求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題

1、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 黑神廟小學(xué)：李艷教學(xué)內(nèi)容：求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題（一年級(jí)下冊(cè)第59-60頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少用減法計(jì)算，從而會(huì)解決日常生活中類(lèi)似的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 通過(guò)直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 首先讓學(xué)生玩游戲，怎樣擺自己的兩只小手，能讓老師一眼看出它們是同樣多，（一個(gè)對(duì)著一個(gè)的排列同樣多）。一個(gè)對(duì)著一個(gè)排列，能讓我們

2、一眼看出它們是同樣多?，F(xiàn)在你們看誰(shuí)來(lái)了？喜羊羊和美羊羊的排列有什么特點(diǎn)？（一個(gè)對(duì)著一個(gè)整齊的排列），這樣排列有什么好處？讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)喜羊羊比美羊羊多2只，反過(guò)來(lái)說(shuō)美羊羊比喜羊羊少2只。小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)的排列，能讓我們一眼看出誰(shuí)比誰(shuí)多，多多少。誰(shuí)比誰(shuí)少，少多少，這是比較兩個(gè)數(shù)量多少的一種好辦法。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、出示課件，呈現(xiàn)問(wèn)題。談話(huà)：他們?cè)谝餐孀セㄆ挠螒颉＃ǔ鍪菊n件）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問(wèn)題？(A、他們一共抓了多少個(gè)花片？B、誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)？)2動(dòng)手操作，探究算法（1）提問(wèn)：你知道那種花片抓得多，多多少個(gè)嗎？你是怎樣知道的？能一眼看出多多少個(gè)嗎？首先讓

3、學(xué)生試著擺一擺，先擺出數(shù)出13個(gè)紅花片，再擺出8個(gè)藍(lán)花片，然后跟著老師一起擺花片，這樣排列能讓我們一眼看出誰(shuí)比誰(shuí)多，多多少，或少多少。指出：我把紅花片分成了幾部分，一部分的個(gè)數(shù)與藍(lán)花片的個(gè)數(shù)同樣多，一部分的個(gè)數(shù)就是比藍(lán)花片多的部分，那你們說(shuō)紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)？藍(lán)花片比紅花片少幾個(gè)，同桌指著排列的花片說(shuō)一說(shuō)，紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。小結(jié)：要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，我用一一對(duì)應(yīng)的方法排一排，比一比就可以知道了。（2）追問(wèn)：如果紅花片和藍(lán)花片有很多，我們也是這樣排一排，方便嗎？指出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少可以列式計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察排列的花片，想一想應(yīng)該怎樣列算式。

4、（3）組織學(xué)生交流時(shí)，提問(wèn)：紅花片有多少個(gè)？板書(shū)：13個(gè)；藍(lán)花片有多少個(gè)？板書(shū)：8個(gè)。 交流：求紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，就是求什么？（就是求13個(gè)比8個(gè)多多少個(gè)，就要從13個(gè)里去掉8個(gè)，可以用減法來(lái)計(jì)算。列式138=5）指名說(shuō)說(shuō)。（4）要求學(xué)生列出算式，算出得數(shù)，反思：算出的結(jié)果與我們前面擺出的結(jié)果一樣嗎？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少？我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)擺一擺比一比，也可以列式計(jì)算。（5）提醒學(xué)生填寫(xiě)單位名稱(chēng)，并全班齊答。引導(dǎo)：我們已經(jīng)算出了紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，根據(jù)這個(gè)結(jié)果，你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？你是怎樣知道的，能指著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：求紅花片比藍(lán)花片多多少，

5、為什么列式138進(jìn)行計(jì)算？談話(huà)：我們用紅花片與藍(lán)花片比，知道紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，你知道藍(lán)花片比紅花片少幾個(gè)嗎？（藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。）指出：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，也就是藍(lán)花片就比紅花片少5個(gè)。如果列式計(jì)算藍(lán)花片比紅花片少幾個(gè)，你會(huì)嗎？學(xué)生口答算式后，指出：也是從13里去掉8。你們看，求紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)或少多少個(gè)只要一個(gè)算式就可以解決，都是從13里面去掉8，為什么要去掉8呢？就是去掉相同的部分，剩下的就是多多少或少多少，實(shí)際上就是他們倆相差多少，揭示課題：今天這節(jié)課，我們就是來(lái)學(xué)習(xí)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題（板書(shū)課題）什么是相差多少？教師指著學(xué)生排的花片提問(wèn)：13與8它們相差幾？（學(xué)生回

6、答“5”）用什么方法算呢？也是用減法計(jì)算。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）實(shí)際上就是求這兩數(shù)相差多少都是用減法計(jì)算。三、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理。談話(huà)：瞧，他們正參加合唱排練呢。從圖上你知道了什么？能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？先讓學(xué)生在同桌間互相口述，再組織反饋。根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示學(xué)生提出的不同問(wèn)題和解決問(wèn)題的算式。（女生和男生一共多少人？女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？）提問(wèn)：這幾個(gè)問(wèn)題中，哪些是求兩數(shù)相差多少的問(wèn)題呢？再問(wèn)：為什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”這兩個(gè)問(wèn)題所列的算式一樣？小結(jié)：“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”，這兩個(gè)問(wèn)題，都可以

7、說(shuō)成“男生和女生相差多少人”，都是從24里去掉20。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題談話(huà)：今天小動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友想不想看一看？1出示“想想做做”第1題：小猴和小熊正在進(jìn)行“摘玉米”比賽呢！誰(shuí)能把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)圖意，在課本上列式解答。提問(wèn)：你是怎樣想的？為什么要用減法算？這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)？該怎樣列式解答？ 2出示“想想做做”第2題：接下來(lái)是什么比賽呢？請(qǐng)小朋友先看圖，再說(shuō)一說(shuō)知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？學(xué)生列式解答，教師提問(wèn)：根據(jù)求出的“小熊比小兔少跳多少下”，你還可以怎樣問(wèn)？3出示“想想做做”第3題，先讓學(xué)生跟老師一起讀題，要求說(shuō)說(shuō)已知條件有哪些，要求什么問(wèn)題。學(xué)生解答后，追問(wèn)：求“一共買(mǎi)來(lái)了多少臺(tái)電風(fēng)扇”為什么用加法，求“臺(tái)扇有多少臺(tái)”為什么用減法計(jì)算