小蝌蚪找媽媽教學(xué)實(shí)錄（三）

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)實(shí)錄三學(xué)情分析：教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探究的道理。教師應(yīng)根據(jù)插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過程。教學(xué)目的：1、理解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。3、能用已經(jīng)練習(xí)說話。4、會(huì)分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：以識(shí)字、寫字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，理解青蛙的生長過程以及他在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向別人宣傳保護(hù)青蛙的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、圖片教學(xué)時(shí)

2、間：二課時(shí)教學(xué)方法：啟發(fā)式第一課時(shí)教學(xué)目的：1、理解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課教師：小朋友我們來猜謎語好嗎?小朋友;好教師：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。你知道它是誰嗎?小朋友：青蛙教師：今天我們就來學(xué)習(xí)小青蛙的故事。(課件出示小蝌蚪和青蛙在水里的動(dòng)畫圖片，同時(shí)板書課題：34.小蝌蚪找媽媽)。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1.教師：同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有呢?讓我們看看動(dòng)畫就知道了。(讓學(xué)生觀看動(dòng)畫課

3、件)教師：找到?jīng)]有學(xué)生：找到了教師：我們來看課文是怎樣寫的?2.組織學(xué)生自由讀課文(1)巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。(不會(huì)讀的拼拼音，問教師和同學(xué))(2)組織學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)，看誰認(rèn)字多，到達(dá)初學(xué)生字的目的。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(每組評(píng)出認(rèn)字大王)(3)認(rèn)字大王在全班讀生字條中的字(讀后鼓勵(lì))三、師生合作互助，識(shí)記生字1.(課件出示本課的生字)組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。(讓學(xué)生起來說自己是怎樣記住某個(gè)字的，說得好的讓全班同學(xué)給他掌聲)2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字(教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字)教師：你覺得哪些字最難記住?學(xué)生：我覺得姨迎鼓最難記住教

4、師：我們一起來讀一讀(讓學(xué)生讀這幾個(gè)字)3.課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓8個(gè)生字，教師讓學(xué)生開火車檢查識(shí)字效果。4.穩(wěn)固識(shí)字(1)找朋友：阝 辶 女 丁 扌 支 火 可頁支(讓學(xué)生把有這些偏旁的字找出來)(2)教師設(shè)情景，讓學(xué)生在興趣中穩(wěn)固字教師：我也編了一個(gè)小故事讓你巧妙地記住這些字，你喜歡嗎?學(xué)生：喜歡.教師用課件打出以下內(nèi)容：hui ying a yi zhui ding pi gu黑灰色迎上去阿姨追趕頂著披著鼓著教師問：是誰迎接上去學(xué)生：是黑灰色的蝌蚪迎上去教師：是誰在追趕學(xué)生：是阿姨教師：阿姨追趕，青蛙只有這么樣啊?學(xué)生：青蛙只有頂著、披著、鼓著教師：這個(gè)短故

5、事好不好記學(xué)生：好記(學(xué)生在興趣中記住了字，到達(dá)穩(wěn)固的目的)四、討論交流，整體感知內(nèi)容1.學(xué)生看著圖，帶著問題自己讀課文。教師：小蝌蚪在找媽媽的過程中有自己哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?學(xué)生：小蝌蚪開始沒有腿，在找到鯉魚媽媽的時(shí)候有了后腿，在找到烏龜?shù)臅r(shí)候有了前腿，在找到自己媽媽的時(shí)候尾巴變短了)2.討論交流：教師：讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?(讓學(xué)生提問，教師答復(fù))五、練習(xí)寫字，培養(yǎng)寫字習(xí)慣1.出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。2.組織學(xué)生交流筆順。3.教師范寫。4.學(xué)生描寫、臨寫書后的6個(gè)字第二課時(shí)教學(xué)目的：1、掌握青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是

6、捉蟲的能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。2、穩(wěn)固6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。3、能用已經(jīng)練習(xí)說話。4、會(huì)分角色有感情地朗讀課文。5、教育學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋，想方法教學(xué)過程：一、穩(wěn)固本課的生字1課件打出帶拼音的生字讓學(xué)生齊讀2去掉拼音讓學(xué)生讀3讓學(xué)生用生字組詞讀二朗讀課文，理解課文1.導(dǎo)入新內(nèi)容：教師：小蝌蚪找媽媽真有趣，今天我們來幫助小蝌蚪找媽媽好不好?學(xué)生：好教師：誰知道蝌蚪的媽媽叫什么嗎?學(xué)生：青蛙教師：好，我們來看一看蝌蚪和青蛙的樣子(課件出示書上第一幅和第六幅的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察)教師：我們只有知道了小蝌蚪媽媽的樣子，才能幫助小蝌蚪找到媽媽，如今你認(rèn)識(shí)小蝌蚪的媽媽了嗎?學(xué)生：認(rèn)識(shí)了2.學(xué)習(xí)第一自然段。(1

7、)讓學(xué)生齊讀第一段(2)師生合作學(xué)習(xí)教師：誰可以說出蝌蚪頭、身子、尾巴分別是這么樣的嗎?學(xué)生：大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴教師：你喜歡它嗎?學(xué)生：喜歡教師：你看見過小蝌蚪嗎?在哪里見過?(讓學(xué)生說自己的見聞)教師：同學(xué)既然怎樣喜歡小蝌蚪，我們就再來讀一讀描寫小蝌蚪得意的句子吧.(讓學(xué)生再讀第一段)教師：誰能說一說一群是什么意識(shí)嗎?學(xué)生：一群就是不是一個(gè)，有很多的意識(shí)教師：誰可以用一群說一句話?學(xué)生：我在河里看見一群鴨子(教師讓學(xué)生夸獎(jiǎng)他)3.學(xué)習(xí)第二自然段(1)抽學(xué)生讀第二自然段(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝌蚪與鯉魚媽媽的對(duì)話。(教師讓學(xué)生觀察第二幅圖與第一幅圖進(jìn)展比較)教師：誰可以說出蝌蚪有了

8、什么變化?學(xué)生：有了后腳教師：誰知道迎上去是什么意識(shí)呢?(讓學(xué)生看圖)學(xué)生：趕上去教師：不對(duì)。是面對(duì)面的靠近教師讓學(xué)生分角色讀讀蝌蚪與鯉魚媽媽的對(duì)話4.學(xué)習(xí)第三自然段(1)抽一個(gè)小組讀這一自然段(2)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)(教師先讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化)教師：誰可以說出蝌蚪又又了什么變化?學(xué)生：又有了兩條前腿教師：你們觀察真仔細(xì)，誰知道追上去是什么意思呢?(讓學(xué)生看圖)學(xué)生：就是從后面趕上去教師：你們真會(huì)觀察教師：蝌蚪把誰當(dāng)媽媽了?為什么會(huì)犯錯(cuò)誤?學(xué)生：把烏龜當(dāng)媽媽了，因?yàn)榍懊骢庺~阿姨說了它們的媽媽有四條腿和寬嘴巴。教師再讓學(xué)生分角色讀這一段5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段(1)讓男同學(xué)第四自然段(2)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

9、(繼續(xù)讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化)教師：誰可以說出蝌蚪又有了什么新變化?學(xué)生：尾巴變短了教師：它們?cè)诤扇~上看見什么了?學(xué)生：看見自己的媽媽了教師：這次它們?yōu)槭裁礇]有認(rèn)錯(cuò)了呢?學(xué)生：因?yàn)樗鼈冇涀×缩庺~媽媽和烏龜說的話了(3)讓學(xué)生齊讀這一段6.學(xué)習(xí)第五自然段(1)女同學(xué)讀這一段(2)教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師：媽媽這么看孩子的?學(xué)生：低頭一看教師：誰能給做一個(gè)低頭一看的動(dòng)作(讓學(xué)生表演)教師：小蝌蚪又做了什么動(dòng)作?學(xué)生：蹬、跳、蹦教師：誰可以表演一下(讓學(xué)生表演)(3)分角色讀一下這一段7.學(xué)習(xí)第六自然段段(1)全班一起讀第六自然段(2)教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師：你們看青蛙又有了什么變化?學(xué)生：尾巴已經(jīng)不見了。

10、教師：誰可以用已經(jīng)造句學(xué)生：我已經(jīng)長高了.學(xué)生：我已經(jīng)把作業(yè)完成了.教師：它們?cè)诤蛬寢屢黄鹱鍪裁?學(xué)生：捉害蟲。三、讓全班學(xué)生有感情朗讀全文，整體理解課文四、巧設(shè)五、懸念，課外延伸教師：讀了這篇課，你有什么問題不清楚嗎?生：教師，有個(gè)問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢?師：你覺得他們什么地方?jīng)]說清楚呢?咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。(學(xué)生讀書、劃線。)生：鯉魚阿姨說：你們的媽媽四條腿，寬嘴巴結(jié)果小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽。生：烏龜阿姨只是說：你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。還是沒說完好。師：假設(shè)要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么

11、好方法呢?生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。生：編個(gè)青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看!(學(xué)生們吃吃地笑了。)師：你們的方法真不錯(cuò)。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他(她)說一說。(學(xué)生積極地討論，交流。)生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是得意的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺(tái)，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰?你到荷花池邊去找吧。(教室里一片掌聲。)師：你真了不

12、起，靈敏運(yùn)用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀!小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。生：(一生舉手)其實(shí)，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。生：(舉手又放下，有些猶豫)我認(rèn)為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是成心不向小蝌蚪說完好的。(師生均感驚訝。)師：為什么?生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個(gè)池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。教師總結(jié)：是呀，小蝌蚪找媽媽確實(shí)遇到不少困難，但是它們不怕困難，終于找到了媽媽。在這個(gè)過程中它們自己漸漸地長大了。讓我們也向蝌蚪學(xué)習(xí)，不怕困難吧!五、穩(wěn)固練習(xí)，理解內(nèi)容1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條()，又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。2.我會(huì)說你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。鄧幫華，男，漢族，中國黨員，1963年7月生于重慶市五隆，1983年畢業(yè)于武隆師范，1993年中文自考?？飘厴I(yè)，現(xiàn)任重慶市武隆縣廟埡中心校高級(jí)教師。1986年開始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，曾在?鳴水泉?、?江河文學(xué)?、?青春詩歌?、?北方作家?、?黃河文學(xué)?、?今日教育?、?