求兩個數(shù)相差多少的實際問題

1、求兩數(shù)相差多少的實際問題教學設(shè)計 黑神廟小學：李艷教學內(nèi)容：求兩個數(shù)相差多少的實際問題（一年級下冊第59-60頁）教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少用減法計算，從而會解決日常生活中類似的簡單實際問題。 2使學生在解決實際問題的過程中，學會與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣以及增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 教學重點和難點： 通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 首先讓學生玩游戲，怎樣擺自己的兩只小手，能讓老師一眼看出它們是同樣多，（一個對著一個的排列同樣多）。一個對著一個排列，能讓我們

2、一眼看出它們是同樣多?，F(xiàn)在你們看誰來了？喜羊羊和美羊羊的排列有什么特點？（一個對著一個整齊的排列），這樣排列有什么好處？讓同桌的同學互相說說喜羊羊比美羊羊多2只，反過來說美羊羊比喜羊羊少2只。小結(jié)：一一對應(yīng)的排列，能讓我們一眼看出誰比誰多，多多少。誰比誰少，少多少，這是比較兩個數(shù)量多少的一種好辦法。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、出示課件，呈現(xiàn)問題。談話：他們在也玩抓花片的游戲。（出示課件）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少個？)2動手操作，探究算法（1）提問：你知道那種花片抓得多，多多少個嗎？你是怎樣知道的？能一眼看出多多少個嗎？首先讓

3、學生試著擺一擺，先擺出數(shù)出13個紅花片，再擺出8個藍花片，然后跟著老師一起擺花片，這樣排列能讓我們一眼看出誰比誰多，多多少，或少多少。指出：我把紅花片分成了幾部分，一部分的個數(shù)與藍花片的個數(shù)同樣多，一部分的個數(shù)就是比藍花片多的部分，那你們說紅花片比藍花片多幾個？藍花片比紅花片少幾個，同桌指著排列的花片說一說，紅花片比藍花片多5個，藍花片比紅花片少5個。小結(jié)：要知道紅花片比藍花片多多少個，我用一一對應(yīng)的方法排一排，比一比就可以知道了。（2）追問：如果紅花片和藍花片有很多，我們也是這樣排一排，方便嗎？指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少可以列式計算，現(xiàn)在請同學們繼續(xù)觀察排列的花片，想一想應(yīng)該怎樣列算式。

4、（3）組織學生交流時，提問：紅花片有多少個？板書：13個；藍花片有多少個？板書：8個。 交流：求紅花片比藍花片多多少個，就是求什么？（就是求13個比8個多多少個，就要從13個里去掉8個，可以用減法來計算。列式138=5）指名說說。（4）要求學生列出算式，算出得數(shù)，反思：算出的結(jié)果與我們前面擺出的結(jié)果一樣嗎？小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少？我們可以用一一對應(yīng)的方法來擺一擺比一比，也可以列式計算。（5）提醒學生填寫單位名稱，并全班齊答。引導：我們已經(jīng)算出了紅花片比藍花片多5個，根據(jù)這個結(jié)果，你知道藍花片比紅花片少多少個嗎？你是怎樣知道的，能指著圖說一說嗎？同桌間互相說一說：求紅花片比藍花片多多少，

5、為什么列式138進行計算？談話：我們用紅花片與藍花片比，知道紅花片比藍花片多5個，你知道藍花片比紅花片少幾個嗎？（藍花片比紅花片少5個。）指出：紅花片比藍花片多5個，也就是藍花片就比紅花片少5個。如果列式計算藍花片比紅花片少幾個，你會嗎？學生口答算式后，指出：也是從13里去掉8。你們看，求紅花片比藍花片多多少個或少多少個只要一個算式就可以解決，都是從13里面去掉8，為什么要去掉8呢？就是去掉相同的部分，剩下的就是多多少或少多少，實際上就是他們倆相差多少，揭示課題：今天這節(jié)課，我們就是來學習求兩數(shù)相差多少的實際問題（板書課題）什么是相差多少？教師指著學生排的花片提問：13與8它們相差幾？（學生回

6、答“5”）用什么方法算呢？也是用減法計算。小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）實際上就是求這兩數(shù)相差多少都是用減法計算。三、運用新知，引導推理。談話：瞧，他們正參加合唱排練呢。從圖上你知道了什么？能提哪些數(shù)學問題？怎樣列式？先讓學生在同桌間互相口述，再組織反饋。根據(jù)學生回答，逐一出示學生提出的不同問題和解決問題的算式。（女生和男生一共多少人？女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？）提問：這幾個問題中，哪些是求兩數(shù)相差多少的問題呢？再問：為什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”這兩個問題所列的算式一樣？小結(jié)：“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，這兩個問題，都可以

7、說成“男生和女生相差多少人”，都是從24里去掉20。四、聯(lián)系實際，解決問題談話：今天小動物們正在開運動會，小朋友想不想看一看？1出示“想想做做”第1題：小猴和小熊正在進行“摘玉米”比賽呢！誰能把這幅圖的意思說一說？學生說圖意，在課本上列式解答。提問：你是怎樣想的？為什么要用減法算？這個問題還可以怎樣問？該怎樣列式解答？ 2出示“想想做做”第2題：接下來是什么比賽呢？請小朋友先看圖，再說一說知道了什么？要解決的問題是什么？學生列式解答，教師提問：根據(jù)求出的“小熊比小兔少跳多少下”，你還可以怎樣問？3出示“想想做做”第3題，先讓學生跟老師一起讀題，要求說說已知條件有哪些，要求什么問題。學生解答后，追問：求“一共買來了多少臺電風扇”為什么用加法，求“臺扇有多少臺”為什么用減法計算