社區(qū)服務教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 社區(qū)服務與社會實踐教案環(huán)保調查實踐活動五年級一、活動目的 1 激發(fā)學生參加環(huán)境保護活動的自覺性和主動的自覺性，保護自然環(huán)境，維生態(tài)平衡。 2：培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)境保護意識。 3：從身邊的小事做起，教育學生要從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。 二、活動時間 一課時 三、活動對象 小學五年級學生 四、活動準備： 擬定調查提綱，確定調查時間和地點，選擇設計調查方案。 五、活動內容： 1、問卷調查當前農村環(huán)保中所存在的問題。 2、針對調查到的情況，班級展開討論交流。 3、共同制定環(huán)保方案。 六、活動過程： 組織學生深入農村，以小記者的形式開展問卷調查，對環(huán)境破壞的地

2、點及范圍進行統計，從身邊的小事開始，如：一張紙，一個塑料袋，一節(jié)廢電池，一個可樂罐，還有亂砍濫伐，水污染等開展調查。如；毛海翔同學采訪村醫(yī)生兩個問題；1、你注射完的針頭，葡萄糖罐如何處理？2、你對我們周圍的環(huán)境有什么看法？醫(yī)生說；“我把注射完的針頭及藥水罐運到遠處或沒有人去的地方進行深埋，有時還用火焚燒，這樣對環(huán)境保護有一定的效果?！标P于對周圍環(huán)境保護的看法，我向你回答兩點；1、保護環(huán)境人人有責，我們必須共同努力，從身邊的小事做起，不要把紙張，塑料袋亂扔。2、我們要加強環(huán)境保護的力度整改。治理環(huán)境。陳琪同學采訪了煙葉技術員一個問題，現在種煙有利于經濟發(fā)展，但是，目前存在著一個很大的問題，每當煙

3、葉收成完了，煙桿到處亂扔，特別是在煙桿腐爛時氣味嗆人，對人的身體有害，既破壞了水資源，又污染了空氣，象這種現象怎樣處理？煙技術員是這樣回答；“近幾年我們煙草公司對煙桿問題有做處理，但處理沒有到位，按照我們的規(guī)定，煙葉收完后必須把煙桿處理好，可是煙農并沒有把這件事處理好？今后我們會加大這方面的管理力度，一定把這件事處理好。雷麗云同學采訪村干部2個問題；1、現在上級部門都在處理拉圾這件事。每所學校鄉(xiāng)村都創(chuàng)建了一個垃圾池，可是池裝滿了垃圾到處都是，不是照樣污染了環(huán)境嗎？象這樣的情況如何處理？2、現在我們周圍的樹木都砍光了，破壞了生態(tài)環(huán)境，象這樣的問題你身為一個村干部如何處理這件事？針對這兩個問題，村

4、干部作了詳細的回答：他說：“我們村干部會加大治理垃圾的力度，垃圾池滿了我們會想辦法解決。關于砍伐樹木這件事，我們會深入農村進行調查，對濫砍亂伐樹木者要進行嚴厲的處罰。陳思同學采訪了村民一個問題；我們今天通過環(huán)境調查發(fā)現你門前的小河里堆著很多垃圾，這種現象既破壞了環(huán)境，又污染了水，象這樣的問題怎樣處理？村民說：“通過你們的采訪我深刻的認識到，保護環(huán)境人人有責，我們現在要采取果斷措施，堅決制止把垃圾倒入河里，保持水的清潔。 全班同學經過調查，掌握了當前農村環(huán)保中所存在的問題，用不同的方式采訪了社會中的不同人物，發(fā)現了農村環(huán)保確實存在很大問題，并呼吁人們盡早解決這些問題，保護生態(tài)環(huán)境，就是保護人類自

5、己。 課堂匯報； 同學們，今天我們開展了一次有意義的環(huán)保調查實踐活動，你們一定受益非淺吧！ 師：今天我們深入農村開展了一次周邊環(huán)境調查，在調查的過程中你們一定有成功的一面，或許也有失敗的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同學交流交流吧。 生：我雖然長在農村，生活在農村，但對農村環(huán)保存在一些問題我真是一一不知。通過這節(jié)周邊環(huán)境調查活動課我才明白，原來農村確實存在一些環(huán)保問題，人們對環(huán)境保護認識不夠。 生；我認為作為一名“小記者”很不容易，何況是他們新聞記者更不容易。首先我在與他們溝通時沒有共同的語言，盡管我是用和藹的話語和他們交談，他們還是把問題簡要的說一說，我問了村民一個普通的問題，你們現在

6、垃圾如何處理？村民說；“把它倒進河里?！蔽医又謫枺撼说惯M河里就沒有其它辦法嗎？ 他說：“沒有?！蔽矣直銌枺捍遄又虚g創(chuàng)建的垃圾池是裝什么的？他說：“裝垃圾的?！睂ρ?！既然是裝垃圾的，你就應把它裝進池里。不要倒進河里，這樣既保護了環(huán)境，又不會把水污染，豈不是一舉兩得嗎？現在我們全國上下都在治理水的污染和環(huán)境保護，你應該從身邊的小事做起，保護環(huán)境。 師：是呀！作為一名“小記者”真不容易啊，遇到困難我們要勇敢的去面對，去克服。要保持周圍環(huán)境衛(wèi)生，特別要重視垃圾的處理，除了自己不要亂扔垃圾外，還要勸告別人不要亂扔垃圾，有可能的話，要進行垃圾分類，以便于環(huán)衛(wèi)工人處理。 生：在調查時我采訪一位村干部，我

7、看到現在山中樹木伐光，到處光禿禿，如何治理這種現象不在發(fā)生，這樣無限制的砍伐會給我們帶來什么后果？這些問題村干部嚴肅地給我表態(tài)，他說：“我們一定堅決禁止濫砍亂伐，對砍伐者嚴重處罰，現在我們要加大對這方面的管理，一定要保護生態(tài)的平衡，如果不禁止，后果不堪設想，一定會給人們帶來生命和財產的危害。 師：你們提的問題很有價值，保護生態(tài)環(huán)境確實是全國人民乃至全世界人民關注的一個問題。我們要愛護山林綠地生態(tài)環(huán)境，樹林有助于水土保護，還能美化環(huán)境，陶冶情操。 生：目前農村存在著一個最大的問題，就是塑料袋滿地飄，“零食袋”到處是，有的村民又不注意飲食衛(wèi)生。在采訪的過程中我問了村民象這種情況怎樣處理，他沒有詳細

8、回答。 師：我們從現在開始就要關心環(huán)境，積極參加環(huán)境公益活動，為保護地球母親，為人類千秋萬代的生存和發(fā)展，奉獻我們一顆赤誠的心。 七、活動總結： 我們今天開展了環(huán)境調查，種種現象令人觸目驚心，我們要呼吁社會各界人士，我們只有一個地球，保護環(huán)境刻不容緩！保護環(huán)境人人有責。 綜合性研究學習教案 五年級課前調查收集信息課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。圖片和照片欣賞影片認識領悟1設疑導入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許

9、多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧12感受社區(qū)之美。A欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。B分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。圖片、錄像資料信息匯總分享交流1分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)2自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1-2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3巡回觀看?？磥硗?/p>

10、學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)4信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?展示投影儀師生互動分析比較解決問題1構圖取景。利用課件開展"找焦點"的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)2繪畫語言的表現指導。(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當的講解，主要從以下幾

11、方面：a色彩。(冷暖)h明暗。(深淺)c空間。(前后)d線條。(輕重)課件自主表現展現自我作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將構圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。課件交流評價自主反思利用學生作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次"社區(qū)是我家，大家都愛它"的宣傳展覽。自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。課后拓展學習延伸1想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?2欣賞新人類社區(qū)設

12、計圖。課件課堂小結社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。課目第2課社區(qū)即景(活動二)教學程序教學活動媒體運用課前準備課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。圖片、資料學習回顧導入新課承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。導：1我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：社區(qū)里有生

13、活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。創(chuàng)設情境欣賞感受看：1通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯歡、集體募捐等)的場景、錄像。2引導學生觀看，喚起學生對自己社區(qū)的相關情形的記憶，培養(yǎng)學習興趣和主動性。CAI課件圖片資料、錄像資料引發(fā)交流分析評述說：1在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負面影響。)2學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當的引導和點評，為

14、后面的表現作鋪墊，并激發(fā)學生的表現欲望。提供指導深入體會論：1將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。(1)學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要點、方法。2繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，進

15、一步強化學生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現能力和空間意識。(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。(2)學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。CAI課件圖片資料CAI課件圖片資料嘗試體驗創(chuàng)作表現畫：1通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現的問題。CAI課件交流欣賞評價總結評：1自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。2互評：以小組為單

16、位，組內進行交換評價，并選出12幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、表現能力。視頻展示臺拓展延伸拓：1現在，社會經濟在飛速發(fā)展，基礎設施建設日新月異，社區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產?它們是否得到了保護?社區(qū)里的人們對它們的愛護、維護怎樣?2CAI 綜合性研究學習與社區(qū)服務教案 五年級教學目標：1. 態(tài)度和情感：培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。行為和習慣：能愛護社區(qū)的設施，激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛。2. 過程和方法：通過社區(qū)生活交流，

17、發(fā)現，體味社區(qū)人員提供的服務。3. 知識和技能：認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施。4. 活動準備：發(fā)調查表；在大人的帶領下參觀社區(qū)，認識社區(qū)的一些設施。教學過程：一、認識自己的社區(qū)。我們每個人都生活在社區(qū)中，社區(qū)是我們共同的家。你知道你居住的社區(qū)叫什么名字嗎？(學生雖然生活在社區(qū)中，但有些可能不知道社區(qū)名稱，教師可事先通過學生的家庭住址進行了解。根據我們班學生的住址，我知道他們的社區(qū)有柳營社區(qū)，長慶社區(qū)、黃馬社區(qū)、青春坊社區(qū)、吳牙社區(qū)等。)1. 我們居住的社區(qū)有很多公共設施，他們的作用可大啦。誰能來介紹一下？（請學生來展示課前的調查，可以是自己畫的，也可以是拍的照片。）調查表：這是社區(qū)的-,我知道它的作

18、用是-。通過學生的展示，大家認識了社區(qū)的設施，了解了他們的作用，教師也可通過課件適當補充學生說得不全的地方。如社區(qū)的居委會辦公室、社區(qū)黨建活動室、社區(qū)多功能文化活動室、社區(qū)勞動保障服務室、社區(qū)警務室，計生服務站，衛(wèi)生服務站、宣傳欄等等。2. 請社區(qū)阿姨來講解他們的作用。特別講解社區(qū)的多功能文化活動室，這應該是離學生生活最近的地方。什么時候可以進去，有哪些適合學生的活動等等。（這時也可以建議老師帶著學生跟著社區(qū)的阿姨到社區(qū)文化活動室參觀。）二、體驗社區(qū)的服務社區(qū)完善的設施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務嗎？引導學生去發(fā)現社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔，正是因為他們的服務，使我們的生