數(shù)學初二年級寒假作業(yè)答案人教版

1、.數(shù)學初二年級寒假作業(yè)答案人教版【】初二年級寒假作業(yè)答案人教版在馬年新春為大家推薦，希望為你帶來快樂，希望新的一年新的起點，你一定可以獲得更大的成就，查字典數(shù)學網(wǎng)為你帶來初二年級寒假作業(yè)答案人教版，希望你喜歡！1 1.C 2.C 3.C 4.B 5.ab 6.1.8 7.100 8.112 9.ABCD理由如下：因為ABC=120，BCD=60所以ABC+BCD=180所以ABCD 10.ABCD兩直線平行，同位角相等，2=180，同旁內角互補，兩直線平行 11.y=-x+180BDEC2 1.C 2.B 3.C 4.C 5.70 6.2 7.360 8.70 9.mn內錯角相等，兩直線平行4

2、兩直線平行，同位角相等、120 10.GMHM理由如下：因為ABCD所以BGH+DHG=180又因為GMHM分別是BGH與DHG的角平分線所以MGH=1112BGH，MHG=2DHG所以MGH+MHG=2BGH+DHG=90所以M=180MGH-MHG=90所以GMHM 11.1能，理由如下：延長AP交NB于點C，因為MANB所以ACB又因為APB=ACB+B所以APB=MAP+NBP2MAP=APB+NBP3 1.B 2.D 3.D 4.D 5.等腰 6.2 7.70 8.10 9.25 10.135 11.1BCFCAE理由如下：因為BFCF，ACBC所以CBF+BCF=，90，ACE+B

3、CF=90所以CBF=ACE又因為AECF所以BCF和CAE中BFC=CEA=90CBF=ACEBC=AC所以BCFCAE2ADC是等腰三角形，理由如下：因為CBF+BCF=90ABF+BDF=90又因為ABF=BCF所以CBF=BDF因為BDF=ADE所以CBF=ADE又因為ACECBF所以ACE=CBF所以ACE=ADE所以ADC是等腰三角形4 1.C 2.D 3.B 4.A 5.13或119 6.等腰 7.70，70，40或70，55，55 8.1 9.略 10.137A=30 11.1152203EDC=112BAD4有EDC=2BAD，理由如下：因為AD=AE所以ADE=AED又因為

4、AED=EDC又因為ADC=BAD+B即ADE+EDC=BAD+B所以ADE=BAD+EDC所以EDC=BAD+EDC又因為AB=AC所以C所以EDC=BAD-EDC即EDC=12BAD5 1.D 2.B 3.B 4.B 5.正方體或球體 6.直四棱柱或長方體 7.成 8.4，32 9.略 10.18 122183長方形 240cm2 11.36cm2 11.1直棱柱 2側面積為6ab，全面積為6ab+33b26 1.D 2.D 3.A 4.C 5.5 6.乙 7.2 8.8.4 9.16 328 6 6 中位數(shù)，因為中位數(shù)只表示所有者所捐書本的居中者，既不能反映總量，也不能反映其別人捐書情況

5、。 10.140 20210503略7 1.A 2.B 3.C 4.B 5.直四棱柱 6.20190 7.60 8.64 9.mn理由如下：因為3=90 2=90 所以2 所以mn 10.1或2：理由如下：因為BEO=CDOBOE=CODBE=CD所以BEOCDO因為OBE=OCD BO=CO所以OBC=OCD所以OBE+OBC=OCB+OCB即EBC=DCB所以ABC是等腰三角形 11.略8 1.B 2.B 3.D 4.C 5.40 6.14 7.50或80 8.18條 9.114m327000m3 10.90 11.5.3m9 1.B 2.A 3.D 4.A 5. 6.213 7.3a-7

6、0 8.x225 9.1x12x-11 10.1356= 規(guī)律：a+b2aba，b為正數(shù) 11.12，13，14，15，16，17，18，19，2010 1C 2.C 3.D 4.C 5.-1;2單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。11 1.B 2.C 3.C 4.C 5.幾排幾座 6.-1，

7、2 7.7，-2 8.-3，-2或7，-2 9.電視臺41廣場老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言