杜曼早教理念發(fā)展歷程

1、杜曼早教理念的發(fā)展歷程杜曼創(chuàng)始人格林·杜曼格林杜曼（GLENN DOMAN）博士，于1940年開始對人類潛能的研究，1955年成立人類潛能開發(fā)學會（TheInstitutes for the Achievement of Human Potential），60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發(fā)明的DOMAN教學法早期主要用于腦損傷兒童的治療，后來發(fā)現(xiàn)對健康兒童也有很好的促進效果。Doman在巴西、意大利、法國、西班牙等許多國家都已經(jīng)開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛

2、。代表著作：How to teach your baby math, How to give your babyencyclopedic knowledge, How to teach your baby read, How to teach your baby to be physically superb. 中文繁體版本書名：如何教寶寶數(shù)學、如何教寶寶百科知識、如何教寶寶閱讀、如何使寶寶身體強健、如何讓你的寶寶更聰明等。格林.杜曼博士一系列的嬰幼兒大腦潛能提智教育寶典暢銷全球超過500萬冊成功地培育了上百萬名的兒童經(jīng)由各國專家學者及父母的推薦再推薦。在臺灣它們更被受惠的讀者廣為宣傳推薦。我

3、們絕對相信真金不怕火煉歡迎您加入嬰幼兒啟發(fā)教育的行列，一同為嬰幼兒大腦潛能提智教育做見證。杜曼早教理念：此套教育法是美國賓州人類潛能發(fā)展中心的格連杜曼博士等人所發(fā)展的。原專為幫助腦傷的孩子復健而成立。后來有學者將此套教學法應用在正常兒童身上，顯現(xiàn)出驚人的效果。格林杜曼(GLENN DOMAN博士，于1940年開始對人類潛能的研究，1955年成立人類潛能開發(fā)研究所（協(xié)會）(The Institutes for the Achievement of Human Potential杜曼博士的理論在美國巴西、意大利、法國、西班牙等許多國家都已經(jīng)開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了

4、幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛。2007年，杜曼博士被在意大利召開的了國際學術會議被授予榮譽勛章。為大陸早教界所熟知的日本七田真很多右腦開發(fā)的方法及操作，思想的源頭都是來自杜曼博士。而杜曼博士和他女兒合著的如何教寶寶閱讀及如何教寶寶數(shù)學等著作也在不同的國家風靡，深受廣大家長的喜愛，其行銷冊數(shù)均在百萬以上。近些年，2歲幼兒識字三千、神奇寶寶識百國旗電視媒體上的報道引來了不計其數(shù)的“神童”之說。而創(chuàng)造這些神童的原理即來自格連·杜曼博士的信息刺激教育法。在臺灣、香港、美國等地，閃示教學已是嬰幼兒家庭教育的一個重要手段。杜曼博士認為：

5、每個正常的嬰兒都具有象莫扎特、愛迪生等人那樣天才的潛能，聰明和愚蠢都是環(huán)境和教育的產(chǎn)物。年齡越小，學習就越容易也越有效。杜曼教育于2006年傳于中國大陸，并得到廣泛響應。閃卡教學：格連·杜曼的閃卡教學, 你會知道其實這個教學方法除了真的能讓小朋友認字外, 最重要的是可以令孩子的腦部得到充份發(fā)展, 建立起腦內各神經(jīng)突觸的聯(lián)絡, 并且視力及聽力的大幅進步, 所學過的字詞及知識在腦中聯(lián)系起來及產(chǎn)生聯(lián)想力, 從而使小朋友很早便能具備閱讀能力.    所以, 在這個"輸入"的階段, 孩子是否表現(xiàn)出懂或不懂不是最重要, 反而透過快樂的學習, 成功

6、的經(jīng)驗, 使孩子的腦部不知不覺地得到充份發(fā)展, 這除了讓他們學會及愛上閱讀外, 對孩子長遠的發(fā)展至為重要, 而這些不是幾個月可以達成的. 到一定時候(一般是三歲左右, 孩子會以其表現(xiàn)讓你知道你的努力并無白費.   關于次數(shù): 字卡或圓點卡讓小孩看15次就要換新的了. 百科圖卡則可以看30次. 然而, 認字及認識數(shù)量只是第一步. 要盡快進入第二階段. 對閱讀來說是學習詞組, 對數(shù)學來說是學習加數(shù). 千萬不要在第一階段太久, 孩子會失去興趣的。今天媽媽帶寶寶曬太陽回家路過九幼親子園，正巧趕上一節(jié)親子體驗課，這節(jié)課有三個小寶寶，一個是八個多月的男寶寶，一個是比米彥彥大9天的女寶寶

7、，米彥彥最小今天正好是六個半月，上課有幾個環(huán)節(jié)共50分鐘，其中包括圓點卡和漢字卡，在漢字這個環(huán)節(jié)上先閃漢字閃后就讓寶寶選擇，米彥彥全部選擇正確，并且全部是自己用小手去拿的，這使在座的老師和家長們感到驚奇，然后媽媽介紹了米彥彥的情況，米彥彥一百天開始進行圓點教學，現(xiàn)在學到三則運算，六個月開始進行漢字教學，大家聽了都覺得早教很神奇，到了圓點教學時，老師說既然你的寶寶學過，那么我們不閃了，直接選擇吧，數(shù)點是10以內的，寶寶全部選擇正確?；丶业穆飞弦恢辈幌嘈砰W卡的跟著一起去的姥姥也感慨的說“學了就有印象，學就比不學強呀”。在這里我不是炫耀，只是對寶寶這段學習進行一段小結和肯定。有效果更加堅定繼續(xù)學習的

8、信心！杜曼閃卡教育的科學依據(jù)：人的腦細胞數(shù)量達140億個之多，據(jù)研究，人們目前只能用自己腦細胞數(shù)量的百分之幾，就是說，還有90%以上的腦細胞沒有用上。美國心理學家、教育家DOMAN博士的教育方法是他經(jīng)過多年的研究創(chuàng)設出了大腦信息強化刺激教育法。這種教育法的原理是運用人的視覺、聽覺、觸覺等一切感覺渠道，來刺激大腦細胞分裂、增殖和成長。信息刺激教育法采用各種最淺顯又能為孩子接受的符號來代替語言。這些符號包括點及其組合和各種簡單圖案。小嬰兒擁有天賦的佳禮-人類的大腦皮質。唯一的問題是為人父母者能夠提供一個怎樣的環(huán)境來讓這個大腦皮質生長發(fā)育。 每個父母都有能力去培育寶寶體內那顆天才的種子，且有能力將寶

9、寶的智能提高到力所能及或所希望的程度。以愛與誠心教寶寶寶寶可以學會任何事情。 人類的特質之一便是能將寶寶置于自己落后的地方再起步這全是因為我們有神奇而獨特的人類的大腦皮質。我們應以既有的一切而盡其所能而我也相信我們可以做到。小寶寶認為學習是一種生存的技巧。小寶寶生來就具有高度學習的熱忱他們什么都想學而且是立刻去學。小寶寶認為學習是最棒的事而一般卻認為小寶寶最初的6年應該用來玩耍。 小寶寶認為學習是一種生存的技巧那的確是。學習是一種生存的技巧。每一萬個鱒魚卵中只有一個能長成每四十個龜卵中只有一個能存活。小動物的尸體是無言的見證-學習是一種生存的技巧。 這個法則與人類更甚-每個寶寶都有與生俱來的學

10、習本能。大自然有保障物種與個體生存的特殊秘訣。它以迷人而愉快的技巧使我們的種系能存續(xù)當一個寶寶誕生時它又施以技巧來保障這孩子的存活。它使他一出生便相信一直學習是全世界最棒的事除非我們使他不再相信或不讓他繼續(xù)相信。 幾乎每個人的一生在其六歲前就已經(jīng)決定了。學習的能力與年齡成反比。年齡越大越難以接受事實的本質。反之年齡越輕則越容易。教5歲大的孩子比教6歲大的孩子容易。 教4歲大的孩子比教5歲大的孩子容易。教半歲大的孩子比教1歲大的孩子容易。年紀越輕就越容易接受事物原來的面貌并一直保存它。年紀越大就越有智慧這是成年人超越孩子的地方。一旦出生接受事實的能力便如宇宙飛船發(fā)射般急速成長而且象宇宙飛船一樣的

11、當其速度達到頂峰便不再增加而后便與地平線平行了。6歲左右時這項能力便可說是終止了相反的到了6歲智慧才緩慢地開始。學習的能力如火箭般升起但也很快地下降此時智慧才剛起步這兩者在6歲時匯合。就在此時小孩能輕易學得信息的能力已經(jīng)結束，而大腦的發(fā)育也已經(jīng)幾乎完全他的將來如何已經(jīng)決定了?？墒撬闹腔鄄艅傄_始發(fā)展他的智慧將隨著年齡的增長而逐年增加。 重要的是在生命的前6年中他學會了什么學到了多少每一樣都會影響他的一生。 以聽的方式教寶寶語言只有三個條件大聲清晰重復。因為寶寶聽覺和記憶系統(tǒng)還沒發(fā)育好。當媽媽大聲重復地說“來媽媽這里來媽媽這里”當寶寶向媽媽走去時這便代表聽覺系統(tǒng)的成長與成熟。這是神經(jīng)生理的自然

12、發(fā)展過程。由眼睛學習訊息的過程同樣關乎神經(jīng)生理過程與聽覺系統(tǒng)一樣有三個條件大字清楚重復。小寶寶的視覺系統(tǒng)發(fā)育速度遠慢于其聽覺系統(tǒng)。但視覺系統(tǒng)如聽覺系統(tǒng)般不用則退。你越不用它它越遲鈍。視覺系統(tǒng)構成大腦的后半部?！安挥脛t退”對任一系統(tǒng)都重要。 小孩的學習速度快得超乎我們的想象而令人吃驚。人腦中有一項已建立的構架用簡單的方式說就是教導幼兒知識的真象他便會由他操作的過程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)則。寶寶建立錯誤文法的方式可說明這件事。教導幼兒規(guī)則他無法自行發(fā)現(xiàn)事實。成人喜歡將信息分成兩類具體的與摘要的。具體的就是我們能了解及容易解釋的。摘要的則是我們無法理解也不知如何解釋的。小孩有極大的能力去從我們所教他的事實中

13、找出規(guī)律。但當我們教小孩一大堆摘要的規(guī)定時他是無法發(fā)現(xiàn)事實的。 關于科學的定義其中一則是“一種能有系統(tǒng)的展示操作定律的知識。”這是對小孩如何學習的步驟的最佳說明。首先他們要吸收一大堆事實然后他們用自己的辦法去歸納整理出一套規(guī)則。極為好奇是所有真正的天才和小孩所共有的特質。 3歲前孩子學到的事實比三歲后學到的多得多。6歲前的學習能力是6歲后的三倍。 學習并非教育的同義詞。教育始于6歲學習始于出生。 小孩是絕佳的學習者唯一限制他們的是他們可接觸到多少材料及如何給予他們。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大腦生長的關鍵期。想想頭圍變化的奇跡。人類最初受精時是沒有腦子的只不過是一個單細胞的

14、受精卵。 九個月后新生兒出生頭圍約35公分。兩歲半時頭圍增為50公分。大腦生長及停下來不變的過程真是何其的戲劇化啊 9個月-30公分 21個月-多15公分。 231個月-多5公分。 在6歲前使幼兒成為天才是很容易的事。人類生命的前6年的重要性是無法衡量的。如果一個孩子6年中一直被關著不與外界接觸他6歲時你將見到一個白癡。如果你沒有把孩子關起來但卻象對待一個白癡似的忽略他那他的情形將比白癡好一點而已。 如果你對他就象對待一般孩子那樣那他就會象個一般孩子。如果你確實了解大腦生長的原則那么在孩子生命中最重要的6年里你一定會用另一種完全不同的態(tài)度來對待他。這將端視你是否持續(xù)采用這種組織過的方式教他閱讀

15、數(shù)學和百科知識。 童年是那么有趣它使你每個日子都那么有價值。給孩子能持續(xù)一生的對學習的熱愛。因為每個孩子一出生便擁有學習的狂熱我們所要做的就是不要壓抑這股狂熱罷了。 如果你想讓寶寶不喜歡某件事只要想盡辦法指出他的弱點與錯處便行了。如果你想讓寶寶樂于去做某件事并一再表現(xiàn)給你看他能做得有多好那么只要告訴他什么事他做得很好便行了。 如果你要毀了他所有的動機則只需一再測試他并且告訴他還差多少分才是滿分。如果你要提高他的動機則找出他做得對的事并熱誠地告訴他你的想法。告訴你的寶寶他有多棒以及你有多愛他常常告訴他這些話。讓人敬畏的大腦-使用它或失去它 undefined 假設自己剛懷孕看著你的手表不多不少恰

16、好數(shù)60秒。 就在那一分鐘里你未出世的寶寶已經(jīng)產(chǎn)生了將近500萬個新的腦細胞。 人腦是一個完全超乎想象的器官。在人類身體的所有器官中大腦是最有可能朝兩極化發(fā)展的器官。在手術室中我們能看到它聽到它感覺到它甚至能摸到它。更重要的是我們能影響它我們能停止減慢和加速它的生長。人腦中的細胞數(shù)目大于一兆保守估計人腦中有一百億個有功能的細胞。我們現(xiàn)在只用了這些細胞中極小的一部分。 功能決定結構在建筑與工業(yè)方面已廣為人知。人體亦然。功能不全導致結構不良。不同程度不同部位的腦損傷會使身體的發(fā)育受阻礙。重度腦部受損的孩子身體都非常小。因為缺乏生理功能導致生理結構不良。 在Doman的人類潛能促進學會除了全盲的孩子

17、所有幼兒都用特大字卡學習。 字體大小三歲以前的幼兒字體不得小于一英寸市面上所有的書字體大小都不適合3歲以前的幼兒必須自制圖書 卡與寶寶的距離三英尺 字體顏色紅色。 事實Doman人類潛能促進學會的孩子視力發(fā)育普遍比一般孩子成熟。 因為他們有機會用一種經(jīng)嚴密組織過的方法來學習閱讀這個機會成就了功能而功能產(chǎn)生了成熟的視覺系統(tǒng)。功能決定結構。小孩的身體成長由對于身體的使用或不使用而決定。大腦亦因使用而成長這是兒童腦部發(fā)展的重要原則。 為何大腦因使用而成長呢因為我們已看到孩子會因腦部受限制使得生長功能不全甚至使生長幾乎停滯。 我們也看到腦部受損兒童本來因生理缺陷而致生長速度明顯不如人但一經(jīng)訓練就因功能

18、改善而使身體生長且迎頭趕上其它正常小孩。他的頭圍也增加以趕上其它正常的小孩。他的頭骨為適應大腦的生長而長大了這證明大腦因使用而生長。 俄羅斯國家科學院首席神經(jīng)外科醫(yī)師與神經(jīng)生理學家科羅梭夫司基Boris N. Klosovskii的實驗 將剛出生的小貓分兩組一組實驗組養(yǎng)在慢速旋轉的轉臺上。一組為控制組與一般飼養(yǎng)無差別。唯一的不同實驗組的小貓看到的是一直動著的世界而控制組的小貓則看到一個普通的世界。 10至19天后取腦觀察實驗組小貓的前庭區(qū)比控制組小貓的前庭區(qū)大22.8-35.0%。顯微鏡下實驗組小貓的腦細胞較大較成熟。令人吃驚的是10-19天的小貓其實還不算真正的長大但他們的腦發(fā)育便已有此顯著

19、的不同。 世界著名的神經(jīng)生理學家克來屈DavidKrech的實驗養(yǎng)兩群鼠一群養(yǎng)在感覺被剝奪的環(huán)境不太能看聽與感覺。另一群養(yǎng)在感覺加強的環(huán)境能充分看聽與感覺。取腦觀察后他說“養(yǎng)在感覺剝奪環(huán)境的老鼠的腦子小笨而且發(fā)育不佳。養(yǎng)在感覺加強的環(huán)境里的老鼠卻相反。.這在科學上是無法爭辯的因為發(fā)生在老鼠身上的事實于人類亦然?！?當小孩很小就大量學習事實將有助于視覺與聽覺能力。若這些事實是百科知識文字和數(shù)學他的智慧便與他所接受的事實多寡成正比。腦子的生理成長亦是如此。母親以誠懇實際的方式教寶寶是一種成熟的愛及尊重的過程這過程有助大腦成長。 大自然對它最棒的發(fā)明-大腦-應有超凡的計劃6歲前大腦能以驚人的速度學習

20、。孩子將終其一生擁有巨大的信息庫這些信息都是他智能與知識的基石。 腦的后半部及脊髓有五種感覺的傳入路徑組成。我們可給予不同程度不同頻率的嗅視聽觸味覺刺激來強化這部份腦的發(fā)育。因為這是我們接受外在刺激的通路使用將加強它的能力否則6歲以后就不太能用了。 前半部的腦及脊髓則是將我們對感覺的反應傳出的部位。此部份腦產(chǎn)生了運動語言手部動作。這些路徑也是因使用而成長。 這兩大路徑均位于腦均因使用而產(chǎn)生生理上的增長。 電子實驗室的科學家列出記憶容 量表我們才知道腦子的容量大到什么程度-十倍于美國國家檔案局的記憶容量。 如果你的寶寶只有十分之一的腦容量那他有同等美國國家檔案局的記憶容量你還擔心什么 人腦是放入

21、越多存得越多的容器。歷史上還沒有人用盡過它。因為使用助其生長所以你加入越多的訊息它就表現(xiàn)得越好。當你加強大腦的某種功能你同時也加強了其它的功能。 人類大腦皮質的6種獨特功能使人類異于其它物種。 運動方面 手臂與腿協(xié)調完成直立運動 以設計過的摘要式的符號式的及慣例式的方式說話 大拇指能握筆寫下文字。 以上三種動作基于以下三種感覺技巧。三種是感覺方面 視覺使人類能讀寫出文字； 聽覺能辨識由耳朵聽到的語言 觸覺能分辨摸到的東西。 孩子的腦子生長端視我們給他多少機會。我們以給他大量清楚事實的方式來給他們機會。我們在他們6歲前做這些6歲前他們能學得很快。這些事實先以字數(shù)字與廣泛的信息出現(xiàn)而后逐漸成為句子數(shù)學計算自然定律與人性。孩子的智慧端視我們給他多少機會。 母親的偉大作用 母親目前是最尊容的古老的專職。孩子的成長重要到不能交給父母以外的人來管。只有母親了解自己的孩子。 母親們已被嚇得不敢用她們優(yōu)異的本能與直覺來面對小孩。當母親有強烈的感覺要打孩子一下屁股別管別人怎么說做就是了。當母親有強烈的感覺應摟一下孩子