河南省沁陽市第十五中學(xué)人教版物理八年級下冊第12章實(shí)驗(yàn)專題：探究杠桿平衡條件+課件(共15張PPT)

1、AB一、實(shí)驗(yàn)回顧一、實(shí)驗(yàn)回顧杠桿平衡實(shí)驗(yàn)裝置、鉤碼杠桿平衡實(shí)驗(yàn)裝置、鉤碼探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件（一）器材（一）器材:（二）測量的物理量（二）測量的物理量:動力、動力臂、動力、動力臂、阻力、阻力臂阻力、阻力臂（ 1）A、B兩圖中的杠桿處兩圖中的杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，實(shí)驗(yàn)時采用哪于靜止?fàn)顟B(tài)，實(shí)驗(yàn)時采用哪幅圖？為什么？幅圖？為什么？（三）討論：（三）討論： 實(shí)驗(yàn)時，使杠桿在實(shí)驗(yàn)時，使杠桿在水平水平位置位置平衡，便于在杠桿上平衡，便于在杠桿上直接讀出力臂直接讀出力臂的大小。的大小。CD（2）在實(shí)驗(yàn)前）在實(shí)驗(yàn)前,是否也要調(diào)節(jié)杠桿在水平位是否也要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡置平衡?為什么？為什么？ 實(shí)

2、驗(yàn)前，使杠桿在實(shí)驗(yàn)前，使杠桿在水平位水平位置置平衡，為了平衡，為了避免杠桿自身避免杠桿自身的重力對杠桿平衡的影響的重力對杠桿平衡的影響。 A.調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。平衡。 B.將鉤碼掛在杠桿的支上點(diǎn)兩邊，先改變動力或?qū)^碼掛在杠桿的支上點(diǎn)兩邊，先改變動力或動力臂的大小，然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，動力臂的大小，然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡。使杠桿在水平位置重新平衡。 C.記下動力記下動力F1、動力臂、動力臂L1、阻力、阻力F2和阻力臂和阻力臂L2的的大小，將數(shù)據(jù)填入表格中。大小，將數(shù)據(jù)填入表格中。 D.改變

3、鉤碼的個數(shù)和位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)改變鉤碼的個數(shù)和位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn) E.計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)中計(jì)算每次實(shí)驗(yàn)中F1L1和和F2L2的大小，根據(jù)計(jì)算的大小，根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析得出杠桿的平衡條件。結(jié)果分析得出杠桿的平衡條件。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)次數(shù)F F1 1/N/NL L1 1/cm/cmF F2 2/N/NL L2 2/cm/cmF F1 1L L1 1（N Ncmcm）F F2 2L L2 2 （N Ncmcm）動力動力動力臂動力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂F F1 1L L1 1=F=F2 2L L2 2 鞏固練習(xí) 1.同學(xué)們利用圖1裝置驗(yàn)證“杠桿的平衡條件”，實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)如下： (1)寫出分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體過程及

4、驗(yàn)證的結(jié)果. (2)杠桿在生活中有很多應(yīng)用.如圖2所示，現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動，可采取的做法是 ，并說出能驅(qū)使蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動的條件 . 答案： (l)過程：分別計(jì)算出動力動力臂（或F1L1）分別計(jì)算出阻力阻力臂(或F2L2) 第一組 1 N15 cm15 Ncm l.5 N10 cm15 Ncm 第二組 2 N25 cm50 Ncm 2.5 N20 cm50 Ncm （1分） 第三組 3 N20 cm60 Ncm 4 N15 cm60 Ncm 經(jīng)過比較每一組的動力和動力臂乘積與阻力和阻力臂乘積都相等（1分） 驗(yàn)證的結(jié)果：經(jīng)驗(yàn)證可得出杠桿平衡時滿足： 動力動力臂：阻力阻力臂（1分） (2)做

5、法：甲不動，乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動（1分） （或乙不動，甲向靠近支點(diǎn)方向移動） （或乙不動，甲蹬地減小甲對蹺蹺板的 壓力） 條件：使蹺蹺板順時針和逆時針方向轉(zhuǎn)動的力 和力臂的乘積不相等（1分） （或動力動力臂阻力阻力臂）（或F1L1F2L2）2. 在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是 ；實(shí)驗(yàn)時，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿平衡條件是 ；請你應(yīng)用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。 小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時，在杠桿上掛了如圖所示的兩組鉤碼。若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個

6、鉤碼向右移動 個格，可使杠桿平衡；若在不移動鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時減掉 的方法，也可使杠桿平衡（杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個鉤碼的質(zhì)量都相同）。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖17所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。圖16OBA圖17O答案 避免杠桿自身重力對杠桿平衡的影響（或 杠桿重心在支點(diǎn)上、杠桿重力作用線過支點(diǎn)）； 便于測量力臂； F1l1=F2l2(或 動力動力臂=阻力阻力臂)； 2（表格中的數(shù)據(jù)）； 1 1個鉤碼 杠桿自重的影響。 3.我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向_(選填 “左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是 _。 (2)實(shí)驗(yàn)中，用圖9所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師 卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是 因?yàn)樵摲N方式( ) A一個人無法獨(dú)立操作 B需要使用太多的鉤碼 C力臂與杠桿不重合 D力和力臂數(shù)目過多 (3)圖9中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第_格的鉤 碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛