聽(tīng)課改報(bào)告講座心得體會(huì)_1

1、聽(tīng)課改報(bào)告講座心得體會(huì) 近期我們學(xué)校組織觀看xx教研室主任xx課改報(bào)告視頻。我作為一名觀看者，受益匪淺，對(duì)比平常自己的工作反思，有以下心得體會(huì)。 一、同學(xué)班級(jí)管理方面：綜合各學(xué)科以班主任為中心，學(xué)習(xí)成果相近的兩個(gè)同學(xué)分為一小組，實(shí)現(xiàn)小組最小化，效率最大化；并采納捆綁式評(píng)價(jià)，一月一小表彰，兩月一大表彰，期中一小結(jié)，期末大總結(jié)，實(shí)現(xiàn)一榮俱榮，一損俱損；同學(xué)管同學(xué)，同學(xué)幫同學(xué)，培育了同學(xué)自主、合作、團(tuán)結(jié)的精神；使差生在優(yōu)生關(guān)心下提高，優(yōu)生在關(guān)心差生的過(guò)程中走向成熟。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)方法：學(xué)好學(xué)問(wèn)有三個(gè)層次：聽(tīng)明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好學(xué)問(wèn)的最高層次，這一點(diǎn)我們老師都知道，能想方法講出來(lái)，講的深

2、化淺出，通俗易懂，讓聽(tīng)講者聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)；那講授之人確定會(huì)。所以讓同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)述也就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔講解，這是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的行之有效的好方法。 三、變教案為學(xué)案：從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，把要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，問(wèn)題化，系統(tǒng)化，讓同學(xué)從點(diǎn)動(dòng)身，再由點(diǎn)匯合成線，最終形成面。同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)由少到多，由小到大，通過(guò)長(zhǎng)期的積累、整理，同學(xué)學(xué)會(huì)了，學(xué)好了，老師的教案也變成了學(xué)案，變成了學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，并且老師在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，要擅長(zhǎng)取各家之長(zhǎng)，編寫(xiě)出具有個(gè)人特色有用高效的學(xué)案，然后逐年更換新內(nèi)容，汲取新奇血液，這樣學(xué)案越來(lái)越全面，越來(lái)越科學(xué)，也為備課節(jié)約了很多時(shí)間。 四、教學(xué)方式方法：“閱讀感悟，自學(xué)檢測(cè)，

3、合作溝通，展現(xiàn)點(diǎn)拔，分層訓(xùn)練，拓展延長(zhǎng)”二十四字的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理、敏捷的應(yīng)用，讓同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，同學(xué)代替老師講解，真正把課堂變成了學(xué)堂，體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，開(kāi)拓了同學(xué)思維；老師少講、精講，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混的學(xué)問(wèn)、拓展思維的.方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，也體現(xiàn)了老師是引導(dǎo)者、合。 五、分層優(yōu)化練習(xí)：學(xué)習(xí)成果的提高，關(guān)鍵是力量的提高。而力量是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，因此分層優(yōu)化練習(xí)是必要的、關(guān)鍵的、重要的環(huán)節(jié)；習(xí)題分層設(shè)計(jì)，由易到難，由學(xué)問(wèn)點(diǎn)到學(xué)問(wèn)鏈，最終形成學(xué)問(wèn)樹(shù)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化；xx縣教委教研室讓老師把歷年來(lái)高考中常常出現(xiàn)的一千道題型濃縮為三百道題型，既歷練了同學(xué)又形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，借題上樓，同學(xué)拓展了思維，把握了解題思路，提高了力量。我們也需要這樣去歸納總結(jié)。 我在以后的教學(xué)中要努力更新教學(xué)觀念，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的不足，堅(jiān)決不滿(mǎn)