn)在老師留給

35、大家一個(gè)問(wèn)題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、顏色、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)試驗(yàn)。 演示制作步驟： 折（板書(shū)） 老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法） 將正方形紙橫對(duì)折兩次，再豎對(duì)折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。 大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示） 老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對(duì)折一次，成為三角形然后再始終對(duì)折 其實(shí)折紙的方法，還有許多大家也可以自身創(chuàng)造一些新的折法（結(jié)合展現(xiàn)圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。 好，現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。 染（板書(shū)

36、） 我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來(lái)的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時(shí)候留意一點(diǎn)色塊與色塊之間要留意留白，這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透，老師這里有一個(gè)染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。 好，我們的其次步結(jié)束了，然后就開(kāi)頭最重要的一步了：揭 揭（板書(shū)） 由于生宣紙浸水后會(huì)變的特別松軟假如不當(dāng)心的話，一張漂亮的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再漸漸地按折時(shí)的挨次揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張顏色明麗的染紙就做出來(lái)了。 而已經(jīng)有一些小伴侶做出來(lái)

37、了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開(kāi)課本13課看課本中的小伴侶做的染紙?jiān)趺礃?？大家在考慮一下，同桌之間相互爭(zhēng)論一下：染紙圖案的特點(diǎn)究竟是什么呢？ （制作簡(jiǎn)潔 顏色明麗 紋樣自然形成） 好，今日老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來(lái)觀賞吧！（課件觀賞） 4支配作業(yè)： 大家看這些染紙圖案美麗嗎？想不想親自做一做？好，現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅漂亮的染紙吧！ 5同學(xué)染紙，老師巡察：（幫助有困難的同學(xué)） 6展評(píng)作業(yè) 7課后延長(zhǎng)： 同學(xué)們，這樣漂亮的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用漂亮的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比方說(shuō)，元旦快到了，大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室

38、，把我們的教室裝扮的花花綠綠的，到時(shí)請(qǐng)老師來(lái)欣賞好不好？ 學(xué)校美術(shù)教案9 教材思路： 本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 在教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、公平、合作的學(xué)習(xí)氛圍，在討論中學(xué)習(xí)，在討論中發(fā)覺(jué)，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好，激活同學(xué)的創(chuàng)新思維。通過(guò)對(duì)物品的組合，進(jìn)行相像聯(lián)想，接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使同學(xué)產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培育同學(xué)創(chuàng)新的力量。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。 2、培育觀看生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的力量，培育喜愛(ài)生活的情感。 3、從不同的角

39、度對(duì)現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。 4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 5、對(duì)自己和同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培育審美評(píng)價(jià)力量。 6、學(xué)會(huì)選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。 7、通過(guò)探究、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)，提高動(dòng)手表現(xiàn)力量和審美力量。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本學(xué)問(wèn)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。 2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。 3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 4、同學(xué)選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。 教學(xué)預(yù)備： 1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件； 2、收集大量的

40、制作材料； 3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位老伴侶。（大屏幕出現(xiàn)飛來(lái)的哈利波特） 哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘） 師：雨傘的外形象什么呢？ 生：像槍、小樹(shù)、蘑菇，拐杖 看哈利給大家變一個(gè)魔法。（出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”） 師：這張臉怎么變出來(lái)的？ 生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。 （二）新授 1、哈利波特的本事真大，他還小伴侶變出了一大堆好玩的東西！（出示實(shí)物聯(lián)想作品照片） 師：它們都是什么物品變成的？ 生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。 它們都是生活中真實(shí)的物品通過(guò)聯(lián)想組合而成的，所以就

41、叫實(shí)物聯(lián)想。 觀賞實(shí)物聯(lián)想作品。 師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？ 生回答。 4、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫(huà)家畢加索就閑不住了，我們來(lái)看看他的照片。 （出示：畢加索的早餐） 師：這幅照片有什么好玩的地方？ 生：畢加索的手指特殊粗大。 生：他的手指是用面包拼組起來(lái)的，很逼真好玩！ 畢加索是個(gè)很有想象力的畫(huà)家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)這種面包就被叫做畢加索面包，在中國(guó)叫手指面包。 畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了許多實(shí)物聯(lián)想用來(lái)裝飾人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。 師：你最喜愛(ài)哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？ 生：我最喜愛(ài)畢加索做的“牛頭”。它

42、是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特殊有創(chuàng)意！ 生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。 3、總結(jié)：看來(lái)這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)覺(jué)他們都是依據(jù)物體的形狀特征來(lái)聯(lián)想制作的。 4、制作步驟 老師帶來(lái)了一把扇子，它的形狀你能聯(lián)想到什么？ 老師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和留意點(diǎn)。 5、小組爭(zhēng)論，拓展思維 同學(xué)們和哈利波特比一比吧。 請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)完整的形象？ 大膽構(gòu)思，相互提示。 6、同學(xué)練習(xí) 同學(xué)們也來(lái)做回魔法師，把自己帶來(lái)的材料變個(gè)模樣。 （1）共同爭(zhēng)論。 （2）找出材料特征，依形聯(lián)想。 （

43、3）材料共享。 （4）共同制作。 （5）在用法工具及材料時(shí)留意平安。 學(xué)校美術(shù)教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。 2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培育同學(xué)的制造意識(shí)，提高審美力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。 2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前預(yù)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙） 二、講授新課 1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的愛(ài)好。 2、同學(xué)爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)

44、與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們情愿幫老師這個(gè)忙嗎？ 3、四人小組爭(zhēng)論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。 4、老師：對(duì)有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。 5、四人小組商議爭(zhēng)論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà). 三、同學(xué)動(dòng)手剪制作鑰匙 老師鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并關(guān)心力量較差的同學(xué)。 四、溝通觀賞 1、全班相互觀賞每組的作品。 2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最觀賞哪一組的作品，為什么？ 五、整理與 請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再用

45、法的東西收起來(lái)，將桌子上的東西整理整齊。 六、課后拓展 用對(duì)折的方法還可以剪出很多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)同學(xué)試著剪一剪。 教學(xué)后記： 這兩節(jié)課是通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培育同學(xué)的制造意識(shí)，提高審美力量。鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對(duì)于對(duì)稱不是完全的把握。所以在課下還是不斷提示。 學(xué)校美術(shù)教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉瓜果的基本外形和了解顏色運(yùn)用發(fā)的規(guī)律。 2、初步了解觀看性繪畫(huà)的基本方法。 3、增加親近生活的熱鬧情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉水果的基本形和了解熟識(shí)顏色運(yùn)用的基本學(xué)問(wèn)與方法。 難點(diǎn)：豐富同學(xué)的

46、制造想象。 教學(xué)預(yù)備： 教具：幾樣不同的水果、一塊小布。 學(xué)具：水果、水彩筆、油畫(huà)棒、 教學(xué)過(guò)程： 一、嬉戲引入、揭示課題 1、老師拿出一塊布請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)，并蒙上其眼睛，拿一個(gè)水果讓小伴侶猜一猜是什么水果。 2、揭示課題：瓜果飄香。 3、參與嬉戲的小伴侶可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。 （培育同學(xué)的形象思維力量。） 二、觀看分析 1、老師引導(dǎo)同學(xué)觀看水果的外形和顏色。 2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的水果和吃到過(guò)的水果。 3、觀看水果的外形和顏色。 4、同學(xué)自主的形容其他吃到過(guò)的水果的外形、顏色、味道。 （培育同學(xué)觀看生活和表達(dá)直觀感受的力量。） 三、品位體驗(yàn) 1、老師拿出部分

47、水果引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法去體驗(yàn)和感受。 1）用眼睛看一看水果形狀和顏色的特點(diǎn)； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。 2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各種不同水果的不同的感受：形狀、顏色、香味、口味等。 3、同學(xué)用眼、鼻、口去感受和體驗(yàn)不同的水果，并嘗試用語(yǔ)言描述自己的挺直感受和水果內(nèi)在的美。 4、說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的水果是什么？為什么？ 5、說(shuō)一說(shuō)哪一種水果最漂亮，為什么？ （讓同學(xué)用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)水果的了解。） 四、自主表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：將觀看分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫(huà)一幅自 己喜愛(ài)的瓜果。 2、老師巡回幫助輔導(dǎo)。 3、同學(xué)自主表現(xiàn)

48、自己最寵愛(ài)的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。 （想象制造。） 五、溝通評(píng)析 1、老師引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)。 2、老師總結(jié)。 3、同學(xué)互評(píng)：比一比誰(shuí)畫(huà)的水果美麗。 4、同學(xué)自由的發(fā)表看法。 （體驗(yàn)勝利。） 課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)熟悉瓜果的基本外形和了解顏色運(yùn)用進(jìn)展的規(guī)律，初步了解觀看性繪畫(huà)的基本方法，增加親近生活的熱鬧情感。 學(xué)校美術(shù)教案12 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。 3.通過(guò)制作，培育同學(xué)對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造力量。 課時(shí)1-2課時(shí) 教學(xué)實(shí)施 一、課前預(yù)備 1.師生

49、共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆屑等。 2.帶領(lǐng)同學(xué)觀看這些材料，并能對(duì)各種的形狀，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 引導(dǎo)深長(zhǎng)觀看所收集的材料，依據(jù)其形狀，顏色等，爭(zhēng)論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)同學(xué)可以利用材料自然?的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，老師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。老師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓舞同學(xué)求新求異。 2進(jìn)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力量，利用或打破材料的原有形態(tài)和顏色，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或制造，制作構(gòu)思奇異，造型美觀的作品。 “情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得只有擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。 3.整理與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。 三、課后拓展 1.通過(guò)溝通，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面。 學(xué)校美術(shù)