采山的人們教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2009 年第 10 期采山的人們教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力正確把握文意，了解遲子建沉靜婉約的語(yǔ)言風(fēng)格。過程與方法讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)， 自查工具書， 解決文中的生字詞； 組織學(xué)生通過自主合作 探究的學(xué)習(xí)方式，解讀文本。情感、態(tài)度與價(jià)值觀尊重生命、敬畏自然、熱愛生活教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)：在閱讀品悟中把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品蘊(yùn)涵的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)作品語(yǔ)言特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入遲子建， 當(dāng)代中國(guó)具有廣泛影響力的作家之一，她曾經(jīng)獲過兩屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、澳大利亞懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)、莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，作品被譯為英、法、日、意大利等文字。她也是一位非常獨(dú)特的女作家，她總以最樸質(zhì)的言語(yǔ)

2、觸動(dòng)平常人內(nèi)心那個(gè)最柔軟的角落。今天，讓我們一起走進(jìn)她的散文采山的人們，去感受她的獨(dú)特的語(yǔ)言魅力吧。二、步入文本（一）積累展示展示積累，交換朗讀投影：匍匐pú f ú惆悵 chóuchàng淙淙 cóng腿折了 shé饕餮 t otiè一綹 li魂魄 pò疤瘌 bla痊愈 quán（二）整體閱讀初步感知，把握內(nèi)容（要求學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，快速閱讀課文）1.作者依照大山的用途把大山比作什么？（提示：“果品店” 、“蔬菜鋪?zhàn)印?、“肉食店”、“飲品店”、“雜貨鋪?zhàn)印?、“中藥鋪?zhàn)印钡鹊取?）2.這篇散文寫

3、了有關(guān)采山人們的哪些事情？（提示：采摘草莓的浪漫；采都柿?xí)r著上了草爬子；姓周的采山青年遇到了熊；一個(gè)受婆婆欺負(fù)的小媳婦躲在山里哭；一個(gè)采山的人迷了路成了別人的笑柄。）（三）重點(diǎn)探究師生互動(dòng)，重點(diǎn)突破互動(dòng) 1 ：找出能夠概括文章前四段主要內(nèi)容的句子，并說說前四段文字在全文中的作用。（提示：山真的是無奇不有，無所不能。 突出大山是山里人家的依靠， 為下文寫采山的人們作鋪墊。）互動(dòng) 2：“香氣蓬勃的草莓就羞紅著臉在林間草地上等著你摘取了”句中“羞紅著臉”一詞具有怎樣的表達(dá)作用？（提示： 運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了草莓成熟后的情態(tài)，表達(dá)了作者的喜愛之情。）互動(dòng) 3：“采山也不總是浪漫的”在結(jié)構(gòu)上

4、有什么作用？試簡(jiǎn)要分析。文章寫采山的不浪漫的事對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么作用？（提示： 承上啟下， 由上文寫采摘香氣誘人的草莓這樣浪漫的事自然過渡到著了草爬子，到熊這樣倒霉的事。表達(dá)了對(duì)自然的敬畏。 ）遇互動(dòng) 4：有人說，文章最后一段寫一個(gè)受婆婆欺負(fù)的小媳婦到山上哀哭一事偏離了主題，你認(rèn)為呢？（提示： 沒有，寫小媳婦的哀哭說明了大山是人們情感的寄托地，分，突出表明人類與山是相依相生的關(guān)系，從而突出表現(xiàn)了主題。是山民們?nèi)粘Ｉ畹囊徊浚┗?dòng) 5：你認(rèn)為朗讀這篇文章應(yīng)該采用怎樣的語(yǔ)氣、節(jié)奏？要讀出怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。（提示：這篇文章敘述舒緩、平和、克制，卻又時(shí)不時(shí)閃現(xiàn)出智

5、慧的光輝。要讀出對(duì)大山的熱愛、敬畏，對(duì)生活的熱愛之情。 ）三、走出文本同學(xué)們對(duì)“人類要不要敬畏大自然”，展開激烈的辯論。請(qǐng)仿照示例，寫出你的觀點(diǎn)。示例： 我認(rèn)為人類必須要敬畏大自然。 中國(guó)自古崇尚人與自然的和諧相處， 把人本身看做是自然的一部分， 而過度開發(fā)自然就會(huì)破壞人與自然的和諧關(guān)系。 過去中國(guó)盛行人定勝天的理論，人們?yōu)槎唐诘慕?jīng)濟(jì)利益對(duì)自然的過度索取，加劇了自然災(zāi)害的發(fā)生?；鹕奖l(fā)、風(fēng)災(zāi)、雪災(zāi)、海嘯的頻頻出現(xiàn)不是大自然的報(bào)復(fù)嗎？我認(rèn)為：（提示：可以是正面觀點(diǎn)，也可以是反面觀點(diǎn)，正面觀點(diǎn)要圍繞人與自然和諧相處來談，反面觀點(diǎn)可圍繞畏懼大自然是消極、不科學(xué)的來談。）四、學(xué)習(xí)小結(jié)第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中，這樣概括遲子建的風(fēng)格：沉靜婉約，語(yǔ)言精妙。在本文中，我們同樣可以看到作家這樣的文風(fēng)。 作者不緊不慢、語(yǔ)氣舒緩的敘述， 讓我們意識(shí)到， 恒久存在的山， 不僅為人們提供蔬食日用， 也是人們情感的寄托地， 成為了山民們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?字里行間流露出的對(duì)生命的尊重， 對(duì)自然的敬畏， 更使我們明白，山其實(shí)就是人類家園的象征，我們與