學(xué)校品德與生活《品德與生活》教學(xué)反思_1

1、學(xué)校品德與生活品德與生活教學(xué)反思 一、少一點(diǎn)距離，多一份親切。 以往的思想品德課教學(xué)往往是師教生學(xué)，進(jìn)行權(quán)威性的“對(duì)子”交往，而品德與生活的教學(xué)則變成了公平的師生參加性交往。老師放下了架子，走近同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人，努力使同學(xué)感到老師是自己的親熱伴侶。如在教拉拉手交伴侶一課時(shí)，為了營(yíng)造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)一開(kāi)頭，我先自我介紹：“小伴侶，歡迎你們來(lái)到華莊中心學(xué)校，成為一名學(xué)校生，我是你們的班主任楊老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等各科學(xué)問(wèn)，做各種好玩的嬉戲。你們假如遇到困難可以來(lái)找我，我會(huì)關(guān)心你們的，你們情愿和楊老師成為好伴侶嗎？”一席話，師生之間的距離立刻拉近了。在接

2、下來(lái)的教學(xué)中，我也始終作為一位參加者與同學(xué)一起活動(dòng)，一起嬉戲，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與同學(xué)綻開(kāi)溝通，整堂課的氣氛熱鬧融洽，同學(xué)學(xué)得更主動(dòng)了。 二、少一點(diǎn)束縛，多一份空間。 品德與生活與以往傳統(tǒng)的思品課相比更敬重每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性差異，允許不同的同學(xué)從不同的角度熟悉問(wèn)題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展。如我們的校內(nèi)一課我就主要以同學(xué)的自主活動(dòng)為方式。參觀時(shí)，我依據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)了幾條不同的參觀路途，同學(xué)可以按自己的愛(ài)好自由選擇，分組開(kāi)展參觀活動(dòng)。在參觀校內(nèi)過(guò)程中，我又鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式做適當(dāng)?shù)挠涗?，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，同學(xué)自由自

3、在地活動(dòng)，從不同角度思索、觀看，思維始終處于較主動(dòng)的狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)是有效的，同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)校內(nèi)中自己喜愛(ài)的地方時(shí)用了畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪、貼一貼等多種方法，不僅體現(xiàn)了教材的選擇性，同學(xué)的個(gè)性也得到了充分的表現(xiàn)。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，加深了對(duì)學(xué)校的熟悉。 三、少一點(diǎn)說(shuō)教，多一份體驗(yàn)。 以往的思想品德課教材一般是通過(guò)一兩個(gè)生動(dòng)的故事或事例來(lái)傳授一個(gè)道德觀點(diǎn)。盡管這些故事大都是生動(dòng)好玩、富有訓(xùn)練意義的，但這些事例究竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于挺直在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)的。品德與生活掃除了空洞說(shuō)教，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體讓同學(xué)

4、有了親身實(shí)踐的體驗(yàn)，使思想品德課更加貼近同學(xué)的實(shí)際生活。像盼盼遲到了、上學(xué)路上等課文都可以采納兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式角色扮演，讓同學(xué)通過(guò)角色體驗(yàn)將自我融入情境，自覺(jué)地生情，潛移默化地移情，達(dá)到自悟的效果。另外還可以組織各種競(jìng)賽活動(dòng)讓同學(xué)來(lái)體驗(yàn)，我在教坐立走有精神一課時(shí)就開(kāi)展了“坐立走競(jìng)賽”，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中盡情體驗(yàn)，自由展現(xiàn)其瀟灑、優(yōu)雅的儀表，最終評(píng)比出班內(nèi)“坐立走”小明星并頒獎(jiǎng)。活動(dòng)中，同學(xué)們熱忱高漲，全身心地投入，在頒獎(jiǎng)時(shí)，充分體驗(yàn)到了獲得勝利的喜悅。 四、少一點(diǎn)呆板，多一份童趣。 品德與生活這一學(xué)科的評(píng)價(jià)更關(guān)注同學(xué)豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意和表現(xiàn)，重視促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)潛能、個(gè)性、制造性的發(fā)揮，使每一個(gè)同學(xué)更具有自信念和持續(xù)進(jìn)展的力量。 對(duì)于活潑好動(dòng)的低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，單調(diào)機(jī)械地重復(fù)“你真棒！”“你真好！”等套語(yǔ)少了一份童趣，不能很好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而那些類(lèi)似頒獎(jiǎng)、送禮物等比較生活化的激勵(lì)方式卻經(jīng)常能掀起意想不到的.。在送給新年的禮物一課中，我就針對(duì)同學(xué)喜愛(ài)童話這一特點(diǎn)扮成了童話里的新年老人將預(yù)備好的有關(guān)的“小明星”證書(shū)、獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等作為新年禮物送給同學(xué)。送禮物時(shí)，我更關(guān)注那些“不起眼”的同學(xué)，敬重那些“不聽(tīng)話”的同學(xué)，讓他們?cè)黾有拍?。這堂課上，每一位同學(xué)都?xì)g欣鼓舞，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗(yàn)到了當(dāng)“小明星”的喜悅。 在品德與生活的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)