少年閏土（教學設(shè)計）

1、17、少年閏土教學目標：1.會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3.理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。4.通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。5.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。教學重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。教學難點：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。第一課時教學目標：1、解決生僻字，了解課文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說的4個小故事。2、整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學習描寫閏土外貌的片段和第一畫面看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個健康、純樸的

2、農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個小英雄的形象。教學過程：一、了解魯迅，導入新課1、猜一猜：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字他是誰？（魯迅）2、關(guān)于魯迅你了解多少？3、閱讀課后資料袋。 這節(jié)課就讓我們隨著故鄉(xiāng)的學習認識魯迅，了解魯迅。4、魯迅回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，他就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公閏土。（板書：閏土）二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。遇到不明白的地方做上記號。因為魯迅的文章語言精辟，因為本文寫于新文化運動時期，故有些語言文白相間。2、指名讀生字詞。生僻的

3、字詞能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）3、默讀課文，說說主要講了一件什么事？并記敘了我和閏土的哪幾件事？4、指名交流：小組交流、反饋歸納板書：6、匯報交流并板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒（過渡：文中的“我”對哪件事印象最深刻？）三、學習第一自然段，感知人物形象1、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？2、反饋交流（估計學生會先說第二句）（1）第二句教學： A、為什么這句留給你的印象最深刻？（閏土機智、勇敢）從哪里看出來？（理解字詞）閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看圖中的少年分明是一個小英雄。能讀出來嗎？（指名讀）B、當閏土奔馳在一望無際的海邊時，

4、我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？帶上你的感受一起來讀這一句。（2）第三句教學：給你印象深刻的句子還有嗎？說說為什么。（猹很機靈）從哪個詞看出來？（指名讀，齊讀）（3）第一句教學：a、請大家看第一句，讀了這一句，你有什么感受？（景美）你從哪些詞看出來？ b、同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。學生評價。學習讀。（4）同學們，這段話寫到了景美，寫到了少年閏土的機智勇敢和猹的機靈，我請女生靜靜地讀讀第一句（女生讀）請男生勇敢地讀讀第二句。（男生讀）第三句齊讀。（5）老師把這個畫面重現(xiàn)在大家面前，請看大屏幕。（播放課件）同學們，小英雄的形象是否

5、已刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：師讀第一句，“其間”（接讀） （6）讓我們一起深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。（齊讀第一段）六、小結(jié)這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們再與他繼續(xù)好好的交流。板書： 17、少年閏土 雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒第二課時一、 復習導入：1、師：通過上堂課的學習，閏土看瓜刺猹的形象深深地印在我的腦海中。讓我們再來回顧一下。2、齊讀第1小節(jié)。3、那么到底是什么讓我如此難忘呢？二、感知閏土形象1、生自由讀課文，說說你對哪件事兒特別感興趣？2、交流：你對哪件事兒特別感興趣？ 3、看來，同學們

6、的興趣非常得廣泛。那這樣吧，每個小組先選擇你感興趣的一件事，抓住最值得研究的詞語、句子，甚至是標點等體會字里行間的深刻含義，你將有很多新的發(fā)現(xiàn)。有時間的同學可繼續(xù)研究其余的幾件事兒。4、聽著這么閏土的童年趣事，我心中不免產(chǎn)生了這樣的想法，齊讀“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?師：“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是什么？這句話表達了“我”怎樣的感情？生：“他們”指“我”的一些朋友、少爺們?！案邏ι系乃慕堑奶炜铡笔侵柑炜蘸苄　Ｉ骸案邏ι系乃慕堑奶炜铡辈粌H僅指天空小，實際上借此來

7、說明“我”和“我”的朋友們生活的空間小，眼界狹窄，知識貧乏。生：表達了“我”對閏土的贊美，羨慕他心中有那么多無窮無盡的稀奇事師：懷著這種美好的心情我們再來讀一讀這一段：齊讀“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”聽了他的講述我于是又很盼望下雪，他說（接著讀讀）“我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去?！?。師：閏土的生活多有趣，誰來介紹一下？生：貝殼的顏色多種多樣，紅，黃，藍，金，等生：貝殼的形狀也是千奇百怪。生：樣

8、子很多，有的像有的像我給大家介紹一種貝殼觀音手鬼見怕。這種貝殼已經(jīng)被人們認識的就有二百五十多種，看，這就是其中一種。 師：通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩。我心中不免又出現(xiàn)了這樣的感嘆，齊讀“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?白天撿貝殼，晚上看瓜，刺猹，用有感情地朗讀，把整件事情娓娓動聽的轉(zhuǎn)告給我們。 （四人分角色讀。）交流6、“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

9、”一個 “啊”字表達了“我”對閏土的贊美，羨慕他心中有那么多無窮無盡的稀奇事。在一次次地朗讀中，你還讀懂了什么？生：與前面的感嘆詞“?。　边B起來一讀，我發(fā)現(xiàn)“我”在對閏土敬佩、羨慕的同時，還表示“我”對自己生活環(huán)境的不滿，渴望有像閏土一樣自由自在的生活。生：我也明白了這一點，課文中說“四角的天空”是“院子里高墻上的”，這正是這些少爺們生活的地方，與閏土的生活環(huán)境一比，他們覺得自己太封閉了，也想到外面去看看，所以才會有這樣的感嘆。師：出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見_；看不見_；看不見_，只看見_，就像_的井底之蛙。師：請同學們將“啊！”和“院子里高墻上的四角的天空”連起來想一想，再讀一讀

10、，體會“我”當時的這種感情。（指讀點撥再指讀齊讀）三、拓展課堂課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，這一別就是30年，那時的潤土會是什么樣的呢？見面時又會是怎樣的情景？交流師：出示故鄉(xiāng)節(jié)選：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢