粵教版九年級化學(xué)【第四章】《生命之源——水》復(fù)習(xí)課件(37頁)

1、化學(xué)新課標（KY）第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）1 1水的污染和防治：工業(yè)上用水水的污染和防治：工業(yè)上用水_、_、_等，如果使用后的水隨意排放，會導(dǎo)致水源的污染；農(nóng)業(yè)上也等，如果使用后的水隨意排放，會導(dǎo)致水源的污染；農(nóng)業(yè)上也大量用到淡水，主要是用于大量用到淡水，主要是用于_，農(nóng)業(yè)上，農(nóng)業(yè)上_的的不合理施用，會導(dǎo)致水源的污染；生活中使用含磷洗衣粉、洗不合理施用，會導(dǎo)致水源的污染；生活中使用含磷洗衣粉、洗滌劑，如果任意排放生活污水，會滌劑，如果任意排放生活污水，會_。所以為了。所以為了防止水源的污染，工業(yè)防止水源的污染，工業(yè)

2、_，農(nóng)業(yè)上，農(nóng)業(yè)上_，生活，生活_。 洗滌洗滌 溶解溶解 冷卻冷卻 灌溉灌溉 農(nóng)藥、化肥農(nóng)藥、化肥 導(dǎo)致水源污染導(dǎo)致水源污染 三廢要經(jīng)過處理后再排放三廢要經(jīng)過處理后再排放 合理施用化肥和農(nóng)藥合理施用化肥和農(nóng)藥 污水集中處理后再排放污水集中處理后再排放 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）2 2節(jié)約用水：地球雖然是個蔚藍色的節(jié)約用水：地球雖然是個蔚藍色的“水球水球”，但絕大多數(shù)，但絕大多數(shù)是是_，可供使用的淡水，可供使用的淡水_。我們應(yīng)。我們應(yīng)_。舉出。舉出生活中的幾例做法：生活中的幾例做法：_、_、_等。等。 3 3水的凈化：人們的生活需要干凈的水，凈化水的一般步驟水的凈化：人

3、們的生活需要干凈的水，凈化水的一般步驟為：取水樣后首先加入明礬，其作用是為：取水樣后首先加入明礬，其作用是_；然后靜置沉淀；接下來的操作是；然后靜置沉淀；接下來的操作是_，從，從而除去難溶性的雜質(zhì)；然后加入而除去難溶性的雜質(zhì)；然后加入_，除去水中的色，除去水中的色素和異味；最后再殺菌消毒。素和異味；最后再殺菌消毒。 海水海水 很少很少 節(jié)約用水節(jié)約用水 洗菜水用于澆花洗菜水用于澆花 洗衣水用于擦地洗衣水用于擦地 用淋浴代替盆浴用淋浴代替盆浴 使水中懸浮顆粒物使水中懸浮顆粒物沉淀沉淀過濾過濾 活性炭活性炭 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）4 4電解水：通過電解水：通過_得出水

4、是由得出水是由_組成的。實驗時觀察到兩個電極上組成的。實驗時觀察到兩個電極上_，正極和，正極和負極產(chǎn)生氣體的負極產(chǎn)生氣體的_比為比為1212。 5 5質(zhì)量守恒定律：鐵生銹后質(zhì)量會增加，原因是質(zhì)量守恒定律：鐵生銹后質(zhì)量會增加，原因是_，蠟燭在空氣中燃燒，蠟燭在空氣中燃燒后質(zhì)量減小，原因是后質(zhì)量減小，原因是_。 電解水電解水 氫、氧兩種元素氫、氧兩種元素 都產(chǎn)生氣泡都產(chǎn)生氣泡 體積體積 鐵生銹是鐵生銹是鐵和空氣中的氧氣和水等反應(yīng)的結(jié)果，所以鐵銹的質(zhì)量應(yīng)等鐵和空氣中的氧氣和水等反應(yīng)的結(jié)果，所以鐵銹的質(zhì)量應(yīng)等于鐵與參加反應(yīng)的氧氣和水蒸氣的質(zhì)量于鐵與參加反應(yīng)的氧氣和水蒸氣的質(zhì)量蠟燭燃燒后生成的二氧化碳氣

5、體和水蒸蠟燭燃燒后生成的二氧化碳氣體和水蒸氣逸散到空氣中導(dǎo)致質(zhì)量減少氣逸散到空氣中導(dǎo)致質(zhì)量減少第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）6 6化學(xué)方程式：我們可用化學(xué)方程式：我們可用_表示碳表示碳燃燒生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，通過該反應(yīng)我們可知反應(yīng)物燃燒生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，通過該反應(yīng)我們可知反應(yīng)物為為_，生成物是，生成物是_，反應(yīng)條件是，反應(yīng)條件是_；通過反應(yīng)也可得知要生成；通過反應(yīng)也可得知要生成88 g88 g二氧化碳，需要消二氧化碳，需要消耗碳和氧氣的質(zhì)量分別為耗碳和氧氣的質(zhì)量分別為_、_。 碳和氧氣碳和氧氣 二氧化碳二氧化碳 點燃點燃 24 g 24 g 64 g 64 g

6、第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）典例典例1 1水資源水資源 例例1 120112011年，我國南方和北方部分地區(qū)出現(xiàn)了不同程度的年，我國南方和北方部分地區(qū)出現(xiàn)了不同程度的旱情。全國人民團結(jié)一致，共同抗旱。旱情。全國人民團結(jié)一致，共同抗旱。 圖圖4 41 1 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）(1)(1)有些村莊打深井取用地下水。檢驗地下水是硬水還是軟有些村莊打深井取用地下水。檢驗地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是水，可選用的物質(zhì)是_；使用硬水會給生產(chǎn)和生；使用硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩，如活帶來許多麻煩，如_(_(舉一例舉一例) )。(2)(2)有些

7、村民取渾濁的坑水作生活用水，有的同學(xué)利用所學(xué)有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有的同學(xué)利用所學(xué)的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器( (如圖如圖4 41 1所示所示) )進行凈化，進行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是其中小卵石、石英砂的作用是_。(3)(3)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么？身處旱區(qū)之外的我們能做些什么？_ _ ( (舉一具體做法舉一具體做法) )。 肥皂水肥皂水 用硬水洗衣服浪費肥皂用硬水洗衣服浪費肥皂( (或衣服洗不凈，或衣服洗不凈，時間長了衣服會變硬等時間長了衣服會變硬等) )過濾過濾 一水多用一水多用( (從節(jié)約用水，防止水體污染，宣傳角度回答均可從節(jié)

8、約用水，防止水體污染，宣傳角度回答均可) ) 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）方法點撥方法點撥鑒別軟水和硬水可利用肥皂水。硬水洗衣服洗不干凈，且鑒別軟水和硬水可利用肥皂水。硬水洗衣服洗不干凈，且浪費肥皂；鍋爐用硬水可能因產(chǎn)生水垢而導(dǎo)致爆炸；飲用浪費肥皂；鍋爐用硬水可能因產(chǎn)生水垢而導(dǎo)致爆炸；飲用硬水對身體健康有害。小卵石和石英砂都是過濾的主要物硬水對身體健康有害。小卵石和石英砂都是過濾的主要物質(zhì)。身處旱區(qū)，保護水資源刻不容緩，應(yīng)節(jié)約用水，防止質(zhì)。身處旱區(qū)，保護水資源刻不容緩，應(yīng)節(jié)約用水，防止水污染等。水污染等。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）典例典例2

9、2電解水電解水 例例2 2下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是( () )A A為增強水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫為增強水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液氧化鈉溶液B B在水電解器中加滿水，然后接通直流電源在水電解器中加滿水，然后接通直流電源C C電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的D D與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒 D D 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）知識拓展知識拓展純水基本不導(dǎo)電，為了增強水的導(dǎo)電

10、性，電解水時常加入少量純水基本不導(dǎo)電，為了增強水的導(dǎo)電性，電解水時常加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液；和電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣的稀硫酸或氫氧化鈉溶液；和電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體為氧氣，不能燃燒，可以支持燃燒；和電源負極相連的試管體為氧氣，不能燃燒，可以支持燃燒；和電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氫氣具有可燃性，可以燃燒。內(nèi)產(chǎn)生的氫氣具有可燃性，可以燃燒。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）典例典例3 3質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 例例3 3在反應(yīng)在反應(yīng)2A2A5B=2C5B=2C4D4D中，中，C C、D D的相對分子質(zhì)量之的相對分子質(zhì)量之比為比為922922，若，若2.6

11、 g A2.6 g A與與B B完全反應(yīng)，生成完全反應(yīng)，生成8.8 g D8.8 g D，則在此，則在此反應(yīng)中反應(yīng)中B B與與D D的質(zhì)量比為的質(zhì)量比為( () )A A4949B B8181C C1011 D1011 D3144 3144 C C 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY） 解析解析 C C、D D的相對分子質(zhì)量之比為的相對分子質(zhì)量之比為922922，則反應(yīng)中兩種，則反應(yīng)中兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為物質(zhì)的質(zhì)量比為18881888，生成，生成8.8 g D8.8 g D時，生成物質(zhì)時，生成物質(zhì)C C的質(zhì)的質(zhì)量為量為1.8 g1.8 g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，則參加反應(yīng)的物質(zhì)，根據(jù)

12、質(zhì)量守恒定律，則參加反應(yīng)的物質(zhì)B B的質(zhì)的質(zhì)量為量為1.8 g1.8 g8.8 g8.8 g2.6 g2.6 g8 g8 g，所以反應(yīng)中，所以反應(yīng)中B B和和D D的質(zhì)量的質(zhì)量比為比為8 g8.8 g8 g8.8 g10111011。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）方法點撥方法點撥1 1利用質(zhì)量守恒定律解釋問題時，首先明確參加反應(yīng)的所有利用質(zhì)量守恒定律解釋問題時，首先明確參加反應(yīng)的所有物質(zhì)和生成的所有物質(zhì)，尤其注意有氣體參加或有氣體、沉物質(zhì)和生成的所有物質(zhì)，尤其注意有氣體參加或有氣體、沉淀生成的反應(yīng)。淀生成的反應(yīng)。2 2化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系通過相對分子質(zhì)量與化學(xué)化

13、學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系通過相對分子質(zhì)量與化學(xué)計量數(shù)之積表現(xiàn)出來。計量數(shù)之積表現(xiàn)出來。3 3利用質(zhì)量守恒定律往往可以計算出反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或沉淀利用質(zhì)量守恒定律往往可以計算出反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或沉淀的質(zhì)量，從而為根據(jù)化學(xué)方程式的計算找出關(guān)鍵的已知量。的質(zhì)量，從而為根據(jù)化學(xué)方程式的計算找出關(guān)鍵的已知量。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）典例典例4 4化學(xué)方程式化學(xué)方程式 例例4 4寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。(1)(1)電解水：電解水：_。(2)(2)乙烯乙烯(C2H4)(C2H4)燃燒生成二氧化碳和水：燃燒生成二氧化碳和水：_。(3)(3)向空氣中播撒碘

14、化銀向空氣中播撒碘化銀(AgI)(AgI)微粒可進行人工降雨，碘化微?？蛇M行人工降雨，碘化銀在光照條件下可分解為碘單質(zhì)銀在光照條件下可分解為碘單質(zhì)(I2)(I2)和銀單質(zhì)：和銀單質(zhì)：_。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）方法點撥方法點撥1 1根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式，關(guān)鍵是明確反應(yīng)物、生成物根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式，關(guān)鍵是明確反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件，然后根據(jù)書寫化學(xué)方程式的基本步驟進行書寫。及反應(yīng)條件，然后根據(jù)書寫化學(xué)方程式的基本步驟進行書寫。2 2對于題干中沒有明確給出物質(zhì)的反應(yīng)，需要根據(jù)化學(xué)反對于題干中沒有明確給出物質(zhì)的反應(yīng)，需要根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類守恒推出未知物質(zhì)的

15、成分。應(yīng)前后元素種類守恒推出未知物質(zhì)的成分。 解析解析 電解水生成氫氣和氧氣；乙烯燃燒是和氧氣反應(yīng)；利用電解水生成氫氣和氧氣；乙烯燃燒是和氧氣反應(yīng)；利用碘化銀人工降雨，在光照條件下發(fā)生了分解反應(yīng)，產(chǎn)物是碘單質(zhì)碘化銀人工降雨，在光照條件下發(fā)生了分解反應(yīng)，產(chǎn)物是碘單質(zhì)和銀單質(zhì)。和銀單質(zhì)。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）1 1水可以造福人類，但水被污染后也會給人類造成災(zāi)難。水可以造福人類，但水被污染后也會給人類造成災(zāi)難。為了防止水的污染，下列各項：抑制水中所有動、植物的生為了防止水的污染，下列各項：抑制水中所有動、植物的生長；關(guān)閉用水量大、廢水污染物多的小型工廠；禁止使用長；關(guān)

16、閉用水量大、廢水污染物多的小型工廠；禁止使用農(nóng)藥和化肥；生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放。其中可以采農(nóng)藥和化肥；生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放。其中可以采用的方法是用的方法是( () )A A B BC C D D D D第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）2 2我們的生活離不開水。下列有關(guān)水的認識中錯誤的是我們的生活離不開水。下列有關(guān)水的認識中錯誤的是( () )A A自然界中的水都是混合物自然界中的水都是混合物B B可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水C C使用無磷洗衣粉有利于保護水資源使用無磷洗衣粉有利于保護水資源D D電解水時，正極產(chǎn)生的氣體是氫氣電解水時，正

17、極產(chǎn)生的氣體是氫氣 D D 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）3 3在電解水的實驗中，觀察到的實驗現(xiàn)象描述正確的是在電解水的實驗中，觀察到的實驗現(xiàn)象描述正確的是( () )A A正極產(chǎn)生氫氣正極產(chǎn)生氫氣B B與電源正極相連的試管內(nèi)收集的氣體體積大與電源正極相連的試管內(nèi)收集的氣體體積大C C正、負兩極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為正、負兩極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為1818D D與電源正、負兩極相連的試管內(nèi)收集的氣體體積比為與電源正、負兩極相連的試管內(nèi)收集的氣體體積比為12 12 D D 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）4 4下列說法正確的是下列說法正確的是( () )A A無

18、色、無臭、清澈透明的一定是純凈物無色、無臭、清澈透明的一定是純凈物B B活性炭可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，除去臭味活性炭可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，除去臭味C C青少年長期飲用純凈水有益健康青少年長期飲用純凈水有益健康D D使用硬水對生活和生產(chǎn)有益使用硬水對生活和生產(chǎn)有益 B B 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）5 5圖圖4 42 2是用來凈化河水的簡易裝置，下面對該凈水器分析是用來凈化河水的簡易裝置，下面對該凈水器分析正確的是正確的是( () ) A A能殺菌消毒能殺菌消毒B B能把硬水變?yōu)檐浰馨延菜優(yōu)檐浰瓹 C能得到純凈水能得到純凈水D D活性炭主要起吸附雜質(zhì)、色素的作

19、用活性炭主要起吸附雜質(zhì)、色素的作用 圖圖4 42 2 D D 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）6 6將一定質(zhì)量的將一定質(zhì)量的A A、B B、C C、D D四種物質(zhì)放在一密閉容器中，四種物質(zhì)放在一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得各物質(zhì)的質(zhì)量如下表： 物質(zhì)物質(zhì)A AB BC CD D反應(yīng)前的質(zhì)量反應(yīng)前的質(zhì)量/g/g6.46.43.23.24.04.02.52.5反應(yīng)后的質(zhì)量反應(yīng)后的質(zhì)量/g/g3.83.8待測數(shù)據(jù)待測數(shù)據(jù)7.27.22.52.5下列說法中錯誤的是下列說法中錯誤的是( () )A AA A和和B B是

20、反應(yīng)物，是反應(yīng)物，D D可能是催化劑可能是催化劑B B上表中的待測數(shù)據(jù)的數(shù)值為上表中的待測數(shù)據(jù)的數(shù)值為0.60.6C CC C物質(zhì)中元素的種類，一定等于物質(zhì)中元素的種類，一定等于A A、B B兩種物質(zhì)中元素的種類之和兩種物質(zhì)中元素的種類之和D D該反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)該反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng) B B 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY） 解析解析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算待測數(shù)據(jù)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算待測數(shù)據(jù)為6.4 g6.4 g3.2 g3.2 g4.0 g4.0 g3.8 g3.8 g7.2 g7.2 g2.6 g2.6 g；根據(jù)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變；根據(jù)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)

21、量變化，可寫出發(fā)生的反應(yīng)為化，可寫出發(fā)生的反應(yīng)為A AB=CB=C，D D物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量不物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能是反應(yīng)的催化劑，也可能與反應(yīng)無關(guān)；該反應(yīng)屬于化變，可能是反應(yīng)的催化劑，也可能與反應(yīng)無關(guān)；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，生成物合反應(yīng)，生成物C C中的元素種類一定為反應(yīng)物中的元素種類一定為反應(yīng)物A A、B B中元素的種中元素的種類之和。類之和。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）圖圖4 43 3 A A212 B212 B122122C C111 D111 D223 223 A A 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）8 8將將m m g g硫在硫在n

22、 n g g氧氣中燃燒，所生成二氧化硫的質(zhì)量你認為氧氣中燃燒，所生成二氧化硫的質(zhì)量你認為最合理的是最合理的是( (m m可與可與n n相等，也可不相等相等，也可不相等)()() )A A一定等于一定等于( (m mn n)g )g B B一定小于一定小于( (m mn n)g)gC C可能小于或等于可能小于或等于( (m mn n)g )g D D以上答案都正確以上答案都正確 C C 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）9 9某生活污水有一股臭味，其中主要含有碎菜葉、碎塑料薄某生活污水有一股臭味，其中主要含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)?，F(xiàn)欲將其經(jīng)去渣、除臭處

23、膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)。現(xiàn)欲將其經(jīng)去渣、除臭處理后作為清洗廁所的用水。問：理后作為清洗廁所的用水。問：(1)(1)采取何種操作可除去其中的固體物質(zhì)：采取何種操作可除去其中的固體物質(zhì)：_。(2)(2)把生活污水進行處理再利用的目的是把生活污水進行處理再利用的目的是_。 過濾過濾 充分利用水資源，減充分利用水資源，減少污染少污染 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）1010寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。(1)(1)磷在氧氣中燃燒：磷在氧氣中燃燒：_。(2)(2)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣：加熱高錳酸鉀固體制取氧氣：_。(3)(3)小明發(fā)燒到醫(yī)院打吊針時看

24、到一個小朋友不小心把體溫計小明發(fā)燒到醫(yī)院打吊針時看到一個小朋友不小心把體溫計打碎了，護士就在灑落的汞上撒了一些硫粉，使之變成硫化汞打碎了，護士就在灑落的汞上撒了一些硫粉，使之變成硫化汞(HgS)(HgS)固體，防止汞揮發(fā)對人體造成危害。該反應(yīng)的化學(xué)方程式固體，防止汞揮發(fā)對人體造成危害。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為為_。 HgHgS=HgS S=HgS 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）過濾過濾 ClOClO2 2 肥皂水或洗衣粉水肥皂水或洗衣粉水 煮沸或蒸餾煮沸或蒸餾 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）(3)(3)從混合物、單質(zhì)、氧化物等的分類角度看，水屬于從混合物

25、、單質(zhì)、氧化物等的分類角度看，水屬于_。(4)(4)請舉出水在化學(xué)實驗中的一種用途：請舉出水在化學(xué)實驗中的一種用途：_。 氧化物氧化物 洗滌儀器洗滌儀器( (合理即可合理即可) ) 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）1212水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識。請你回答：的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識。請你回答：(1)(1)天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是餾等方法

26、凈化，其中凈化程度最高的方法是_。(2)(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用_來區(qū)分硬水和軟水，常用來區(qū)分硬水和軟水，常用_的方法來降低水的硬度。的方法來降低水的硬度。 肥皂水肥皂水 煮沸煮沸( (蒸餾也可蒸餾也可) ) 蒸餾蒸餾 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）(3)(3)圖圖4 44 4是電解水的實驗裝置。請寫出水在通電條件下反應(yīng)是電解水的實驗裝置。請寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式：的化學(xué)方程式：_。 圖圖4 44 4 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）(4)(4)地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很

27、少，愛護水資源是地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是_( (填序號填序號) )。A A公共場所不用隨手關(guān)水龍頭公共場所不用隨手關(guān)水龍頭B B洗完菜的水用來澆花洗完菜的水用來澆花C C不間斷地放水刷牙不間斷地放水刷牙 B B 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY） 解析解析 沉淀、過濾除去的是難溶性的雜質(zhì)；吸附除去的是色素沉淀、過濾除去的是難溶性的雜質(zhì)；吸附除去的是色素和異味，是一些難溶性和部分可溶性的物質(zhì)；蒸餾可以除去水和異味，是一些難溶性和部分可溶性的物質(zhì)；蒸餾可以除去水中

28、任何難溶和可溶性的雜質(zhì)。凈化程度由低到高依次為沉淀、中任何難溶和可溶性的雜質(zhì)。凈化程度由低到高依次為沉淀、過濾、吸附、蒸餾，所以凈化程度最高的是蒸餾。硬水會降低過濾、吸附、蒸餾，所以凈化程度最高的是蒸餾。硬水會降低肥皂的起泡能力，因此向硬水中加入肥皂液，泡沫少，有浮渣，肥皂的起泡能力，因此向硬水中加入肥皂液，泡沫少，有浮渣，常用肥皂液區(qū)分硬水和軟水。硬水有很多危害，生活中常利用常用肥皂液區(qū)分硬水和軟水。硬水有很多危害，生活中常利用煮沸的方法來降低水的硬度，實驗室則常采用蒸餾的方法。水煮沸的方法來降低水的硬度，實驗室則常采用蒸餾的方法。水龍頭隨意流水導(dǎo)致水源浪費，刷牙時應(yīng)間斷地放水。龍頭隨意流水

29、導(dǎo)致水源浪費，刷牙時應(yīng)間斷地放水。 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）1313在在“質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。的實驗探究。 圖圖4 45 5 第四章第四章 生命之源生命之源水水化學(xué)新課標（KY）如圖如圖4 45 A5 A、B B、C C、D D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。致的觀察。(1)A(1)A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結(jié)論是：質(zhì)量不守