西師大版四年級下學(xué)期語文古詩閱讀知識點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)

1、西師大版四年級下學(xué)期語文古詩閱讀知識點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（注釋）村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。東風(fēng)：春風(fēng)。1通過讀詩和注釋，我讀懂了這首詩寫的是_的情景 。表現(xiàn)了孩子們_ 的心情。2. 古詩品鑒。暮江吟唐  白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真

2、珠月似弓。1這首詩中的比喻句是_，_。意思是：_。2本詩描寫了兩幅景象，一幅是_；一幅是_。3殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，這樣有什么好處?_4畫出來“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的情景。_3. 詩歌鑒賞。四時(shí)田園雜興（其二十五）_1默寫古詩。2這首詩的作者是_（朝代）_（誰）。3籬落：_4惟有：_5這首詩描寫了初夏時(shí)節(jié)江南的田園景色。前兩句寫梅子_、杏子_，麥花_、菜花_，色彩鮮明；后兩句寫晝長人稀，_飛、_舞。4. 古詩詞閱讀。春日田園雜興范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。注釋：土膏欲動(dòng)：土地解凍的意思。土膏，形容泥土滋潤肥沃。頻：頻繁

3、。一響：片刻，一會兒。形容在很短的時(shí)間里。鞭筍：竹根上生出的新筍。1詩中描寫的景物有_、_、_、_等。2本詩描寫的是_季的景色，詩中的“_”詞反映景色變化得特別快，傳達(dá)出春回大地的信息。本課所學(xué)的四時(shí)田園雜興和本詩的共同特點(diǎn)是（_）A描寫了鄉(xiāng)村生活的所見所感。B描寫的都是春天的景象。C描寫的對象既有植物也有動(dòng)物。3根據(jù)語境寫詩句。我家后院本來是荒地一片，如今也呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)，鄰家的竹筍，透過土墻，冒出地面，刺向青天。_5. 課外閱讀。河流媽媽河流為什么在笑因?yàn)樘栐诙核綃寢尯恿鳛槭裁丛诔枰驗(yàn)樵迫缚滟澲睦寺晪寢尯铀疄槭裁幢鶝鲆驗(yàn)橄肫鹆嗽谎蹜俚娜兆計(jì)寢尯恿鞫嗌贇q了總是與年輕的春天同歲

4、媽媽河流為什么不歇息那是因?yàn)榇蠛Ｄ赣H等待著它的歸程1河流為什么在唱歌？（  ）A.因?yàn)樘栐诙核?#160;B.因?yàn)樵迫缚滟澲睦寺?。C.因?yàn)橄肫鹆嗽谎蹜俚娜兆印?#160;D.因?yàn)榇蠛Ｄ赣H等待著它的歸程。2下列說法正確的是（_）和（_）。A.河流“在笑”是看到的，“在唱歌”是聽到的，“冰涼”是觸摸后感受到的，“多少歲”是想到的。B.詩歌以母子問答的活潑有趣的方式，生動(dòng)形象地寫出河流的特點(diǎn)。C.整著詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.整首詩的語言平淡。3對這首詩的主題思想表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.通過寫母子間關(guān)于河流的對話，表達(dá)了作者對河流那種永不停歇的執(zhí)著精神的贊美。B.通過寫母

5、親回答孩子有關(guān)河流的問題，表達(dá)的是人世間母親對孩子深深的愛和永遠(yuǎn)的牽掛以及孩子對母親永遠(yuǎn)的依戀。C.通過寫母子間關(guān)于河流的對話，表達(dá)了母親對孩子深深的愛。D.媽媽用通俗易懂的兒童語言解釋了與河流有關(guān)的一些科學(xué)問題。4說河流在_、在_，說明在孩子的眼里，河流是_的，就像孩子們無憂無慮的美好童年，而母親回答的方式就像在講童話故事，讓孩子容易接受的同時(shí)，又生動(dòng)形象地說出了_。6. 課外閱讀。紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你

6、夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。1結(jié)合全詩說說畫線句中的“從不肯”“總是”有什么深刻的含義？_2明知紙船不會漂到母親身邊，“我”為什么還是不灰心地疊著？_7. 閱讀下面的古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫出了天門山夾江對峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情

7、景。2“天門中斷楚江開”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說它是實(shí)景，理由是_，說它是虛景，理由是_。3對本詩內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（   ）A.“碧水東流至此回”意思是長江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩的整個(gè)畫面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩描繪了天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河的感情。D.這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈現(xiàn)出來的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。8. 按要

8、求做題。到小徑中去走走吧，在_的時(shí)候：著腳，_著手，踏著_，涉過_。1按原文填空。2從文中我體會到：_9. 閱讀短文，完成練習(xí)。在天晴了的時(shí)候（節(jié)選）試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻（zhàn zàn）透；抖去水珠的鳳（碟 蝶）兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝（pù pò）著陽光一開一收。1用“”選擇括號內(nèi)正確的讀音或漢字。2用圓圈圈出詩歌中的兩組反義詞。3用“綻放”寫一句話。_10. 閱讀古詩元日，完成習(xí)題。元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。1 “元日”是指_?！巴敝傅氖莀。2詩人用_、

9、_、_和_這些具體的意象，描繪了新春的景象。詩句中的“_”和“_”都是指春聯(lián)。3你還讀過哪些描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句？試著寫出兩句。_11. 先將古詩補(bǔ)充完整，再回答問題。蜂不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。_，_？1補(bǔ)全詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩描繪了蜜蜂_的情景，贊頌了蜜蜂_的精神。12. 讀卜算子·詠梅，回答問題。卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1這首詞的作者是_。2詞中畫橫線的句子運(yùn)用_的修辭手法，贊頌了梅花_的品格。3這首詞的感情基調(diào)是（   ）。A.積極樂觀 B.低沉孤高13. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1用幾個(gè)詞形容一下雪后的景象：_。2解釋詞語：瀟灑_3這一節(jié)詩運(yùn)用_的修辭手法，把_、_分別比作_、_。4讀了這一節(jié)詩，讓我們想起_的名句：“_，_。”同時(shí)也感受到白樺_的高貴品質(zhì)。5當(dāng)你看到落滿白雪的樹枝，你會想到什么？仿照這幾句詩，寫一寫。毛茸茸的枝頭，_，_。14. 閱讀古詩，回答問題。 四時(shí)田園雜興（宋）范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給下列字詞選擇正確