三年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-翻越遠(yuǎn)方的大山_

1、.4、翻越遠(yuǎn)方的大山導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【教學(xué)目的】1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、正確、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)生字。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)?翻越遠(yuǎn)方的大山?。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。注意“翻和“越的筆順。齊讀課題。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目的三、展示詞語(yǔ)：師：小組內(nèi)，幫對(duì)之間互相檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)是否查字典了。 課件出示 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么的？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？指1名讀師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。再指1名讀，然后齊讀口誦心惟四、練習(xí)讀書(shū)

2、。師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。五、展示讀書(shū)。落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。學(xué)情預(yù)設(shè)：下面的句子比較難讀，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)停頓上的困惑。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：注意指導(dǎo)學(xué)生的停頓。1剛練跨欄那會(huì)兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。 2那次我沒(méi)能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一

3、旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度。通過(guò)同學(xué)們的精彩展示,老師知道大家都已經(jīng)很好的完成了正確、流利朗讀課文的任務(wù)。課文都讀正確、讀流利了，那哪位同學(xué)能告訴老師，這篇課文主要講了什么？本課真實(shí)記錄了劉翔戰(zhàn)勝跨欄王約翰遜的經(jīng)過(guò)。六、寫(xiě)字：交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)<描紅 臨寫(xiě)>師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“雅、賽這兩個(gè)字。課件出示 1、范寫(xiě)：“雅這個(gè)字，一定要注意右邊是“隹四橫。 “賽上面三橫，下面是“貝。 2、仿寫(xiě)一個(gè)字仿寫(xiě)一個(gè) 1請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第2題中描一描。2描完后，在田字格里仿寫(xiě)，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好？學(xué)生仿寫(xiě)。老師巡視。起筆 頓筆、大小、間架構(gòu)造是否美觀。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們

4、不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它？3小檢測(cè)師：好，同學(xué)們，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。師：請(qǐng)對(duì)子之間互相改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。師：通過(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的理解，針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)展了梳理，同學(xué)們請(qǐng)看： 七、出示自學(xué)提示：劉翔是怎樣翻越大山的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，標(biāo)畫(huà)相關(guān)詞句，并在旁邊寫(xiě)出自己的感受。讀書(shū)、考慮、圈劃、討論。八、分配任務(wù)：1、介紹劉翔。2、劉翔是怎樣翻越大山的？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)感悟，做批注。3、有感情朗讀自己喜歡的段落。第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、有感情地朗讀課文。2、理解劉翔不畏困難，敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白只要堅(jiān)持不懈的努

5、力，總有超越的時(shí)候。【教學(xué)過(guò)程】任務(wù)分配：1、介紹劉翔。1組2、劉翔是怎樣翻越大山的？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)感悟，做批注。211組3、有感情朗讀自己喜歡的段落。12組一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?翻越遠(yuǎn)方的大山?齊讀課題。2、出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)展了自學(xué)，并寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì)。二、全班匯報(bào)：師：同學(xué)們，相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，對(duì)自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開(kāi)場(chǎng)：一、介紹劉翔。生于1983年7月13日，中國(guó)著名的110米蘭運(yùn)

6、發(fā)動(dòng)。在2019年雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績(jī)平了世界紀(jì)錄，奪得金牌，成了中國(guó)田徑工程上的第一個(gè)男子奧運(yùn)冠軍。也是奧運(yùn)冠軍、世錦賽冠軍和世界紀(jì)錄保持者于一身的大滿貫得主。書(shū)寫(xiě)了中國(guó)田徑新的歷史。2019年年底，“亞洲飛人劉翔出版了自傳?我是劉翔?，全書(shū)以第一人稱(chēng)講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自?我是劉翔?。二劉翔是怎樣翻越大山的？1、精讀12段，感受劉翔對(duì)“遠(yuǎn)方的大山的遙不可及3、4、5組生：“很早就知道阿蘭·約翰遜的名字了。師：你知道有多早嗎？補(bǔ)充資料。生：.劉翔開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練跨欄的時(shí)候，阿

7、蘭·約翰遜已經(jīng)是世界跨欄冠軍了，只能是自己崇拜的偶像。所以，劉翔這樣描寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的心理奢望、遙不可及師追問(wèn)：奢望、遙不可及什么意思？【抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，既要知道詞的本意，更要能聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)出在文中的意思。突出翻越這座“大山困難之大?！孔穯?wèn)：誰(shuí)能有感情朗讀一、二自然段？感受劉翔對(duì)約翰遜的崇拜。2、精讀310段，劉翔是怎樣一步步來(lái)到山腳的呢？610組生：機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，劉翔訓(xùn)練跨欄的三年后，有了與約翰遜第一次碰面的時(shí)機(jī)，那是在2019年的世界田徑錦標(biāo)賽上。生：“那次我沒(méi)能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度。師追問(wèn)：“風(fēng)馳電掣什么意思？師：當(dāng)時(shí)的比賽結(jié)果怎樣呢

8、？生：.最終，約翰遜奪得了冠軍，而劉翔連決賽的資格都沒(méi)有。預(yù)設(shè)：此時(shí)，劉翔的心情如何？你看到了一個(gè)怎樣的劉翔？【此處目的在引導(dǎo)學(xué)生感悟：劉翔勇于挑戰(zhàn)，敢于向高手挑戰(zhàn)。從授課實(shí)際看，有部分學(xué)生起初并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。有學(xué)生提出，此時(shí)的劉翔是自卑的，因?yàn)樽约号c約翰遜的差距太大了。這樣的想法是有道理的，也符合正常人的心理。于是我引導(dǎo)學(xué)生，劉翔的可貴在于他沒(méi)有因?yàn)閷?duì)手強(qiáng)大而一味地自卑下去，他給自己樹(shù)立了大膽的目的：“將來(lái)能和他跑得一樣快。】生：2019年，劉翔親眼見(jiàn)到了約翰遜，但是只能作為觀眾在一旁感受他風(fēng)馳電掣般的速度。師：看來(lái)，約翰遜真的是一座“遠(yuǎn)方的大山。生：2019年，劉翔有了一次和約翰遜并肩

9、跑步的時(shí)機(jī)。師追問(wèn)：這次劉翔能縮小與“大山的間隔 嗎？生：結(jié)合第五自然段談。師：多么遺憾的一次比賽??！此時(shí)，看著約翰遜的背影，劉翔又會(huì)想些什么？生：因?yàn)閯⑾璧目炭嘤?xùn)練，他進(jìn)入決賽的時(shí)機(jī)越來(lái)越多，與約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。“整個(gè)2019年，我跟他的比賽近10次，竟沒(méi)有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！師：抓關(guān)鍵詞“竟沒(méi)有一次“差距越來(lái)越小“屢屢“總是，進(jìn)展體會(huì)。有感情朗讀6段.對(duì)劉翔來(lái)說(shuō)，總是第二的滋味真不好受。看來(lái)，約翰遜確實(shí)是一座大山！生：“毫無(wú)疑問(wèn)，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺(jué)到，我已經(jīng)站在了山腳下！師追問(wèn)：理解“我已經(jīng)站在了山

10、腳下。預(yù)設(shè)：此時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的劉翔？執(zhí)著追求【從近10次比賽“竟沒(méi)有一次超越他，從“我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一，可見(jiàn)劉翔翻越“大山難度之高，但劉翔從不氣餒，更可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及對(duì)目的的執(zhí)著追求。學(xué)生由劉翔的近10次落后想到了?第八次?里的布魯斯王子。】3、精讀811段，感受劉翔“翻越大山的喜悅生：.劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目的，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，終于，劉翔迎來(lái)了“翻越大山的那一天?！拔揖镁玫却哪且惶旖K于到來(lái)了。我第一次讓約翰遜看到我的背影。師：.劉翔贏了，數(shù)萬(wàn)觀眾為他歡呼吶喊，此時(shí)，劉翔有什么反映？生：“在數(shù)萬(wàn)觀眾的吶喊聲中，我有點(diǎn)迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？師：劉翔為什么不敢相信這是真的？生：太難啦！。師：“那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！ 預(yù)設(shè)：是誰(shuí)讓劉翔“回過(guò)神來(lái)？約翰遜！【.約翰遜和劉翔既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但也是朋友，因?yàn)槿魏我粓?chǎng)比賽都是“友誼第一。所以才有了比賽后約翰遜第一個(gè)走向劉翔，拍拍他的肩膀，給他真誠(chéng)的微笑和祝賀。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的競(jìng)爭(zhēng)中也要有