英語研究性教學設計方案

1、英語研究性學習設計方案  研究課題名稱Healthy Eating設計者姓名馮姣所在學校榆林第二實驗中學所教年級高一研究學科英語一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：人教版高中英語新教材必修3 Unit2 Healthy Eating是以飲食為主題的一個單元，希望通過本單元的學習，使學生區(qū)分健康飲食與不健康飲食，掌握日常生活中常見食物和飲料的表達方式，并對自己所吃食物是健康食品還是不健康食品有一個正確的認識，從而培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過實施“Healthy Eating”研究性學習活動，使學生對食物有一

2、個正確的認識，分清哪些是健康食品，哪些是不健康食品，并在活動過程中學習更多日常生活中常見食物和飲料的英語詞匯，與此同時，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探索、自主合作的學習能力，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣，自動摒棄垃圾食品，陶冶重視健康，熱愛生活的美好情操。3、課題介紹讓學生開展“Healthy Eating”的研究性學習，是對人教版高中英語新教材必修三 Unit3 的拓展，通過對課文的學習，學生已經(jīng)對healthy food 和 unhealthy food 有了一定的認識，通過進一步的研究性學習，學生能夠了解更多關于食物的英語詞匯，分清什么是健康食品，什么是垃圾食品，從而幫助學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。同時，此活動

3、還有助于學生自主學習、發(fā)現(xiàn)探索和小組合作能力的培養(yǎng)。 二、 研究性學習的教學目的和方法 （可按新課程標準的三維目標或布魯姆目標分類法進行研究性學習目的和方法的闡述） 研究性學習目的：1、知識與技能目標： 1） 掌握與應用課本呈現(xiàn)的關于飲食與健康的詞匯。2） 搜集學習更多關于常見食品的英語詞匯。3） 分清什么是健康食品，什么是垃圾食品。4） 養(yǎng)成良好的飲食習慣。2、過程與方法目標： 1）學會組合研究性學習小組，明確分工，彼此協(xié)作，合作學習。 2）學會采取多種方法收集資料，如到圖書館閱讀文獻，上網(wǎng)收集，調查問卷，收集數(shù)據(jù)，征詢專家等。 3）學會提出問題、分析問題、發(fā)明問題和解決

4、問題的重復輪回，了解研究性學習的方法，最后撰寫研究報告，通過編寫手抄報，制作幻燈片，開設專題網(wǎng)站等形式來展示研究成果。3、情感態(tài)度與價值觀目標： 1) 創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱情。2）養(yǎng)成擅于研究剖析、勤于著手、敢于創(chuàng)新的良好習慣。3）陶冶學生重視健康，熱愛生活的美好情操。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1. 授課班級為 高一（6）班，學生人數(shù)為40 人。2. 高一學生總體積極活躍，好奇心強，競爭意識較濃，樂于探究。3. 中學生是零食的一個比較大的消費群體，他們對于可樂、漢堡、油炸食品非常熟悉，因此，研究性學

5、習內容貼近他們的生活。4. 學校的圖書館和教室的電腦都為學生搜集資料提供了便利。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）研究目標：1.學習更多常見食品的英語詞匯。2.懂得哪些是健康食品，哪些是不健康食品。3.通過了解肥胖學生增多，明白不健康飲食所帶來的危害。4.知道如何健康飲食。通過以下內容的研究來達成這一目標：1.以競賽形式收集常見食品的英語詞匯，看哪個小組收集得多，哪個小組學習得多。2.匯總學生收集的食品英語詞匯，以比賽情式對詞匯進行分類，哪些是健康食品，哪些是垃圾食品，看哪一小組分類得好。3.收集肥胖學生的現(xiàn)狀，分析肥胖學生的飲食習慣，知

6、道哪些是不健康飲食。4.設計健康飲食食譜。 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1.編制常見食品英語詞匯表。2.How to eat to be healthy? 宣傳小報。3.Powerpoint展示。六、資源準備1.教師提供一些英語學習網(wǎng)站給學生收集常見食物英語詞匯。2.教師提供一些世界各地肥胖學生照片以及食品照片。3.教師倡議學生上網(wǎng)搜索有關飲食健康文章。4.開放學校圖書室、電腦室和多媒體教室。 七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間 第一階段：動

7、員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）  1.知道開展研討性學習的意義。2.了解本次活動學習目的。3.學習開展活動的步驟、方法、要求。1.應用Powerpoint展示研究性學習的意義。2.Powerpoint展現(xiàn)一些食品和肥胖學生現(xiàn)狀的圖片。3.明白學習目標，學習開展活動的步驟、方式，提出請求。4.組織學生就問題談感受。 第2周第二階段課題準備階段提出和選擇課題1.討論如何征集和學習更多的食品英語詞匯。2.如何分辨健康食品與垃圾食品。3.肥胖學生現(xiàn)狀與成因。4.不健康飲食迫害。5.如何設計健康食譜？1.組織學生討論。2.引誘學生提出問題，分析問題，解決問題。第2周成

8、立課題組1.學生之間自由組成合作小組。2.選出小組長，明確成員分工。3.明確小組配合重要性，學習評估量規(guī)。1.公平調配各組成員。2.指導成員分工合作。3.制定合作學習規(guī)矩。 形成小組實施方案 1.各小組討論制訂活動計劃。2.依據(jù)活動內容安排各成員的任務。3.設計好調查表。4.預約結果。 引導學生實施第三階段：課題實施階段1.收集資料：到圖書館查閱，上網(wǎng)搜查。2.開展競賽活動，收集食品英語詞匯，編成小冊學習。3.列舉不健康飲食危害。4.設計健康飲食菜譜。1.老師提供參考書籍，網(wǎng)址，圖片。2.組織競賽活動，指導學生將食品詞匯歸類。3.跟蹤了解各小組活動進展情況，為學生出謀劃策，調整方案，當好顧問指

9、導作用。4.指導學生進行階段性評價。第3周第4周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）讓學生開展研究性學習,有利于拓展學生思維，開闊學生知識面，錘煉學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學生合作精神，養(yǎng)成良好的學習觀，人生觀，為學生今后學習和發(fā)展奠定良好基礎。英語教師結合課本所教學內容，設計研究性學習課題，組織學生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開展活動，在活動全程中對學生的實施步驟，實施方案予以正確指引并作出正確評價，使學生樂學，好學，會學。在此計劃的實施進程中，學生表現(xiàn)出高度的學習熱情，特別是英語詞匯競賽時，小組間競爭劇烈。在問題探討時，有個別小組會跑題，會

10、手足無措，須要教師及時指點；在匯報活動進展時，小組成員普遍會抱怨其余成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時指導。通過這次活動，學生普遍反應學到了很多課外知識，寬闊視線，為今后開展活動打下良好基礎。  表1 “Healthy Eating”研究計劃書小組名稱 小組成員及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡員資料保管     要研究的內容 研究的方法 成果展示的方法      表2綜合評價表所屬小組名稱 被評價人姓名 編號評價項

11、目評價內容評價等級：優(yōu)、良、一般、需努力自評小組評師評綜合評價1情感態(tài)度積極參與活動    主動提出設想、建議    2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學    認真傾聽同學的觀點和意見    3學習技能會用多種方法搜集、處理信息    實踐方法、方式多樣    4實踐活動積極動腦、動口、動手參與    會與別人交往    5成果展示成果有新意    6綜合評價              表3研究性學習設計方案評價表課題名稱 所屬年級 所屬班級 對課題方案設計的評價研究目標清晰 一般 模糊