九年級物理實用教案

1、第十三章內(nèi)能課題13.113.1 分子熱運動2 2 課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1.1. 知道一切物質(zhì)的分子都在不停地作無規(guī)則運動和分子熱運動。2.2. 知道分子間存在相互作用力。 3.3.能識別擴散現(xiàn)象， 能用分子運動論的觀點進 行解釋。二、過程與方法1.1. 通過演示擴散現(xiàn)象的實驗說明一切分子都在不停作無規(guī)則運動，并使學(xué)生知 道物體的溫度越高分子熱運動越劇烈。2.2. 通過演示“鉛塊吸引和空氣壓縮”實驗以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分 子之間既存在斥力又存在引力。三、情感態(tài)度與價值觀1.1. 通過演示擴散現(xiàn)象實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣， 使學(xué)生了解通過直接感 知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感

2、知的事實。2.2. 滲透法制知識中華人民共和國大氣污染防治法。 教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生從對演示實驗的觀察、 分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭 示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、引入新課當(dāng)媽媽在廚房里炒菜的時候， 我們離得很遠但為什么會聞到菜的香味呢？二、進行新課1.1.擴散現(xiàn)象由于分子太小，我們無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實驗現(xiàn)象, 來判斷分子的行為。(1)(1) 演示實驗：氣體擴散實驗。出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶。說明瓶內(nèi) 紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶。將裝有密度較大的二氧化氮氣

3、體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會流進空氣 瓶內(nèi)?，F(xiàn)在我抽掉隔板，此時空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡(2)(2)演示實驗：液體擴散實驗。在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實驗：同 學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水 里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下 了清晰的墨跡，過一段時間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變黑。結(jié)論得出：像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴 散。大量事實說明了氣體、液體、固體都有擴散現(xiàn)象。對于同一個實驗，影響擴散 的快慢的

4、因素與哪些有關(guān)呢？學(xué)生思考，教師演示實驗：同時將兩滴墨水滴入一杯冷水和一杯熱水，讓學(xué)生 觀察墨水?dāng)U散的速度。得出結(jié)論：影響擴散現(xiàn)象快慢的因素是溫度，溫度越高，分子擴散越快。2.2. 分子熱運動擴散現(xiàn)象說明了什么問題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分析擴散現(xiàn)象表明：(1)(1) 一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，溫度越高分子運動就越快，只有分子不停地運動才能相互進入對方。(2)(2) 分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。3.3. 分子間的作用力同學(xué)們，在剛才的探究過程中，你們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？提示：分子都在不停地做無規(guī)則運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛 散開，反而聚合在一起呢？分子之間既有

5、引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很 小時， 作用力表現(xiàn)為斥力： 當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子 相距很遠，比如氣體分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略不計。三、滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國大氣污染防治法第四十一條： 在人口集中地區(qū)和其他依法需要特殊保護的區(qū)域內(nèi)，禁止焚燒瀝 青、油氈、橡膠、塑料、皮革、垃圾以及其他產(chǎn)生有毒有害煙塵和惡臭氣體的物質(zhì)。禁止在人口集中地區(qū)、機場周圍、交通干線附近以及當(dāng)?shù)厝嗣裾畡澏ǖ膮^(qū)域 露天焚燒秸稈、落葉等產(chǎn)生煙塵污染的物質(zhì)第五十七條：違反本法第四十一條第一款規(guī)定，在人口集中地區(qū)和其他依法需要 特殊保護的區(qū)域內(nèi)，焚燒瀝青、油氈

6、、橡膠、塑料、皮革、垃圾以及其他產(chǎn)生有毒 有害煙塵和惡臭氣體的物質(zhì)的，由所在地縣級以上地方人民政府環(huán)境保護行政主管 部門責(zé)令停止違法行為，處二萬元以下罰款。違反本法第四十一條第二款規(guī)定， 在人口集中地區(qū)、 機場周圍、交通干線附近 以及當(dāng)?shù)厝嗣裾畡澏ǖ膮^(qū)域內(nèi)露天焚燒秸稈、落葉等產(chǎn)生煙塵污染的物質(zhì)的，由 所在地縣級以上地方人民政府環(huán)境保護行政主管部門責(zé)令停止違法行為； 情節(jié)嚴(yán)重的，可以處二 百元以下罰款。四、課堂小結(jié)學(xué)生思考、討論回答，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.1. 物質(zhì)是由分子組成的，分子是很微小的，直徑大約是1010-10米。2.2. 組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動；擴散現(xiàn)象能夠證明

7、這個結(jié)論。3.3. 分子間存在相互作用力，包括引力和斥力。五、課后作業(yè)1.1.找出生活中說明分子間存在引力、斥力的現(xiàn)象。2.2.完成課后的動手動腦學(xué)物理 1 1、2 2、3 3、4 4 題。課后反思:課題13.213.2 內(nèi)能第 2 2 課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1 1了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2 2 知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3 3知道在熱傳遞過程中，所傳遞的內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4 4 .知道做功可以使物體的內(nèi)能增加或減少的一些實例。一、過程與方法1.1. 通過探究分析歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法， 能列舉生產(chǎn)和生活中應(yīng)用內(nèi) 能的實例.2.2. 通過

8、觀察與實驗，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué) 方法。三、情感態(tài)度與價值觀1.1. 通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的興趣。2.2. 通過演示改變物體的內(nèi)能實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解 做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：通過探究實驗，知道改變物體內(nèi)能的多種方法。 教學(xué)難點：正確理解內(nèi)能的概念以及內(nèi)能與溫度的關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，弓 1 1 入新課復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的分子動理論，包含了哪些內(nèi)容??？【生】1.1.物質(zhì)是由分子組成的；2.2.分子在永不停息地做無規(guī)則運動；3.3.分子之 間有相互作

9、用力?！編煛扛鶕?jù)我們前面所學(xué)的機械能的知識可以知道，物質(zhì)內(nèi)部也是具有能的。 引導(dǎo)學(xué)生分析：分子在永不停息地做無規(guī)則運動，所以分子具有動能；分子之 間有相互作用力，所以分子具有勢能。今天我們就要研究物質(zhì)內(nèi)部具有的能量。二、師生共同活動，進行新課1.1.內(nèi)能教師講解因為分子在永不停息地做無規(guī)則運動，所以分子具有動能；分子之間 有相互作用力，所以分子具有勢能。因此物質(zhì)內(nèi)部存在能量，我們把這種能量叫做 內(nèi)能。內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子作無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的 內(nèi)能。各種形式的能的單位都是焦耳(J J )。引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：(1)(1) 哪些物體具有內(nèi)能？為什么？(2)(2) 內(nèi)能

10、和機械能有什么區(qū)別？(3)(3)一個物體內(nèi)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生通過思考、討論得出：(1)(1)任何物體都具有內(nèi)能，因為分子是在永不停息的作無規(guī)則運動的。(2)(2)內(nèi)能是物質(zhì)內(nèi)部所有分子的能的總和，跟物體的整體運動無關(guān)，而機械能 與物體的整體運動情況有關(guān)。(比如加速的汽車內(nèi)能變大？這顯然是不對)。(3)(3)一個物體內(nèi)能的多少與溫度有關(guān)，也與物體的體積有關(guān)。(因為物質(zhì)溫度 越高，擴散現(xiàn)象越明顯，即分子運動就越劇烈，分子動能也就越大，所以一個物體 的溫度越高，他的內(nèi)能就越大。當(dāng)一個物體的體積變化時，物體內(nèi)分子間的距離就 要發(fā)生變化，所以分子的勢能也要變化，從而使物體的內(nèi)能發(fā)生變化)

11、。2.2. 物體內(nèi)能的改變教師拿出一根鐵絲，提出思考問題。(1)(1)如何使手的內(nèi)能增大？(2)(2)如何使一根鐵絲燙手？(3)(3)如何點燃火柴頭？(4)(4)如何使一塊冰熔化？學(xué)生分小組思考、討論，得出方案，小組代表發(fā)言并利用提供的器材進行演示。(1)(1) 兩手互搓或放在酒精燈旁。(2)(2) 快速彎折鐵絲或者放在酒精燈上燒。(3)(3) 在火柴盒上擦燃或者放在酒精燈上燒。(4)(4) 把冰放在太陽下曬或者把兩塊冰放在一起摩擦?！編煛客瑢W(xué)們在思考一下，把我們剛才做的那么多實驗方法歸納一下，改變物 體內(nèi)能的方法有那些呢？學(xué)生討論得出結(jié)論：增大內(nèi)能的方法有兩種。一種是用力做功，一種是用溫度

12、比物體高的物體接觸或者靠近。【師】改變物體內(nèi)能的方式就是兩種，用溫度高和溫度低的物體接觸，低溫物 體溫度升高，高溫物體溫度降低的這個過程就叫做熱傳遞。那么同學(xué)們想一想：發(fā)生熱傳遞的條件是什么？什么時候結(jié)束？【生】發(fā)生熱傳遞的條件是兩個物體之間有溫度差，當(dāng)兩物體溫度相同時熱傳 遞結(jié)束?！編煛吭跓醾鬟f過程中傳遞能量的多少叫做熱量，低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增 大，高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少。熱量這個詞不能亂用，要記住一個口訣“熱量 不能含，溫度不能傳”。引導(dǎo)學(xué)生分析課本壓縮乙醚這個過程，(1)(1) 研究對象是什么？(是空氣而不是棉花)(2)(2) 為什么放入棉花？(利用轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度升高)(3)

13、(3)實驗說明了什么？(對物體做功， 會使物體的內(nèi)能增大) 內(nèi)能與我們的生活【師】了解了那么多關(guān)于內(nèi)能的知識，同學(xué)們知道了火箭為什么能把衛(wèi)星送上 天了吧，他就是利用內(nèi)能對外做功，內(nèi)能在我們生活中的作用有很多，煮飯、燒水、 取暖等等，數(shù)不勝數(shù)，但是過多的內(nèi)能有時也會帶來災(zāi)難。讓學(xué)生閱讀 STSSTS 地球的溫室效應(yīng)，了解溫室效應(yīng)的危害。三、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)：1.1. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子作無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，一個物體 內(nèi)能的多少與溫度和體積有關(guān)。2 2 做功和熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。四、課后作業(yè)1 1 請學(xué)生上網(wǎng)站查一查： 什么是溫室效應(yīng)？相互交流， 發(fā)表自己的見解；2.2.

14、完成課后動手動腦學(xué)物理的 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 題。五、板書設(shè)計課題：13.213.2 內(nèi)能內(nèi)能單位：焦耳 J J概念：物體內(nèi)部所有分子作物規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的 內(nèi)能。改變內(nèi)能的方式：熱傳遞和做功。課后反思:課題13.313.3 比熱容2 2 課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1.1. 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2.2. 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。二、過程與方法1.1. 通過探究比熱容的概念，讓學(xué)生學(xué)會如何比較不同物質(zhì)的吸熱能力。2.2. 通過閱讀“氣候與熱污染”，使學(xué)生了解利用比熱容解釋海邊和沙漠中的晝 夜溫差問題，并了解“熱島效應(yīng)

15、”。三、情感態(tài)度與價值觀1.1. 通過探究了解比熱容的概念的活動， 培養(yǎng)學(xué)生自己動腦想辦法解決問題的能 力。2.2. 通過對比熱容的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持對自然的好奇心，對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然規(guī)律，逐步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：比熱容的概念，與熱量有關(guān)的計算。教學(xué)難點：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，弓 I I 入新課復(fù)習(xí)提問：(1) 什么叫內(nèi)能？(2) 內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生回答， 教師提出思考問題， 內(nèi)能的大小與物質(zhì)的種類有沒有關(guān)系呢？二、師生共同活動，進行新課1.1. 探究實驗比較不同物質(zhì)的吸熱能力學(xué)生思考討論剛才老師提出

16、的問題比較吸熱能力，提出各自的猜想，教師引導(dǎo) 學(xué)生設(shè)計實驗驗證猜想。設(shè)計實驗比較吸熱能：取相同質(zhì)量、相同初溫的油和水，用相同的酒精燈給他 們加熱，在相等的時間內(nèi)(吸收相同的熱量)，看誰升高的溫度越高。進行試驗：步驟如下：(1)(1) 教師將裝置安裝好。(2)(2) 讓學(xué)生記錄油和水的初溫。(3)(3) 點燃酒精燈，對水和油加熱 3-43-4 分鐘。(4)(4) 停止加熱，同時讀出兩只溫度計的溫度，記錄下溫度。學(xué)生分析數(shù)據(jù)討論得出結(jié)論： 質(zhì)量相等的水和油在吸收了相同熱量后，升高的 溫度是不相同的，再進一步分析，要使他們升高相同的溫度，必須給水吸收更多的 熱量。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出一般性結(jié)論：質(zhì)

17、量相同的不同物質(zhì)， 升高相同的溫度， 吸收的熱量不相等。2.2. 比熱容【師】為了比較各種物質(zhì)在這種性質(zhì)上的不同，我們引入了比熱容這個概念。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高 1 1 攝氏度所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。 符號 C C單位是：J/J/ (kgkgC), ,(可以讓學(xué)生從比熱容的物理意義推導(dǎo)比熱容的單位， 可類比密度、速度單位)讀作焦每千克攝氏度。比熱容是物質(zhì)的一種屬性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，科學(xué)家通過精確的實 驗把不同物質(zhì)的比熱容測量了出來， 讓我們來看看下面的表格數(shù)據(jù)，請同學(xué)們仔細 觀察，你能從里面找到那些有用的信息？學(xué)生觀察、討論得出一些規(guī)律比如水的比熱最大； 液體的比

18、熱容一般比固體大；冰的比熱和水的比熱不一樣，說明同種物質(zhì)的狀態(tài)不同比熱也不同；煤油和冰的比 熱相同，說明不同物質(zhì)的比熱一般不同也有例外。3.3. 熱量的計算讓學(xué)生分析水的比熱意義。水的比熱是 4.24.2 x10103J/J/ (kgkg C)，它是指單位質(zhì) 量為 1kg1kg 的水，每升高 1 1C時(或降低 1 1C時)，吸收(或放出)的熱量是 4.24.2 x 10103J J?！編煛刻釂枺喝绻?2kg2kg 的水升高 2 2C,吸收的熱量是多少呢？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生計算如果是 2kg2kg 的水從 2020C升高到 3030C，吸收的熱量是多少 呢？最后讓學(xué)生自己得出熱量計算公式：Q

19、Q吸=cm=cm (t-tt-t)教師再順勢引導(dǎo)得出溫度降低，放出熱量的計算公式：Q Q放=cm=cm ( (1 10-t-t)鞏固練習(xí)：一個重為 0.5kg0.5kg 的鋁制水壺，裝有 5kg5kg 的水，他們的初溫都是2020C， 若要把水燒開， 壺和水一共要吸收多少熱量？(不計熱量損失)。4.4. 比熱的應(yīng)用【師】由于不同物質(zhì)的比熱不同，造成了我們自然界一些不尋常的現(xiàn)象，比如 說在沙漠：其中有一句很奇怪的諺語是這樣形容沙漠中的怪現(xiàn)象“早穿棉襖，午穿 紗，晚上圍著火爐吃西瓜”，說的就是沙漠地區(qū)晝夜溫差極，你能用學(xué)過的比熱知 識來解釋一下嗎？學(xué)生通過查表、討論分析得出結(jié)論：造成這一現(xiàn)象的原因

20、是因為， 砂石的比熱 小的緣故。 在受太陽照射時， 沙石吸熱升溫快，在太陽落坡后，沙石放熱降溫也快。教師再趁機讓學(xué)生想一下海邊的天氣情況應(yīng)該是怎樣的，并問同學(xué)們能用所學(xué)知識你能解釋嗎這種情況。同樣的道理，由于水的比熱大，所以海邊的晝夜溫差小?！編煛克葻岽蟮奶攸c，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動機、發(fā)電機 等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻，冬季也常用熱水取暖。學(xué)生閱讀 STSSTS “氣候與熱污染”，了解熱的優(yōu)點和危害，解釋城市的“熱島效 應(yīng)”。(熱島效應(yīng)是由于城市中大量的鋼筋混凝土建筑，他們的比熱都比較小，在 太陽的照射下，溫度上升很快，因此夏天城市的氣溫比郊區(qū)的氣溫要

21、高許多。)三、課堂小結(jié)1.1. 不同物質(zhì)的吸熱能力不同，物理學(xué)上用比熱容來表示這種不同。2.2. 比熱容的定義是單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1 1攝氏度所吸收的熱量。3.3. 計算熱量的公式是 Q Q吸=cm=cm ( (t-tt-to) 或者 0 0放= =cmcm ( (t to-t-t)4.4. 沙漠和沿海地區(qū)晝夜氣溫變化差異大的主要是由于物質(zhì)的比熱容不同造成 的。四、鞏固練習(xí)通過下列具體問題的討論，使學(xué)生進一步理解比熱的概念。(1)在做課本探究物質(zhì)吸熱能力的實驗時， 液體改換成蓖麻油和煤油，那么煤 油和蓖麻油哪一個升溫快？為什么？ 把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次

22、沸騰后，取 出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個金屬塊熔化的 石蠟多呢？答案：(1)(1)蓖麻油升溫快，因為蓖麻油的比熱小些，吸收相同的熱量升溫快些。鋁熔化的石蠟多，因為他的比熱容大，降低相同的溫度，放出的熱量更多 些。五、課后作業(yè)完成動手動腦學(xué)物理 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 題。六、板書設(shè)計課題：16.316.3 比熱容一、比熱容：簡稱比熱，符號 c c。定義： 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)， 溫度升高 1 1 攝氏度所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì) 的比熱容。單位：J/J/ (kgkgC)，讀作焦每千克攝氏度。二、熱量的計算Q Q吸=cm=cm (t-tt-to)Q放

23、=cm (to-1)14.1熱機教學(xué)目標(biāo)：(1) 知道熱機中能量的轉(zhuǎn)化(2) 知道四沖程內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理(3) 了解汽油機和柴油機的主要區(qū)別能力目標(biāo)：通過分析汽油機和柴油機的構(gòu)造個工作過程的異同，學(xué)習(xí)分析和比較的研究方法.情感目標(biāo)：了解這些內(nèi)燃機在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用， 感受到技術(shù)進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要 作用，滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國大氣污染防治法.教學(xué)重點：內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理；汽油機和柴油機的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)器材：汽油機和柴油機模型及掛圖課時安排：2 2 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并引入新課1 1、分子運動論有關(guān)知識。2 2、 比熱容的概念及水的比熱容是多少？3 3、 熱量的計算公

24、式。實驗導(dǎo)入：如圖在試管中裝些水，用橡膠塞塞住試管口，加熱使水沸騰，觀察現(xiàn)象。1,- 1問題：實驗過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？分析并總結(jié)得出：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器叫熱機，熱機種類很多，有蒸汽機、 內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機、火箭等，今天我們主要來研究內(nèi)燃機二、講授新課1 1 熱機：禾 I I用內(nèi)能做功的機械叫熱機。熱機種類很多，有蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機、火箭等，今天我們主要 來研究內(nèi)燃機。內(nèi)燃機分為汽油機和柴油機。2 2、汽油機1構(gòu)造（用多媒體出示圖。邊指示邊講解）。進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程2工作原理內(nèi)燃機的工作過

25、程以一個循環(huán)為一個單元， 一個循環(huán)又分為四個沖程開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關(guān)閉。工作時，活塞由上向下運動， 進氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被 吸入氣缸。這是第一個沖程。活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時進氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體 被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程。壓縮結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花 塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推動活塞由上向下 運動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程。做功沖程結(jié)束，活塞繼

26、續(xù)由下向上運動，進氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣 被活塞推出缸外。這是最后一個沖程。此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環(huán)。3能的轉(zhuǎn)化。教師：汽車在開動前，是如何使內(nèi)燃機起動的？學(xué)生回答后總結(jié)：通過外力先使飛 輪和曲軸轉(zhuǎn)動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運動，消耗機械能來幫助內(nèi)燃機完成吸氣、壓縮兩個沖程內(nèi)燃機一旦開始做功，內(nèi)能就會轉(zhuǎn)化成曲軸的機械能。這時曲軸獲得的機 械能一部分通過做功，一部分通過飛輪（與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子）保存起來。然 后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動曲軸轉(zhuǎn)動，靠消耗飛輪的機械能完成排氣以及 下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機就可連續(xù)工作下去了。3 3 柴油機柴

27、油機與汽油機有共同的地方，也有不同之處。1柴油機與汽油機的相同點：都是內(nèi)燃機；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程2柴油機與汽油機的不同點：構(gòu)造方面：柴油機沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機吸入的是什么？柴油機吸入的只是空氣）；壓縮情況不同（問：汽油機壓縮沖程末溫度、壓強多大？柴油機壓縮沖程末，氣體體積 要小得多。所以壓強更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的燃點）；點火方式不同（汽油機靠火花塞點火。柴油機由于壓縮氣體溫度已超過柴油燃點，從 噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；用途方面：柴油機比汽油機便宜，但汽油機一般比柴油機輕巧，所以汽油

28、機通常用在 飛機、 小汽車、 摩托車及一些小型農(nóng)用機械上。而柴油機一般用在艦船、載重汽車、拖 拉機、坦克以及發(fā)電機等大型設(shè)備上。三、 滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國大氣污染防治法第三十四條國家鼓勵生產(chǎn)和消費使用清潔能源的機動車船。國家鼓勵和支持生產(chǎn)、使用優(yōu)質(zhì)燃料油，采取措施減少燃料油中有害物質(zhì)對大氣環(huán)境的污染。單位和個人應(yīng)當(dāng) 按照國務(wù)院規(guī)定的期限，停止生產(chǎn)、進口、銷售含鉛汽油。四、 課堂小結(jié)1 1 討論 P19P19 頁“想想議議”。2 2、討論 P21P21 頁 1 1、2 2、3 3、4 4五、 布置作業(yè)1 1 簡述四沖程內(nèi)燃機的工作過程。2 2 回答下列問題：1內(nèi)燃機的四個沖程順序能顛倒嗎

29、？為什么？2內(nèi)燃機一個工作循環(huán)活塞往復(fù)運動幾次？曲軸轉(zhuǎn)動幾周？14.2熱機效率教學(xué)目標(biāo)1.1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值。2 2知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護的關(guān)系。3.3.常識性了解熱機的效率及提高熱機效率的途徑。4 4培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點1.1.熱機的效率2.2.燃料的熱值教學(xué)難點1.1.提高熱機效率的途徑教具：掛圖課時安排：1 1 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：1 1、 熱機的種類？2 2、 汽油機和柴油機的構(gòu)造個工作過程及能的轉(zhuǎn)化情況3 3、 什么是機械效率？二、新課引入：教師引導(dǎo)學(xué)生討論 P22P22 “想想議議”中的問題由此引入熱值的定義三、新課內(nèi)容。1 1 燃料的

30、熱值 類比：聯(lián)想密度、比熱容定義的建立，得出熱值的定義，并板書熱值的定義。燃料的熱值： 我們把某種燃料完全燃燒時放出的熱量與其質(zhì)量之比，叫做這種燃料 的熱值討論 1 1:由密度、比熱容定義及公式，你能否得出熱值的公式、單位及物理意義?？偨Y(jié)：熱值公式：q q = m m 單位是焦每千克（j/kgj/kg），物理意義是完全燃燒 1 1 kgkg 的某 種燃料放出的熱量是多少焦耳。討論 2 2:定義中沒有“完全”兩字行不行？為什么？分析得出：不行，因為只有在完全燃燒的 情況下才比較不同物質(zhì)放出熱量的多少。 討論 3 3:燃燒過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。閱讀分析：小資料中“一些燃料的熱值

31、”，你得出什么結(jié)論？分析得出： 熱值是燃料本身的一種特性， 只與燃料的種類有關(guān)。2.2.熱機的效率討論：用煤氣燒開水時，燃燒放出的能量都被水吸收了嗎？到哪兒去了？討論得出：水只是吸收了一部分，另外壺要吸收熱量、向空氣中散失熱量、還有燃 料也不一定完全燃燒損失一部分能量，所以存在熱效率的問題。觀察分析：內(nèi)燃機的能流圖，燃燒放出的熱量到哪兒去了？散熱、機械損失廢氣內(nèi)能冇用機械能討論得出：在內(nèi)燃機中，由于燃燒不完全而損失的能量很小；排出的廢氣溫度較高, 要帶走很大一部分能量；一部分能量消耗在散熱上，還有一部分能量消耗在克服摩擦做 功上（如活塞和汽缸間的摩擦、 各部件連接處的摩擦等） ； 所以只有一部

32、分能量能夠用來 做功。（課件展示）引入：用來做有用功的那部分能量，與燃料燃燒放出的能量之比，叫做熱機的效率。3.3.要求學(xué)生看書 P25P25 頁科學(xué)技術(shù)社會四、課堂小結(jié)i i .燃料的熱值 q q=2 2.熱機的效率及怎樣有效地利用燃料。五、作業(yè)布置1 1 . P261P261。2 2。3 3。4 4。六、板書設(shè)計1414. 2 2 熱機1 1.燃料的熱值的定義，單位，物理意義。2 2.熱機效率的定義及提高熱機效率的途徑。七、課后記14. 3能量的轉(zhuǎn)化與守恒教學(xué)目標(biāo)1.1. 知道能量守恒定律。2 2能舉出日常生活中能量守恒的實例。3.3. 有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。 教學(xué)重難點1

33、.1. 分析能量的轉(zhuǎn)化，知道能量守恒定律。2.2. 用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象。 課時安排：1 1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1 1 .燃料的熱值的定義，單位，物理意義。2.2. 熱機效率的定義及提高熱機效率的途徑。3.3.(1)(1)通過前面的學(xué)習(xí)，我們已知道的能的形式有哪幾種？( (機械能、內(nèi)能、電能、 化學(xué)能、光能、生物能，等等) )在“機械功和機械能”的學(xué)習(xí)中，我們分析了機械能的轉(zhuǎn)化問題，請你對此談?wù)?自己的認識，并舉例加以說明。設(shè)凝引學(xué)：既然動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，那么，自然界中不同形式的能量之間是 否也可以互相轉(zhuǎn)化呢？在轉(zhuǎn)化過程中能量又遵循何種規(guī)律呢？這就是今天我們要一起來研究的

34、問題。二、新課教學(xué)(一)、能量的轉(zhuǎn)化1.1. 指導(dǎo)學(xué)生完成下面四個小實驗，觀察實驗發(fā)生的現(xiàn)象，討論其能量轉(zhuǎn)化情況：(1)(1) 來回迅速摩擦雙手。(2)(2) 黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下。(3)(3) 將連在小電扇上的太陽電池對著陽光。(4)(4) 用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細小的紙片。討論得出：(1)(1)機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。(2)(2)光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。(3)(3)光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化 為機械能。(4)(4)機械能轉(zhuǎn)化為電能及內(nèi)能。教師分析：摩擦生熱，摩擦是機械運動現(xiàn)象，生熱是熱現(xiàn)象，摩擦能夠生熱，說明 機械運動現(xiàn)象和熱現(xiàn)象有聯(lián)系。學(xué)生分 析實驗后得出：光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象

35、、電現(xiàn)象與機械 運動現(xiàn)象之間都有聯(lián)系。2.2. 除了電能與化學(xué)能之間可以相互轉(zhuǎn)化外，還能舉出其他形式的能相互轉(zhuǎn)化的例 子嗎？請分別對機械能和內(nèi)能、機械能和電能、電能和內(nèi)能、電能和光能進行討論。( (學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，具體事例參照如下：機械能內(nèi)能：自行車、汽車在剎車時摩擦生熱；汽油機、柴油機在壓縮沖程中， 汽缸內(nèi)氣體因被壓縮而發(fā)熱等。內(nèi)能一機械能：內(nèi)燃機在做功沖程中，高溫高壓燃氣推動活塞做功；爆竹爆炸時， 火藥燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能使爆竹炸飛和升空。機械能電能：水電站的水力發(fā)電，水的機械能轉(zhuǎn)化為電能。電能機械能：電動機通電后轉(zhuǎn)動，電能轉(zhuǎn)化為機械能。電能內(nèi)能：電爐、電熨斗、電熱水壺等通電后，電能轉(zhuǎn)化

36、為內(nèi)能。電能光能：白熾燈通電后發(fā)光，發(fā)光二極管通電后發(fā)光等。光能電能：太陽能電池等。) )(二)、能量守恒定律演示實驗：將乒乓球從一定高度落下觀察分析：為什么乒乓球彈起的高度越來越低？損失的能量到哪兒去了？討論得出： 機械能越來越小， 通過摩擦把機械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能。繼續(xù)討論 P28P28 頁“想想議議”從而引出能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形 式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能 量的總量保持不變。簡單介紹：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，與發(fā)現(xiàn)細胞、 進化論一起被恩格斯譽為 1919 世紀(jì)自然科學(xué)的三大

37、發(fā)現(xiàn)。討論 P29P29 的想想議議。三、課堂小結(jié)1 1 在一定 條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化。 來源: :Zxxk.ComZxxk.Com2 2 能量守恒定律的內(nèi)容。3 3、指出以下能的轉(zhuǎn)化情況(1)電池是一種把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置，電池提供的是直流電。干電池是生活中常用到的的電池，它是把能轉(zhuǎn)化成。為神舟六號在太空中飛行時提供電源的太陽能帆板則是將能轉(zhuǎn)化成，火箭發(fā)射升空時，燃料燃燒的_ 亡轉(zhuǎn)化為火箭的 _ 能. .(2) 電風(fēng)扇工作時，是將轉(zhuǎn)化為；植物的光合作用過程是將轉(zhuǎn)化為 ；水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電是將 _轉(zhuǎn)化為 _;給手機的電池充電，是將轉(zhuǎn)化為 ;使用時是將轉(zhuǎn)化為。四、作業(yè)布

38、置1 1 . P29P29。1 1、2 2、3 3五、板書設(shè)計五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒15.1兩種電荷教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識與技能：(1)認識摩擦起電現(xiàn)象， 了解電荷的種類及電荷間的相互作用。(2)了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。(3)了解原子結(jié)構(gòu)，認識兀電荷、自由電子和電荷的移動。2.2. 過程與方法(1)通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；(2)在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。3.3. 情感態(tài)度與價值觀(1) 注意觀察靜電實驗現(xiàn)象，對電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手 做靜電小實驗，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；(2) 鼓勵學(xué)生自己查找資

39、料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、初步認識科 學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響(3)滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國消防法 教學(xué)難點：摩擦起電的實質(zhì)教學(xué)用具：玻璃棒(附絲綢)，橡膠棒(附毛皮)，驗電器，乒乓球，碎紙屑若干。 課時安排：2 2 課時教學(xué)過程：一、引入新課：1.1.觀看動畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來”。能量的轉(zhuǎn)化和守恒能的轉(zhuǎn)化能量守恒定律丿內(nèi)容2.2.思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)， 為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果 我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出 現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？二、進行新課：1 1 摩擦起電帶電體學(xué)生

40、實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等 輕小物體，觀察現(xiàn)象： _說明摩擦過的物體能夠。小結(jié)： 物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)， 我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。(1) 摩擦起電(2) 接觸帶電(3) 感應(yīng)起電3.3.兩種電荷(1) 正電荷和負電荷正電荷： 指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“ + +”表示。 負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“- -”表示。(2) 電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4.4.檢驗物體是否帶電的方法(1) 利用帶電體的性質(zhì)來判斷。

41、(2) 用驗電器來檢驗。構(gòu)造：由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。原理：利用同種電荷互相排斥：。5.5.電荷量定義：電荷的多少叫電荷量單位：庫侖，簡稱庫，符號是 C C。摩擦起電的實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使正負電荷分開。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負電的最小的電荷。6.6.電荷在導(dǎo)體中定向移動演示實驗： 取兩個驗電器 A A 和 B B。 用金屬桿把 A A 和 B B 連接起來，用毛皮摩擦過的橡 膠棒接觸驗電器 A A,可以看到 A A 和 B B 的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把 A A 和 B B 連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器 A A 的金屬箔張 開，而

42、B B 仍然閉合。實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。7 7、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。8 8 滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國消防法第二十三條：生產(chǎn)、儲存、運輸、銷售、使用、銷毀易燃易爆危險品，必須執(zhí)行消 防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定。進入生產(chǎn)、儲存易燃易爆危險品的場所，必須執(zhí)行消防安全規(guī) 定。禁止非法攜帶易燃易爆危險品進入公共場所或者乘坐公共交通工具。儲存可燃物資 倉庫的管理，必須執(zhí)行消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定 。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：動手動腦學(xué)物理 1 1、2 2、3 3五、課后反思：15.2電流和電路教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識與技能（1 1）能說出電路的組成及各部分

43、的作用。 能記住并會畫一些常用元件電路中的符號 會讀、會畫簡單的電路圖。（2 2）能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。（3 3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電路中電源和用電器的作用。（4 4） 認識電流是怎樣形成的，知道電流的方向是如何規(guī)定的。2.2.過程與方法（1 1）經(jīng)歷連接簡單電路的過程， 通過活動認識短路并了解短路的危害（2 2）經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程， 體會電路圖的規(guī)范畫法。3 3 情感態(tài)度及價值觀（1 1）體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣（2 2）滲透法制內(nèi)容： 中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法。 重點難點：1.1.記住常見的電路元件符號，會畫簡單

44、的電路圖2.2.短路及其危害教具：短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線 課時安排：2 2 課時教學(xué)過程：一、引入新課演示板上有一個電燈，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電燈亮起來？電燈亮起來 了，是因為有電流通過了電燈。提問：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？肯定同學(xué)列舉的電視、電風(fēng)扇等事例，進而概括出什么是用電器。 怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識。二、進行新課1 1、 電流演示：如圖 15.215.2 -1現(xiàn)象：燈亮了。說明電路中有電流了，由此引出電流的概念。(1) 電流：電荷的定向移動形成電流.(2) 規(guī)定正電荷定向移動的方向。(3) 電源外部，電流方

45、向從正極流向負極。2 2、電路的構(gòu)成：由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器組成。由電源、用電器、開關(guān)、用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。3 3、 電路圖(1) 元件符號 看書 P38P38 頁圖書 1515. 2 2-5 5 并板書電路圖的定義。用電學(xué)元件符號表示 電路的連接的圖，叫電路圖。(2) 練習(xí)：畫電路圖a.a.手電筒的電路圖b.b.畫出所連電路的電路圖(3) 電路個部分的作用4 4、 電路的狀態(tài)：a.a.通路 b.b.開路 c.c.短路小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起 來的電路叫做短路。5 5、滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法第

46、四十二條： 對城市生活垃圾應(yīng)當(dāng)及時清運，逐步做到分類收集和運輸，并積極開 展合理利用和實施無害化處置。第五十六條：以填埋方式處置危險廢物不符合國務(wù)院環(huán)境保護行政主管部門規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)繳納危險廢物排污費。危險廢物排污費征收的具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。危險廢物排污費用于污染環(huán)境的防治，不得挪作他用。四、課堂小結(jié)1.1. 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲。2.2. 依電路圖，用筆畫線連實物圖。3 3 如圖，當(dāng) S S、S S2斷開時，電路處于狀態(tài)；當(dāng) S S 閉合，S S2斷開時，電路處于狀態(tài)；當(dāng) S S、S2S2 都閉合，電路處于狀態(tài)。畫出電路圖。教材 P40P40 頁 ..

47、5六、小結(jié)：15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識和技能（1 1）知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。 會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路的等效電路圖。（3 3）會連接中等難度的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2 2、過程和方法在實驗探究中分析歸納出串、并聯(lián)電路再連接、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自 的特點， 從而學(xué)習(xí)識別串、 并聯(lián)電路的方法。3 3、情感、態(tài)度、價值觀 能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。（2 2）滲透法制內(nèi)容：電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法。 教學(xué)重、難點：1 1、串、并聯(lián)電路的特點及區(qū)別。2 2、什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡單的串、并聯(lián)電路。教學(xué)器材：小燈泡（2 2 個）、開

48、關(guān)（3 3 個）、電源（兩節(jié)干電池）、導(dǎo)線若干、演示版一個 課時安排：2 2 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 1、電流的定義及方向。2 2、電路的定義。3 3、什么叫通路？斷路？短路？4 4、（1 1、畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖（2 2、畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖（3 3）畫一畫：請在右邊方框里畫出圖 1 1 的實物圖對應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖 2 2 給出的 電路圖，連接圖 3 3 的實物圖。二、進行新課給你兩盞燈、 一個電源、 一個開關(guān)， 你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾 種接法？1 1、組成串、并聯(lián)電路：同學(xué)們動手動腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實物。不同小組間討 論比較。當(dāng)電路中有兩個燈泡時，連接方式有兩種，其中一種如圖 4 4所示：把兩個燈泡首尾 相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做串聯(lián)。另一種像圖 6 6 那樣，將兩燈的兩端分別連在一起