二年級語文教案

1、人教版二年級下冊語文教案第四單元主備 李國玲13動手做做看學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。課時安排 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識10個生字，會寫9個生字。教學(xué)過程一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第13課 動手做做看，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課 題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識個生字，會寫 個生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進行第一場比賽， 比誰課文字音讀的

2、最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進生）4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞；5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識 文中的生字朋友都給大家找出來了， 請同學(xué)們看大屏幕， 看你還會不會讀了。（一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語l ang zh i m onIn In nddh eng pi on明朗 志向 漫出來 魚鱗 伊琳娜 哎呀（二）后教2.去掉拼音讀詞語10個生字，老師把課哄騙3.單個生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“

3、攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的 很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利 （一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)2.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教學(xué)過程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課

4、動手做做看，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課 題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從 故事中受到啟發(fā)；喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們讀課文1自然段，思考：科學(xué)家朗志萬提出了什么問題？（5分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充（一個杯子裝滿了水， 再放進去別的東西， 水就會漫出來。 如果放進去的是一 條金魚，卻不是這樣。這是為什么？） 討論：你是怎么看這個問題的？（和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。 ） 小結(jié)：大家

5、對這個問題都有自己的看法， 文中的幾個小朋友是怎么想的， 誰的答 案對呢？我們下節(jié)課接著討論。四、第二次“先學(xué)后教”一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們讀課文2-7思考：伊琳娜是怎么做的呢？想想她為什么生氣？后來為什么又笑了？ （5分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充1）伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，以為郎志萬在哄騙小朋友，所以她很生氣。郎志萬說：“我只是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手 做做看?！币亮漳嚷牰?，也高興地笑了。2）（理解朗志萬的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對的。我們不要迷 信權(quán)

6、威，遇事應(yīng)動手實踐。 ）3）分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什么？4） 小結(jié)：“法國科學(xué)家朗志萬提出一個奇怪的問題（生讀問題） ，伊琳 娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實驗， 發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同， 于是她生氣 地問朗志萬（生讀問話） ，朗志萬聽了反而哈哈大笑，說（生讀朗志萬 的話） 。 ”伊琳娜聽懂了， 也高興地笑了。 想一想， 她會說什么？思考后自由發(fā)言。五、作業(yè)練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。板書設(shè)計教學(xué)反思14郵票齒孔的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要

7、留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。課時安排 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識13個生字，會寫12個生字。教學(xué)過程一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第14課郵票齒孔的故事，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書 課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識13個生字，會寫12個生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進行第一場比賽， 比誰課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進生）4.指名糾錯，老師板書出

8、錯的字詞；5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識13個生字，老師把課 文中的生字朋友都給大家找出來了， 請同學(xué)們看大屏幕， 一會老師把拼音去掉看 看你還會不會讀了。（一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語chimei coil m dunjiubi m siy on jiuzh eng齒孔 一枚 裁開 倫敦 喝酒 方便 撕開 研究 郵政reng仍然（二）后教2.去掉拼音讀詞語3.單個生字讀五、第三次“先學(xué)后教” 好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2

9、.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。2.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)過程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課郵票齒孔的故事 ，請同學(xué)們伸出手和老師一起板 書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 理解課文， 能做到

10、默讀課文， 從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中 受到啟發(fā)；懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們讀課文1自然段，思考： 大家見過郵票嗎？那大家知道以前的郵票是什么樣子的？（5分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充 每枚郵票四周沒有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時候，得用小刀撕開。思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？接下來我們繼續(xù)讀課文。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請同學(xué)們默讀課文2-4自然段，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)

11、明的？是誰發(fā)明的？（5分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充酒館中一位先生再貼郵票時候， 發(fā)現(xiàn)忘帶小刀了， 所以就別針， 在每枚郵票的 連接處都刺上小孔， 郵票很容易就被撕開了， 而且撕得很整齊， 阿切爾被那個人 的舉動吸引住了，研制出郵票打孔機。從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。 過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法， 自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機， 讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到 信封上。你能解決這個難題嗎？（現(xiàn)已解決：

12、郵票背面貼上特制膠水， 用時只要用水將郵票背面打濕， 就可以把 郵票貼在信封上。）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言） 小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動 手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。板書設(shè)計14郵票齒孔的故事別針刺小孔發(fā)明打孔機（動腦筋、想辦法）（觀察、思考）發(fā)明教學(xué)反思15畫風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。課時安排 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識7個生字，會寫1

13、2個生字。教學(xué)過程一、揭示課題一位先生 啟發(fā)阿切齊讀今天我們來學(xué)習(xí)第15課畫風(fēng)，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識個生字，會寫 個生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進行第一場比賽， 比誰課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進生）4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞；5.齊讀出錯的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會讀了， 接下來比一比， 看誰最快地認(rèn)識7個生字，老師

14、把課文 中的生字朋友都給大家找出來了， 請同學(xué)們看大屏幕， 一會老師把拼音去掉看看 你還會不會讀了。（一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語songtdo chend anzhao yigan xi an姓宋 波濤 姓陳 紅丹丹 姓趙 藝術(shù) 旗桿 顯示（二）后教2.去掉拼音讀詞語3.單個生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很 棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5

15、分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨摹。（二）后教2.兩名后進生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學(xué)反思 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。2.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)過程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課畫風(fēng)，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題， 齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 理解課文，能有感情地朗讀課文， 領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意； 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)過程三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們讀課文1自

16、然段，思考：你從課文中你知道些什么？（3分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充三個小朋友在畫畫。（用高興的語氣）四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請同學(xué)們讀課文2-8自然段，思考：小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的？（5分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充 趙小藝：在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。陳丹：呆在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤：畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。趙小藝：風(fēng)車小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因為

17、有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。五、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三請同學(xué)們讀課文9自然段，思考： 為什么一張張畫顯得更美了？ （3分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ）（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充這句話寫三個小朋友由于風(fēng)的吹來， 對畫中的景象產(chǎn)生想象， 真切地感受風(fēng)中景 物動態(tài)的美。那你喜歡文中的小朋友嗎？為什么？ （因為課文中小朋友善于觀察生活，善 于動腦）那你會怎么表現(xiàn)風(fēng)的？ （泛著波紋的湖水， 吹開的門窗，人頂著風(fēng)向前走 .）板書設(shè)計畫風(fēng)小樹彎雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)反思16充氣雨衣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)14個生字。2學(xué)習(xí)默讀課文

18、，粗知故事大意。3想想生活中還有哪些日常用品需要改進。課時安排 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識16個生字 教學(xué)過程一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第16課充氣雨衣，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題， 齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識16個生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)， 進行第一場比賽， 比誰課文字音讀的最 準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識的字加 上拼音。（一）先學(xué)1.范讀。2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進生）4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞；5

19、.齊讀出錯的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識16個生字，老師把課 文中的生字朋友都給大家找出來了， 請同學(xué)們看大屏幕， 一會老師把拼音去掉看 看你還不會讀了。一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語chong x1li onxu onshuy engn dng充氣 膝蓋 聯(lián)歡會旋轉(zhuǎn)暑假 游泳氣囊ji巒motai chazh an heib ong剪刀 塑料膜內(nèi)胎差不多 粘在 嘿真棒（二）后教2.去掉拼音讀詞語3.單個生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會讀的很 棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。（一）先學(xué)1

20、.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂 亮。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀察、臨?。ǘ┖蠼?.兩名后進生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評議，同種互改4.聽寫教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。2.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)過程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課充氣雨衣，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題， 齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 學(xué)習(xí)默讀課文， 粗知故事大意； 想想生活中

21、還有哪些日常 用品需要改進。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們默讀課文1-3自然段，思考：小林在下雨天，穿雨衣時遇到了什么難題？5分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ） （二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上， 被風(fēng)一吹， 冷極了。 怎樣把雨衣改一改，才能不讓雨水流到褲腿上。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請同學(xué)們默讀課文4-6自然段，思考：（7分鐘左右，比誰愛動腦筋。 ） （二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補充普通雨衣 旋轉(zhuǎn)的裙子 塑料救生圈 充氣雨衣 小林的充氣雨衣怎么樣？

22、為了解決遇到的難題， 為了做出這種新式雨衣， 小 林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。 ） 遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小 林說什么？小結(jié)：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！ 你還有比小林更好的方法嗎？板書設(shè)計16充氣雨衣看 想 做教學(xué)反思語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望；2.通過朗讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，積累語言，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的興趣；3.鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。給學(xué)生創(chuàng)造 相會交流的機會。課時安排 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字的奧秘；2.認(rèn)識8個生字，積累有這些生字組成的新詞， 能正確填寫“我會填，”能默讀魯 班造傘。教學(xué)過程一、揭示課題普通雨旋轉(zhuǎn)的裙充氣雨塑料救生今天我們來學(xué)習(xí)語文園地四，大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字的奧秘；認(rèn) 識8個生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會填” ，能默讀魯班 造傘。三、第一次“先學(xué)后教”首先來看我的發(fā)現(xiàn) ，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？1.自己借助拼音讀一讀這些詞語；2.指名讀；3.你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組詞語的兩個