三年級科學(xué)上冊教案全集[1]

1、 三年級上冊科學(xué)植物/動物/我們周圍的材料/水和空氣第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。開展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這

2、個核心概念。第二課 校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個局部。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補(bǔ)充語言描述的缺乏。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。【教學(xué)重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比擬后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點】比擬討論樹木的相同之處。第三課 大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、

3、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有保護(hù)小草，不踐踏不草的意識。【教學(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點】看懂維恩圖的表達(dá)方式。第四課 觀察水生植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問題，探究

4、水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W(xué)重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W(xué)難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。第五課 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的根本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：開展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識?！窘虒W(xué)

5、重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念?！窘虒W(xué)難點】是否是同一種樹葉的判斷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比擬明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法：能用測量的方法比擬葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學(xué)重點】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣

6、和營養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程與方法：運(yùn)用比擬的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價值觀：通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】了解植物的一些共同特點?！窘虒W(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。第二單元 動物第一課 尋訪小動物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的

7、方法。情感、態(tài)度、價值觀開展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成保護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的根底上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W(xué)難點】防止學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。第二課 蝸牛一【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蝸牛的特點表達(dá)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反響，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外

8、形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀開展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打攪、不傷害小動物?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反響等方面的觀察活動。【教學(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。第三課 蝸牛二【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。第四課

9、蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反響，如對外力刺激的反響、對水的反響。過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比擬相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打攪、不傷害小動物?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)難點】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個局部，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。過程與方法【教學(xué)重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初

10、步體會動物的多樣性?！窘虒W(xué)難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的平安性。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的根本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法1、用實驗的方法證明自己的猜測。2、繼續(xù)利用維恩圖比擬動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜測的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進(jìn)行驗證。第七課 動物的共同特點【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里

11、，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反響，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法運(yùn)用比擬的方法獲得動物的共同特征?！窘虒W(xué)重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。【教學(xué)難點】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。【教學(xué)過程】第1課 觀察我們周圍的材料【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。過程與方法：1調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。2觀察和識別不同的材料。3用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價值觀：開展進(jìn)一步研究材料

12、的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點】觀察和識別身邊不同的材料【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性第2課 誰更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1物理性質(zhì)可以用來描述材料，比方硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 2材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的外表。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比擬發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀： 1開展對物質(zhì)世界的探索興趣。2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。 【教學(xué)重點】比擬材料軟硬的方法。 【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征 第3課 比擬柔韌

13、性【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 過程與方法： 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比擬發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀： 1開展對物質(zhì)世界的探究興趣。 2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。 【教學(xué)重點】用簡單測量方法比擬材料的柔韌性。 【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。 第4課 它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水

14、中的沉浮能力。 2吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 過程與方法： 1用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比擬發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀： 1開展對物質(zhì)世界的探究興趣。 2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。 【教學(xué)重點】用觀察的方法比擬材料的吸水性。 【教學(xué)難點】通過比擬發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 第五課 材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的

15、沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。 過程與方法： 1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比擬發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 【教學(xué)重點】 用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比擬發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！窘虒W(xué)難點】 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。 第六課 磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過程與方法： 將學(xué)習(xí)到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。

16、 3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。 【教學(xué)重點】 運(yùn)用學(xué)到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。 【教學(xué)難點】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。 第七課 給身邊的材料分類【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。 2物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： 1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。 2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。 3.通過回憶和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識。 【教學(xué)重點】 通過回憶和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。 【教學(xué)難點】

17、把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 第四單元?水和空氣 ? 第一課 水【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察比照，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運(yùn)用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察比照?！窘虒W(xué)難點】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。第二課 水和食用油的比擬【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、

18、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)?！窘虒W(xué)重點】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。【教學(xué)難點】運(yùn)用不同感觀比擬水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比擬的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流。 第三課 誰流得更快一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進(jìn)行預(yù)測并用比照實驗進(jìn)行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分

19、工合作對開展實驗是十分重要的?！窘虒W(xué)重點】簡單設(shè)計比照實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計比照實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。四課 比擬水的多少【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息交流成為可能。過程與方法：通過多種方法比擬液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到比擬的方法是多種多樣的，比照擬的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重點】通過多種方法比擬液體多少；能較標(biāo)準(zhǔn)地使用量筒測量液體體積。【教學(xué)難點】用多種方法比擬液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。第五課 我們周圍的空氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：空氣是存在于