鉗加工一體化教案—手錘加工

1、鉗工一體化教案 手錘加工 課程名稱零件鉗加工學(xué)習(xí)任務(wù)鉗工技能實(shí)訓(xùn)授課時(shí)數(shù)30學(xué)時(shí)授課日期2014年8月周次第二周專業(yè)組審批授課班級(jí)數(shù)控1371班年 月 日學(xué)習(xí)材料零件鉗加工、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、鉗工手冊(cè)、機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)教學(xué)方法小組合作教學(xué)法、演示法、示范操作法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)法、討論法、啟發(fā)法教學(xué)媒體多媒體、鉗工實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工量具、圖紙、工作頁(yè)、派工單、評(píng)價(jià)表、手錘樣品教務(wù)科審批能力目標(biāo)專業(yè)能力1、能借助相關(guān)手冊(cè)查閱零件、刃具所用材料的牌號(hào)、性能、用途及分類屬性2、能識(shí)讀零件的三視圖和軸測(cè)圖3、能正確使用鉗工設(shè)備及工、量具4、能編制手錘加工的工藝過(guò)程。5、能依據(jù)工藝卡按技術(shù)要求完成手錘的

2、加工年 月 日方法能力1、通過(guò)學(xué)生分組訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的文明操作習(xí)慣，樹(shù)立安全意識(shí)的養(yǎng)成。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題的能力。社會(huì)能力1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2、在完成任務(wù)中的自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。學(xué)生情況1、數(shù)控1371班共計(jì)20人，分成五組，學(xué)生總體情況良好。2、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不愛(ài)鉆研理論，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)普車實(shí)訓(xùn)，掌握軸類零件的車削加工。樂(lè)于進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)，有一定解決問(wèn)題的能力。3、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)。4、好學(xué)生以提高能力為主，基礎(chǔ)差的學(xué)

3、生以提高參與度為主，本著共同提高的原則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及化解方法重點(diǎn)內(nèi)容：1、學(xué)生小組根據(jù)確定的工作計(jì)劃書(shū)討論，制定實(shí)施流程，按工作規(guī)范協(xié)同進(jìn)行工作任務(wù)實(shí)施。2、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)。化解方法：1、教師指導(dǎo)小組進(jìn)行任務(wù)分解，引導(dǎo)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作并給予支持。2、對(duì)加工過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)定最佳解決方案供加工中備用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及化解方法重點(diǎn)內(nèi)容：1、制定加工工藝步驟。2、內(nèi)螺紋加工方法。化解方法：1、講授并示范內(nèi)螺紋加工方法，討論合理加工方案。2、生產(chǎn)加工過(guò)程中教師注意巡回指導(dǎo)并及時(shí)做出相關(guān)提示。教學(xué)準(zhǔn)備1、鉗工設(shè)備及工量具；2、車工設(shè)備及工量具；3、查閱資料、網(wǎng)絡(luò)支持；4、學(xué)生分組方案；5、多媒體及評(píng)價(jià)表；6、展

4、示板及彩色卡紙；7、一體化教室教學(xué)組織流程 開(kāi) 始 引 入 任 務(wù)播放視頻 根據(jù)視頻提問(wèn)介紹手錘加工方法與技巧布置工作任務(wù)下發(fā)工作頁(yè)投影派工單小組展示流程方案說(shuō)明設(shè)計(jì)思路教師點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)項(xiàng) 目 實(shí) 施小 組 訓(xùn) 練分組展示成果小組討論，編制工藝流程視頻圖片學(xué) 生 參 與 評(píng) 價(jià)各 組 小 結(jié)教 師 巡 回 指 導(dǎo) 教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生清理工作場(chǎng)地結(jié) 束 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)分配組織教學(xué)1、學(xué)生集合，教師檢查出勤情況，勞保用品穿戴是否符合安全規(guī)定2、學(xué)生了解6S規(guī)范（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）及內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)教師講授本次課程的工作任務(wù)要求1、學(xué)生進(jìn)入一體化教

5、室轉(zhuǎn)換角色，了解相關(guān)要求，做好工作準(zhǔn)備，整理著裝2、小組組長(zhǎng)說(shuō)明今天各小組的工作任務(wù)安排1、教師強(qiáng)調(diào)安規(guī)，明確課程的相關(guān)任務(wù)及要求2、檢查勞保用品的穿戴情況及出勤每天課前6課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：獲得相關(guān)信息，明確工作任務(wù)1、教師發(fā)放生產(chǎn)派工單，學(xué)生獲取相關(guān)任務(wù)信息2、利用車工實(shí)習(xí)中的廢刀桿作為手錘加工的原材料3、教師進(jìn)行任務(wù)描述，引領(lǐng)學(xué)生完成工作頁(yè)的練習(xí)4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或查找資料獲取手錘加工知識(shí)5、思考手錘加工工藝6、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)：機(jī)械制圖、極限配合、金屬材料、機(jī)制工藝技能要求：1、掌握具有內(nèi)螺紋要求的工件加工方法2、提高銼削、鋸割姿勢(shì)和技能3、掌握垂直度、平行度、外形尺寸檢測(cè)方法，正確使用刀口尺、

6、萬(wàn)能角度尺、游標(biāo)卡尺和高度尺，并會(huì)保養(yǎng)4、掌握孔加工方法操作過(guò)程引導(dǎo)：1、檢查坯料（刀桿）外形尺寸，將刀桿的刀頭和刀尾鋸掉，長(zhǎng)度保證90±0.5mm2、銼削外形尺寸達(dá)24±0.1mm，19±0.1mm，長(zhǎng)度保證90±0.1mm，并達(dá)到垂直度、平行度要求3、自檢外形尺寸及公差、表面粗糙度4、上交質(zhì)檢員檢測(cè)明確任務(wù)要求：1、以小組為單位，共同完成布置的任務(wù)2、工作過(guò)程符合6S管理標(biāo)準(zhǔn)3、教師以導(dǎo)演的身份對(duì)項(xiàng)目小組展示成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)4、各小組自選展示方法，上臺(tái)展示設(shè)計(jì)思路進(jìn)行任務(wù)分析：按圖紙要求，保證手錘加工精度，坯料為24×19×90，經(jīng)加

7、工后保證尺寸公差及形位公差。由于該工件有螺紋孔，引導(dǎo)學(xué)生加工出符合要求的內(nèi)螺紋1、學(xué)生完成工作頁(yè)練習(xí)并思考手錘加工工藝2、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)1、學(xué)生從上一個(gè)工件（開(kāi)瓶器）加工工藝中獲取工藝流程和加工方法，并將部分知識(shí)應(yīng)用到手錘的加工上2、查閱手冊(cè)了解手錘加工信息及要求結(jié)合工作頁(yè)，工作手冊(cè)熟悉手錘基準(zhǔn)加工方法并達(dá)到尺寸公差及形位公差要求將工作任務(wù)以簡(jiǎn)要語(yǔ)言記錄在展示板上，上臺(tái)展示并進(jìn)行討論分析加工工藝過(guò)程1、根據(jù)視頻中手錘樣品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性2、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)教師引領(lǐng)學(xué)生掌握手錘加工工藝1、檢查學(xué)生填寫(xiě)的工作頁(yè)2、指導(dǎo)學(xué)生熟悉手錘加工工藝引領(lǐng)學(xué)生明確工作任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生思考如何保證螺紋孔的對(duì)稱度學(xué)習(xí)活動(dòng)

8、二：制定工作計(jì)劃實(shí)施步驟引導(dǎo)：1、 按圖樣檢查毛坯的尺寸和形狀是否符合要求2、劃出孔及斜面加工線，鉆12.5mm螺紋底孔3、加工斜面鋸割去除斜面多余材料，銼削達(dá)到尺寸要求4、加工內(nèi)螺紋進(jìn)行孔口倒角，用絲錐的頭錐攻絲，再選擇二錐進(jìn)一步加工內(nèi)螺紋。因?yàn)榈稐U為45#鋼，攻絲時(shí)必需加注切削液5、加工倒角劃出倒角加工線，銼削出手錘尾部C1倒角6、銳角倒鈍，保證手錘加工紋理一致7、對(duì)手錘兩端進(jìn)行熱處理，之后用砂布拋光8、車削手錘柄，安裝錘柄9、工件自檢、互檢、合格后上交編寫(xiě)計(jì)劃：各小組結(jié)合本組工作任務(wù)與職責(zé)，編寫(xiě)計(jì)劃方案，將工作明確到每個(gè)人，并設(shè)想可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案1、以小組為單位討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)

9、調(diào)本組工作計(jì)劃安排2、小組成員發(fā)言討論工藝步驟3、按要求填寫(xiě)工藝流程表學(xué)生制定合理工作計(jì)劃，明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生工作情況并給予必要的提示和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)不安全因素引領(lǐng)學(xué)生明確任務(wù)制定工作計(jì)劃2課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)三：實(shí)施工作計(jì)劃1、實(shí)施準(zhǔn)備準(zhǔn)備工量具、原材料，檢查設(shè)備狀況小組成員分工落實(shí)任務(wù)2、學(xué)生進(jìn)行任務(wù)實(shí)施3、教師巡回指導(dǎo)4、資料匯總及文字、圖片生成、教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容包括：產(chǎn)品信息、技術(shù)文件、技術(shù)要求、加工中易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及解決方案、工藝分析各小組領(lǐng)取工量具、原材料小組成員協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和相互協(xié)調(diào)的能力，配合共同完成計(jì)劃1、巡回指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并給予

10、支持2、發(fā)放工量具及原材料3、任務(wù)實(shí)施中符合6s管理標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)事故16課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)四：任務(wù)完成情況的展示成果展示：摘取信息資料并形成文字匯報(bào)工作內(nèi)容：學(xué)生成員根據(jù)PPT作業(yè)情況，匯總相關(guān)技術(shù)參數(shù)與生產(chǎn)工藝分析，形成文字匯報(bào)稿，寫(xiě)在展示板上，展示本組工作成果操作要點(diǎn)：內(nèi)容包括本組加工工藝流程，生產(chǎn)步驟，產(chǎn)品檢測(cè)單1、完成PPT制作，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)資料進(jìn)行歸類整理形成成果展示并進(jìn)行展示匯報(bào)2、小組進(jìn)行工作總結(jié)發(fā)言1、教師對(duì)展示成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力4課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)五：評(píng)價(jià)與反饋1、教師點(diǎn)評(píng)各小組的完成情況，肯定學(xué)生的表現(xiàn)（包括過(guò)程的規(guī)范性、小組合作情況、參與度）。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確

11、不足，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生積極性2、學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，寫(xiě)心得體會(huì)3、解決工作中存在問(wèn)題，下次注意避免1、聽(tīng)取教師點(diǎn)評(píng)2、完成自評(píng)、互評(píng)3、根據(jù)6S規(guī)范，學(xué)生對(duì)一體化教室進(jìn)行清理，保持場(chǎng)地的清潔4、學(xué)生課后寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，從中檢查自我不足，自我總結(jié)1、組織學(xué)生完成評(píng)價(jià)表2、教師按評(píng)價(jià)量表要求完成工作成果評(píng)價(jià)3、教師對(duì)學(xué)生工作中的6S進(jìn)行評(píng)價(jià)4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反思總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上存在的不足，下次改進(jìn)2課時(shí)- 22 -生 產(chǎn) 派 工 單單 號(hào)：_ 開(kāi)單部門(mén)：_ 開(kāi)單人：_開(kāi)單時(shí)間：2014年8 月_日_時(shí)_分 接單人：_部_小組 _（簽名）以下由開(kāi)單人填寫(xiě)產(chǎn) 品 名 稱手錘加工完 成

12、工 時(shí)30學(xué)時(shí)產(chǎn)品技術(shù)要求外形尺寸24±0.1mm；19±0.1mm，90±0.5mm,垂直度0.05mm，平行度0.05mm,其它尺寸及要求見(jiàn)圖紙。以下由接單人和確認(rèn)方填寫(xiě)領(lǐng)取材料（含消耗品）成本核算金額合計(jì)：倉(cāng)管員（簽名）年 月 日領(lǐng)用工具操作者檢 測(cè)（簽名） 年 月 日 班 組檢 測(cè)（簽名） 年 月 日質(zhì)檢員檢 測(cè)（簽名） 年 月 日生 產(chǎn)數(shù) 量統(tǒng) 計(jì)合 格 不 良返 修報(bào) 廢設(shè)計(jì)手錘（單位）校核審核比例1：1（圖號(hào)）設(shè)計(jì)手錘柄（單位）校核審核比例1：1（圖號(hào)）手錘加工工藝流程組 名組 員組長(zhǎng)小組討論產(chǎn)品分析手錘加工工藝工量具選擇加工中易出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方案

13、備 注評(píng)價(jià)與分析活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)自評(píng)表班級(jí)數(shù)控1371姓名學(xué)號(hào)日期年 月 日評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素權(quán)重等級(jí)評(píng)定ABCD信息搜索能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，工作手冊(cè)查找有效信息能用自己的語(yǔ)言有條理地去解釋，表述所學(xué)知識(shí)能對(duì)查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中5%5%5%感知工作是否熟悉你的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值在工作中，是否得到滿足感5%5%參與狀態(tài)與教師、同學(xué)之間是否相互尊重、理解、平等與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不流于形式，處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；能按要求正確操作；能夠傾聽(tīng)、協(xié)作分享積極參與，在產(chǎn)品加工過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，

14、綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力提高很大5%5%5%5%5%學(xué)習(xí)方法工作計(jì)劃、操作技能是否符合規(guī)范要求是否獲得了進(jìn)一步發(fā)展的能力5%5%工作過(guò)程遵守管理規(guī)程，操作過(guò)程符合現(xiàn)場(chǎng)管理要求平時(shí)上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況善于多角度思考問(wèn)題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問(wèn)題5%5%5%思維狀態(tài)是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題5%自評(píng)反饋按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)較好的掌握了專業(yè)知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的信息分析能力和理解能力具有較為全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力并能條理明晰表述成文5%5%5%5%自評(píng)等級(jí)有益的經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)反思建議等級(jí)評(píng)定： A: 好 B: 較好 C: 一般 D: 有待提高活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)互評(píng)表班級(jí)

15、數(shù)控1371姓名學(xué)號(hào)日期年 月 日評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素權(quán)重等級(jí)評(píng)定ABCD信息檢索他能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，工作手冊(cè)查找有效信息他能用自己的語(yǔ)言有條理地去解釋、表示、表述所學(xué)知識(shí)他能對(duì)查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中5%5%5%感知工作他是否熟悉自己的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值他在工作中是否獲得滿足感5%5%參與狀態(tài)他與教師、同學(xué)之間是否相互尊重、理解、平等他與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流他能處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)他能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；能按要求正確操作；能夠傾聽(tīng)、協(xié)作分享他積極參與，在產(chǎn)品加工過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力提高很大5%5%5

16、%5%5%學(xué)習(xí)方法他的計(jì)劃、操作技能是否符合規(guī)范要求他是否獲得了進(jìn)一步發(fā)展的能力5%5%工作過(guò)程他是否遵守管理規(guī)程，操作過(guò)程符合現(xiàn)場(chǎng)管理要求他平時(shí)上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況他是否善于多角度思考問(wèn)題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題5%5%5%思維狀態(tài)他是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題5%自評(píng)反饋他能嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自評(píng)，并能獨(dú)立完成自測(cè)試題10%自 評(píng) 等 級(jí)簡(jiǎn)要評(píng)述等級(jí)評(píng)定： A: 好 B: 較好 C: 一般 D: 有待提高活動(dòng)過(guò)程教師評(píng)價(jià)量表班級(jí)數(shù)控1371姓名學(xué)號(hào)權(quán)重評(píng)價(jià)知識(shí)策略知識(shí)吸收能設(shè)法記住要學(xué)習(xí)的東西3%能用多樣化手段，在網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)手冊(cè)上收集到很多有效

17、信息3%知識(shí)構(gòu)建自覺(jué)尋求不同工作任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系3%知識(shí)應(yīng)用將學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中3%工作策略興趣取向?qū)φn程本身感興趣，熟悉自己的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值3%成就取向?qū)W習(xí)的目的是獲得高水平的成績(jī)3%批判性思考談到或聽(tīng)到一個(gè)推論獲結(jié)論時(shí)，他會(huì)考慮到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)設(shè)法找到該任務(wù)相關(guān)的其他資訊3%過(guò)程管理正確回答材料和教師提出的問(wèn)題3%能根據(jù)提供的材料、工作頁(yè)和教師指導(dǎo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)3%針對(duì)工作任務(wù)，能反復(fù)查找資料、反復(fù)研討，編制有效工作計(jì)劃3%工作過(guò)程，留有研討記錄3%團(tuán)隊(duì)合作中，主動(dòng)承擔(dān)完成任務(wù)3%時(shí)間管理有效組織學(xué)習(xí)時(shí)間和按時(shí)按質(zhì)完成

18、工作任務(wù)3%結(jié)果管理在學(xué)習(xí)過(guò)程中滿足、成功與喜悅等體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心3%根據(jù)研討內(nèi)容，對(duì)討論知識(shí)、步驟、方法進(jìn)行合理修改和應(yīng)用3%課后能積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短之處3%規(guī)范撰寫(xiě)工作小結(jié)，能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與工作反饋3%過(guò)程狀態(tài)交往狀態(tài)與教師、同學(xué)之間交流語(yǔ)言得體，彬彬有禮3%與教師、同學(xué)之間保持多向、豐富、適宜的信息交流和合作3%思維狀態(tài)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)3%學(xué)生善于多角度思考問(wèn)題，能主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題3%情緒狀態(tài)能自我調(diào)控好學(xué)習(xí)情緒，能隨著教學(xué)進(jìn)程或解決問(wèn)題的全過(guò)程而產(chǎn)生不同的情緒變化。3%生成狀態(tài)學(xué)生能總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得，或提出深層次的問(wèn)題3%組內(nèi)合作過(guò)程分工及任務(wù)目標(biāo)明確，并能積極組織或參與小組工作3%積極參與小組討論并能充分地表達(dá)自己的思想或意見(jiàn)3%組際總結(jié)過(guò)程能總結(jié)多種形式，展示本小組的工作成果并進(jìn)行交流反饋3%對(duì)其他學(xué)生所提出的疑問(wèn)能做出積極有