幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的有效組織策略分析

1、.word格式.幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的有效組織策略戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平由發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。但目前幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)普遍存在著形式單一、材料貧乏的現(xiàn)狀，使戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或偏向于小型器械的擺弄，或僅停留在計(jì)劃上，實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。為切實(shí)優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量，我園從保證活動(dòng)時(shí)間、豐富活動(dòng)材料、創(chuàng)新組織形式等幾方面入手，在探索實(shí)踐中初步形成了多元發(fā)

2、展的戶(hù)外活動(dòng)特色。一、拓展戶(hù)外活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，有效促進(jìn)了戶(hù)外活動(dòng)的多維效應(yīng)細(xì)究幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間缺失、活動(dòng)量不足的原因，一是幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施有限，二是教師從安全角度考慮更多地安排室內(nèi)活動(dòng)或高控制的活動(dòng)，三是教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的片面理解，無(wú)形中縮小了戶(hù)外活動(dòng)的范圍，對(duì)話(huà)動(dòng)的指導(dǎo)也往往流于形式，從而降低了活動(dòng)的質(zhì)量拓展戶(hù)外活動(dòng)空間，首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，操場(chǎng)、走廊、陽(yáng)臺(tái)、草坪、沙地、樹(shù)木等都可以成為孩子們自由活動(dòng)的場(chǎng)所。如：在操場(chǎng)等地面上漆畫(huà)各種各樣的格子、棋盤(pán)、迷宮、孤線(xiàn)只要有時(shí)間，孩子們就會(huì)三五成群地進(jìn)入這些場(chǎng)地開(kāi)始自由游戲。為實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利

3、用，我們把戶(hù)外活動(dòng)的區(qū)域設(shè)計(jì)與區(qū)角游戲的設(shè)置結(jié)合起來(lái)，使之達(dá)到多維使用的效應(yīng)。我們?cè)趹?hù)外場(chǎng)地上設(shè)置了球區(qū)、繩區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)等不同區(qū)域，既可以為戶(hù)外活動(dòng)服務(wù)，也可以為區(qū)角游戲服務(wù)。如我們?cè)趫?chǎng)地北面的長(zhǎng)廊下設(shè)立義工服務(wù)站”：有大一班的月之明水吧”、大二班的風(fēng)之鈴小件寄存”、大三班的云之彩小醫(yī)院”、中班級(jí)部的休息驛站”服務(wù)站的小義工們會(huì)隨時(shí)為大家提供方便，也隨時(shí)歡迎小朋友們前去做小義工；奧運(yùn)野戰(zhàn)區(qū)，是我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的情景式的運(yùn)動(dòng)環(huán)境：有密集的地雷陣、崎嶇的山路、危險(xiǎn)的云梯，小朋友跨過(guò)雷區(qū)、鉆過(guò)山洞、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、登上山坡就可以玩炸敵堡或者是過(guò)五環(huán)的

4、游戲戶(hù)外活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。戶(hù)外活動(dòng)與區(qū)角游戲的區(qū)域整合，既解決了幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小的問(wèn)題，也有效地激發(fā)了幼兒參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了多種資源的整合利用。二、豐富戶(hù)外活動(dòng)材料，目標(biāo)物化，一物多玩，有效提高各種器械的使用率和活動(dòng)效果幼兒的發(fā)展，依賴(lài)于對(duì)材料的操作。我們一方面加大園所投入，添置多種戶(hù)外活動(dòng)器械，如不同規(guī)格的木梯、平衡木，輪胎秋千、大型紙箱迷宮鉆洞、多人走木鞋等；一方面設(shè)立廢舊材料收集站，如布類(lèi)、瓶類(lèi)、罐類(lèi)、繩類(lèi)、線(xiàn)類(lèi)、紙類(lèi)、盒箱類(lèi)等，發(fā)動(dòng)教職工利用廢舊物品制作各種戶(hù)外活動(dòng)器械，并在幼兒園門(mén)廳面向家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行作品展示；同時(shí)以班級(jí)為單位向家長(zhǎng)發(fā)

5、生倡議，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子制作。自制的各種小器械，有簡(jiǎn)單、有復(fù)雜，有粗糙、有精細(xì)，種類(lèi)豐富，數(shù)量充足，大大彌補(bǔ)了幼兒戶(hù)外活動(dòng)材料的不足，滿(mǎn)足了幼兒戶(hù)外自由游戲的需要。下表列舉了我園自制的部分戶(hù)外活動(dòng)器械：材料類(lèi)別器械名稱(chēng)布類(lèi)、繩類(lèi)器械毛毛蟲(chóng)鉆洞、跳袋、各種動(dòng)物尾巴、不同規(guī)格大小的沙包、飛盤(pán)、棉棒、方向盤(pán)、跳繩、翻繩、皮筋、呼拉圈、套圈紙類(lèi)器械紙盒鞋、滾筒、各種紙箱小推車(chē)、小汽車(chē)、小火車(chē)、背部投擲箱、紙棒、紙盒積木、跳荷葉、紙球、跳筒、機(jī)器人、簡(jiǎn)易坦克、拖拉玩具、大紙箱鉆洞及迷宮等。鐵類(lèi)器械滾鐵環(huán)、鐵圈、壘高鐵桶、拖拉玩具、鐵桶高蹺、鐵樁等。瓶、罐類(lèi)器械保齡球、拉力器、可樂(lè)瓶舞龍、手榴彈、可

6、樂(lè)拋接器、滾瓶、障礙瓶跨欄、梅花樁、罐類(lèi)搭建等。木、竹類(lèi)器械大鞋、手提線(xiàn)木樁高蹺鞋、拉力器、晃板、杠鈴、陀螺、棍扶手木樁高蹺鞋、長(zhǎng)竹竿、竹排車(chē)、竹梯橋、竹竿馬等。混合類(lèi)器械輪胎車(chē)、健身器、百變呼拉圈等。球類(lèi)器械紙球、布球、皮球、足球、籃球同時(shí)，我們整合五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容，根據(jù)不同器械的特點(diǎn)，有效融入了相關(guān)的教育內(nèi)容。如木制大鞋上設(shè)計(jì)了不同排列規(guī)律的圖案，孩子們?nèi)》糯笮耐瑫r(shí)，也練習(xí)了根據(jù)特征配對(duì)、按群計(jì)數(shù)、找相同、幾何圖形、快樂(lè)認(rèn)知等內(nèi)容，使多人走大鞋的活動(dòng)不再僅僅是發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)、合作能力，更讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得了認(rèn)知發(fā)展。再如，適合小托班幼兒的動(dòng)物小拖車(chē)，除了玩拖拉游戲，還要給小動(dòng)物們喂食，

7、幼兒在發(fā)展手部小肌肉的同時(shí)還會(huì)完成點(diǎn)數(shù)、配對(duì)、小口填充等多種教育教學(xué)內(nèi)容；布制玩具沙包不同大小規(guī)格幾十種，顏色圖案裝飾各異，小班的孩子們用它拖、滾、肩上負(fù)重、大小顏色排序分類(lèi)、快樂(lè)認(rèn)知等，百玩不厭。戶(hù)外活動(dòng)不僅僅是促進(jìn)幼兒鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練，而應(yīng)全面促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，因此，我們力求把教育滲透在每一件器械以及每一項(xiàng)戶(hù)外活動(dòng)之中O一物多玩，有效地提高了器械的使用率和戶(hù)外活動(dòng)的效果。三、優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)形式，合理安排，創(chuàng)新活動(dòng)，切實(shí)提高戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展我園戶(hù)外活動(dòng)除了以班級(jí)為單位的獨(dú)立組織形式，還有打破了班級(jí)部界線(xiàn)的混合組織形式，全園一起交替活動(dòng)，帶班教師分

8、散在場(chǎng)地各區(qū)域，負(fù)責(zé)所在區(qū)域內(nèi)幼兒的安全和活動(dòng)指導(dǎo)。主要是提高幼兒之間的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)中讓中大班幼兒在操場(chǎng)的任一場(chǎng)地自由選材、自由結(jié)伴，靈活的場(chǎng)地設(shè)置使大帶小、大幫小活動(dòng)真正落實(shí)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)得到了較好體現(xiàn)。一是晨間鍛煉活動(dòng)采用分散開(kāi)放自由式，以自制的小型多樣器械為主，根據(jù)器械類(lèi)型劃分活動(dòng)區(qū)域，幼兒自由結(jié)伴選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師定點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。同時(shí)也采用小組與自選活動(dòng)相結(jié)合、交替進(jìn)行的方式進(jìn)行晨間鍛煉，如小組攀巖或自選傳統(tǒng)的跳方格等等。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極地參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都有十分重要的作用。二是戶(hù)外一小時(shí)體育活動(dòng)采用集中與分散相結(jié)

9、合的方式，靈活設(shè)置不同活動(dòng)空間，開(kāi)展一些取材方便、小型分散、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的活動(dòng)。如游戲踩高蹺、丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的器械就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶(hù)外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶(hù)外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。多種活動(dòng)整合，實(shí)現(xiàn)戶(hù)外體育活動(dòng)的多維效應(yīng)。三是在主題活動(dòng)中整合體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，把活動(dòng)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲情景之中。如蛙跳”的動(dòng)作練習(xí)就整合了小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)，讓幼兒扮演從小蝌蚪變?yōu)樾∏嗤苓@一角色的成長(zhǎng)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、游戲性于一體，使之新穎生動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣，而且有目的、有計(jì)劃地發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)了幼兒的體能。四是舉辦幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”或親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。針對(duì)各年齡班的特點(diǎn)，各有側(cè)重地組織相關(guān)活動(dòng)。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，開(kāi)展以我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，采用班與班、組與組之間的競(jìng)賽性游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，通過(guò)鉆、爬、搖、滑、推等形式，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒