教學(xué)日志 (2)

1、教學(xué)日志2010/10/13教育是生命對(duì)生命的喚醒。作為一名小學(xué)教師，我們的教育對(duì)象是天真、爛漫的孩子們。他們正處于人生中的春天，是人生中最美好的年華。他們也是這個(gè)世界上最純真、最善感的一類人。作為一名小學(xué)教師，要想和學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，必須首先讓他們從心理上接受我們、喜歡我們。同時(shí)，也只有擁有了學(xué)生的喜歡和信賴，我們的教學(xué)工作才能順利開展，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。怎樣才能攻破學(xué)生的“心理防線”，讓他們把我們他們的教師當(dāng)成可以信賴的人呢？下面這個(gè)小故事或許可以給我們啟發(fā)：抓住小事情點(diǎn)燃學(xué)生的“上進(jìn)心”，并讓他體會(huì)到成功的樂趣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，我們每位教師都是煞費(fèi)苦心，但

2、現(xiàn)實(shí)卻是總有幾個(gè)同學(xué)不能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。怎么辦呢？實(shí)踐證明，過多的批評(píng)是沒有多少實(shí)際意義的，我們要善于運(yùn)用表揚(yáng)的力量。我班的謝鳳勇同學(xué)就是一個(gè)很典型的例子。幾乎每位任課教師都反映他有完不成作業(yè)的壞習(xí)慣。那天，我們學(xué)校組織集體勞動(dòng)，謝鳳勇同學(xué)表現(xiàn)非常積極。他不僅完成了自己負(fù)責(zé)的勞動(dòng)任務(wù)，還去熱情地幫助別人?？吹竭@種情況，我乘機(jī)當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，我看到謝鳳勇同學(xué)不好意思地低下了頭，但臉上卻寫著喜悅。課下，我找到他，告訴他如果用這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有更多的老師和同學(xué)喜歡自己，他也會(huì)品嘗到更多成功的喜悅。最近一段時(shí)間，謝鳳勇同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，回答問題也很積極。尤其值得

3、一提的是，這幾天他的作業(yè)都能按時(shí)完成。看來，我們每位教師都不要忘記表揚(yáng)這劑良藥，它也許比指責(zé)和批評(píng)更有效。2010/10/28做有思想有愛心的教師作為教師，我覺得自己有責(zé)任讓孩子們過得快樂，健康地成長(zhǎng)。我們不但要有豐富的知識(shí)，有自己的思想，充滿青春活力，擁有創(chuàng)新精神，而且更重要是有一顆無比善良，寬容和熱愛孩子的心。一、有自己的思想，增一點(diǎn)膽量，多一份活力。教育是一門博大精深的學(xué)問，教育是一方滋潤(rùn)萬物的熱土，只有勤于思考，積極探究，才能有所造詣。所以，做一名思考型的教師顯得尤為重要。有時(shí)候，面對(duì)學(xué)生這樣或是那樣的問題，面對(duì)手頭及其繁雜的事情，真不知道該怎么辦，平添了不少煩惱?，F(xiàn)在細(xì)想起來，我們的

4、教學(xué)策略不就是“逼”出來的嗎？其實(shí)想想，這種種棘手難題，我們都能得以解決，那不正是教師最大的幸福，最大的成就。于是，我有了這樣的教學(xué)理念：“逼迫自己想辦法”。只有這樣我們才能前進(jìn)，我們才能體會(huì)做教師的快樂。于是我的教學(xué)工作多了些“怎么辦”、多了些“實(shí)踐”、多了一份責(zé)任、一份執(zhí)著。二、微笑走進(jìn)課堂，把愛帶給孩子。微笑是人世間最美麗的語言。在古希臘哲學(xué)家蘇格拉底眼中微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教師的微笑，正是照耀幼苗的那一縷陽光，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的那一泓甘泉，是教育學(xué)生最好的一種手段。教師的微笑，體現(xiàn)了他良好的心境，表達(dá)了他對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、友好的思想感情。當(dāng)你將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，你便將

5、你的愛悄悄地帶給了學(xué)生。三、用寬容的心感化孩子。人孰無過呢？別說是孩子，就連我們成年人也會(huì)偶爾做錯(cuò)事情。然而，在學(xué)生的世界里，他們的情感是相當(dāng)豐富的。而作為教書育人的我們，更加應(yīng)該深入地了解學(xué)生的心靈世界，采取學(xué)生們易接受的教育方式去指出他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如果只知道去批評(píng)學(xué)生，那么只會(huì)事半功倍。其實(shí)，在我們的教育生活中，有許許多多這樣不經(jīng)意的細(xì)節(jié)：你的一次不經(jīng)意的關(guān)心和寬容，往往會(huì)使學(xué)生充滿感激，激起他們的上進(jìn)心，甚至?xí)箤W(xué)生銘心難忘。寬容學(xué)生，是一種教育美德。我們要善于賞識(shí)學(xué)生的長(zhǎng)處，用寬容的心態(tài)去對(duì)待他們。每一個(gè)學(xué)生，不管他們成績(jī)是好是差，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是活生生的人，都有自己的

6、情感和個(gè)性。但他們是處于人生的起始階段，各方面都是不完善的，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在他們這一漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中離不開老師的教育與引導(dǎo)。2011/2/21新學(xué)期寄語新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在這充滿希望的季節(jié)里，同學(xué)們帶著笑臉又回到我們美麗、可愛的家義東溝學(xué)校二年級(jí)115班，同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)寒假的休整，個(gè)個(gè)精神抖擻，生氣勃勃地背上書包，早早地來到學(xué)校，投身到新學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活中來了。過去我們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里互助互愛、努力奮斗，經(jīng)歷風(fēng)雨和陽光，取得了不少成績(jī)，獲得了不少榮譽(yù)，也曾有過失敗和不足，但那都將成為過去。在這里我們不分彼此，團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)。你們要記?。哼M(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)就是享受；心情

7、浮躁，閑著也是痛苦。愿你們?cè)趯W(xué)習(xí)上收獲更多成功的喜悅。同學(xué)們，新學(xué)期，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們健康地成長(zhǎng),希望你們長(zhǎng)得更高、變得更懂事。而你們，也一定會(huì)用自己的言行，讓老師們由衷地感到，重新出現(xiàn)在他們面前的學(xué)生更可愛了。 俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！毙聦W(xué)期開學(xué)了，我相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。 注：明天下午班隊(duì)課用。2011/3/5如何面對(duì)另類學(xué)生在我看來另類學(xué)生既不是學(xué)習(xí)困難生，又不是行為偏差生，而是除了學(xué)習(xí)，什么都好談的學(xué)生。另類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。其他都很好。關(guān)心集體，做值日也不怕臟、不怕苦。做什么都好商量。平時(shí)也能關(guān)心集體，送給同學(xué)禮物。與老師交流生活上

8、的事是津津樂道。最苦的是讓他做作業(yè)，那是拿著筆，呆呆地坐者，任憑你好話說盡，一天也寫不出一個(gè)字來。那才叫人窩火。才叫人修煉，簡(jiǎn)直是鍛煉老師耐心，訓(xùn)練老師的修養(yǎng)。如果是話說重了，就會(huì)徹夜不歸。班級(jí)里，別人有什么好物品，只要他看見了，幾分中之內(nèi)，就會(huì)不見蹤影。面對(duì)這樣的學(xué)生真叫人苦不堪言，但是再難面對(duì)也得去面對(duì)。這是作為一名教師的責(zé)任。我在遇上這位同學(xué)的時(shí)候，先是驚若口呆，再后是正確面對(duì)，接下來是想辦法?，F(xiàn)在，我采用的是說理并做好朋友的辦法。這個(gè)辦法倒是挺靈驗(yàn)的，不但得到了他的信任，開始聽我的話了，只要他聽話就好辦事?，F(xiàn)在不但是我心情好了，學(xué)生的心情也很好，那不是兩全其美的事嗎？2011/3/14

9、 多云早上，填完五項(xiàng)綜合評(píng)比周匯總表后，回辦公室經(jīng)過四（1）班門口，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在里面亂糟糟的，居然沒老師來上課，這才想起玉平這周要去福州參加幼教輔導(dǎo)員培訓(xùn)。于是，下樓到大廳看一下到底安排誰代課竟然沒安排。算了不管它。哎，誰叫我是老師呢？上吧。四（1）班的學(xué)生也怪可憐的，玉平自從升為幼教輔導(dǎo)員后，經(jīng)常外出培訓(xùn)、帶隊(duì)參加比賽，語文課不知換過多少老師上。2011/3/22 小雨魏書生這個(gè)名字和他的班級(jí)管理法早已有所耳聞，可是他的魏氏管理法的具體做法卻一直沒有拜讀。最近幾天，我在網(wǎng)上找來相關(guān)的文輯認(rèn)真閱讀了一下：魏書生班級(jí)管理方法特級(jí)教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任

10、，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7 8分面對(duì)這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？ 在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？ 一.競(jìng)賽機(jī)制 競(jìng)賽機(jī)

11、制是魏書生班級(jí)管理工作的明顯特點(diǎn)之一有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開始書費(fèi)很快收起來了可以想見，在魏書生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。 二.代謝機(jī)制 魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書生班級(jí)管理的主體是學(xué)生他設(shè)立了值周班長(zhǎng)（自報(bào)，輪值兩周），值日班長(zhǎng)（按學(xué)號(hào)輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照

12、章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長(zhǎng)制,就是所謂的代謝機(jī)制, 班長(zhǎng)象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。 三.協(xié)調(diào)機(jī)制 魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)由此可以想到，魏書生的

13、協(xié)調(diào)小組在班委的執(zhí)法過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。 四.督導(dǎo)機(jī)制 魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得

14、。 在魏書生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個(gè)督導(dǎo)組在對(duì)班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。 五.引導(dǎo)機(jī)制魏書生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。魏書生在報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事我不干曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)

15、信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。 六.監(jiān)控機(jī)制 魏書生提出尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的口號(hào)，他還擅長(zhǎng)賞識(shí)教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是班官們，總能得到學(xué)生的真話這為他能夠有效地對(duì)班級(jí)實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆從而實(shí)現(xiàn)高度自治。我覺得他的“人人有事做，事事有人做”的方法肯定在我班能奏效，我要學(xué)著用一用。2011/3/24 陰今天開始就按新課程表上課了，17大節(jié)加8小節(jié)，比原來多了6大節(jié)4小節(jié)。兩個(gè)班的語文，整整88本的作文，太可怕了。很多同事都講我笨，我也覺得自己很笨。不過，從今天的兩節(jié)課看，學(xué)生