江西財經(jīng)大學(xué) 本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的若干意見

1、江西財經(jīng)大學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案實踐教學(xué)，是指圍繞教育教學(xué)活動目的而開展的、學(xué)生親身體驗的實踐活動，是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，是相對于理論教學(xué)獨立而存在但又與之相輔相成的教學(xué)活動。主要通過各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外實踐活動，鞏固、深化理論知識，鍛煉基本技能和基本能力，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)年論文，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，特提出如下方案。一、

2、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見（教高20051號）的精神。我校各專業(yè)應(yīng)將培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才的模式在實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)，并按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的要求，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)的特點，明確實踐教學(xué)的目的，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)實驗室和實踐教學(xué)基地，培養(yǎng)實踐教學(xué)師資隊伍，健全實踐教學(xué)管理制度，充分發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的優(yōu)勢，保證和提高實踐教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建原則1.目標(biāo)原則。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行。2.系統(tǒng)原則。必須遵循認(rèn)識規(guī)律和教育規(guī)律，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，結(jié)合專業(yè)特點，根據(jù)實踐教學(xué)活動各環(huán)節(jié)

3、的地位、作用及相互聯(lián)系，系統(tǒng)地構(gòu)建實踐教學(xué)體系。3.整體優(yōu)化原則。不僅要做到實踐教學(xué)活動各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要從人才的全面素質(zhì)和能力發(fā)展的要求出發(fā)，注意教學(xué)各環(huán)節(jié)相互配合和實踐教學(xué)與理論教學(xué)互相滲透，教學(xué)內(nèi)容和課程體系相適應(yīng)。4.規(guī)范化原則。在人才培養(yǎng)方案中要規(guī)范實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案、教學(xué)規(guī)范、考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。三、基本框架我校實踐教學(xué)體系基本框架是構(gòu)建“三層次四模塊”的實踐教學(xué)體系?！叭龑哟巍保杭唇ⅰ靶＜壗虒W(xué)實驗室、學(xué)科專業(yè)實驗室、專業(yè)實踐教學(xué)基地”三個實踐平臺。校級教學(xué)實踐平臺:將經(jīng)濟(jì)分析與管理決策基礎(chǔ)實驗室、ERP沙盤模擬實驗室、法律操作技能訓(xùn)練綜合實驗室、計算

4、機室、多媒體網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)實驗室5個實驗室建成校級教學(xué)實踐平臺。學(xué)科專業(yè)實踐平臺：以現(xiàn)有專業(yè)實驗室和中央與地方共建的實驗室為基礎(chǔ)，建成25個左右的學(xué)科專業(yè)（院級）實踐平臺。專業(yè)實踐教學(xué)基地：每個學(xué)院建立35個校內(nèi)外實踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。“四模塊”即構(gòu)建“實驗教學(xué)模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)特色模塊、綜合實踐模塊”四個實踐教學(xué)模塊?；緦嶒?zāi)K：根據(jù)課程教學(xué)要求，安排學(xué)生在實驗室進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能、方法和手段。實習(xí)實訓(xùn)模塊：根據(jù)學(xué)科、專業(yè)方向，安排學(xué)生在實驗室、教學(xué)基地等完成基本技能訓(xùn)練（如計算機應(yīng)用、會計實務(wù)等）、課程實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)或調(diào)查等

5、，以及在實驗室進(jìn)行的仿真模擬訓(xùn)練，是拓展學(xué)生的專業(yè)知識，強化學(xué)生的專業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。 論文設(shè)計模塊：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，在學(xué)生參加畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上、進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，是培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用、分析與解決實際問題的能力?？蒲袆?chuàng)新實踐活動模塊，根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)特色的內(nèi)涵，安排學(xué)生在實驗室、教學(xué)基地（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地）參加系列創(chuàng)業(yè)實踐活動、科研訓(xùn)練、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、創(chuàng)作設(shè)計等，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、科研能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建比較完整的符合專業(yè)人才培養(yǎng)特色的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。各專業(yè)要構(gòu)建以基礎(chǔ)、過程模擬、綜合設(shè)計和研究創(chuàng)新等為主的多層次組成的實驗

6、教學(xué)內(nèi)容體系，確立實驗項目。實驗課分為課內(nèi)實驗（指穿插于理論課中的實驗，還包括案例教學(xué)、課堂討論、大型作業(yè)等）和獨立設(shè)課實驗課。實驗總課時要占課內(nèi)計劃總學(xué)時的1015%，理工科類專業(yè)可以控制在30%以內(nèi)；綜合性、設(shè)計性實驗應(yīng)占30%以上，有綜合性、設(shè)計性實驗課程占有實驗的課程80%以上；實驗開出率要達(dá)100%。規(guī)范實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容各專業(yè)要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，認(rèn)真研究知識、技能、能力和素質(zhì)的要求，確定各主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，安排合理，符合規(guī)范，體現(xiàn)特色。各專業(yè)均將課外科研創(chuàng)新（原稱“其它科研、創(chuàng)新和實踐活動”）納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)分均增至6分；建立和實行“大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃

7、”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，努力使15%以上的學(xué)生參加計劃訓(xùn)練；完善課外科研創(chuàng)新學(xué)分制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類文化、科技活動以及競賽、創(chuàng)業(yè)為特征的綜合訓(xùn)練。各類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時、學(xué)分要求模塊及環(huán)節(jié)名稱理、工、藝類專業(yè)經(jīng)、管、文、法、體等類專業(yè)備注實驗（上機）不低于390學(xué)時不低于240學(xué)時與課程同步實習(xí)實訓(xùn)軍訓(xùn)3周3學(xué)分安排在第一學(xué)期課程實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)調(diào)查不低于6周6學(xué)分不低于4周4學(xué)分原則上安排在課程開設(shè)的同一學(xué)年暑期畢業(yè)實習(xí)（或?qū)I(yè)實習(xí)）6-8周6學(xué)分畢業(yè)實習(xí)安排在第八學(xué)期（專業(yè)實習(xí)原則上安排在暑期）論文(設(shè)計)學(xué)年論文1學(xué)分安排在第三學(xué)年暑期畢業(yè)論文（設(shè)計）6-8周6學(xué)分

8、第七學(xué)期或第八學(xué)期課外科研創(chuàng)新實踐活動不低于6學(xué)分各學(xué)年中實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分不低于專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分15%。加強和加快各類實驗室、實踐教學(xué)基地的建設(shè)，在規(guī)模、質(zhì)量、效益、創(chuàng)新、水平等方面有新的突破。把校級教學(xué)實驗室和中央與地方共建實驗室按省級示范實驗室標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；學(xué)校各類實驗室都要面向?qū)W生開放，成為培養(yǎng)優(yōu)秀本科人才的重要基地；力爭在2年內(nèi)每個學(xué)院建成35個符合“六要素”的實踐教學(xué)基地和創(chuàng)新基地，力爭建成1個示范基地，并不斷擴大規(guī)模，提高教學(xué)效果。結(jié)構(gòu)優(yōu)良、數(shù)量足夠、業(yè)務(wù)熟練、專兼結(jié)合的實踐教師隊伍。4.進(jìn)一步理順管理體制，完善管理機構(gòu)，健全管理制度，優(yōu)化運行管理。五、主要措施下大力氣抓好實驗室建

9、設(shè)以經(jīng)管類專業(yè)以經(jīng)濟(jì)管理與創(chuàng)業(yè)模擬實驗教學(xué)中心為基礎(chǔ)，非經(jīng)管類學(xué)院以院為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化配置，進(jìn)一步整合實驗教學(xué)資源，按學(xué)科或?qū)I(yè)大類設(shè)置實驗室，組建資源共享、功能綜合的實驗室，使每一個實驗室能夠承擔(dān)不同專業(yè)、不同課程的實驗教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高實驗室的利用率和儀器設(shè)備的利用率，降低辦學(xué)成本，形成有利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與平臺；重點建設(shè)校級教學(xué)實踐平臺和涉及專業(yè)多、學(xué)生面廣的學(xué)科專業(yè)實踐平臺。根據(jù)學(xué)校實際情況，兼顧一些小學(xué)科及弱勢專業(yè)的實驗室建設(shè)，為多樣化人才的培養(yǎng)提供條件；實驗中心、各學(xué)院應(yīng)著重抓好實驗室的內(nèi)外環(huán)境裝飾與建設(shè)，建立實驗室或?qū)嵺`教學(xué)網(wǎng)頁，將實踐教學(xué)資源、實踐教學(xué)條

10、件、實踐教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)公示。高度重視實踐教學(xué)基地建設(shè)實踐教學(xué)基地分為校內(nèi)基地和校外基地。校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)可分為三種類型：一是以實踐教學(xué)為主的基地，如校內(nèi)苗圃、實習(xí)工廠等，主要服務(wù)于基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實習(xí)、實訓(xùn)等，是訓(xùn)練學(xué)生基本專業(yè)技能的場地，這種基地由學(xué)院直接管理；二是以科學(xué)研究為主的基地，如學(xué)校各種研究所（中心）、人文社科基地等，是學(xué)?？蒲信c教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢所在，學(xué)院要積極挖掘此種基地在實踐教學(xué)中的潛力，使其在學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實習(xí)，以及科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮作用；三是以生產(chǎn)經(jīng)營為主的基地，如學(xué)校招待所、購物中心等，是學(xué)校的一個經(jīng)濟(jì)實體，但在其制定發(fā)展規(guī)劃、安排經(jīng)營

11、活動時，學(xué)校應(yīng)考慮發(fā)揮其實踐教學(xué)的功能，為學(xué)生參加實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供必要的條件。校外實踐教學(xué)基地的建立，各學(xué)院根據(jù)專業(yè)實踐教學(xué)的需要建立。并負(fù)責(zé)基地的建設(shè)與管理。積極拓展校企之間、校際之間、學(xué)校與科研單位之間的合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子。要不拘一格尋找大、中、小企業(yè)或事業(yè)單位和國企、民企作為合作伙伴，發(fā)揮合作雙方“產(chǎn)”與“學(xué)”聯(lián)系的紐帶作用，建立確保互利互惠、互動互進(jìn)合作得到實現(xiàn)的利益機制。努力改善實踐教師隊伍結(jié)構(gòu)根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，制定并落實實踐教學(xué)隊伍尤其是實驗教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃。通過政策引導(dǎo)，吸引高職稱、高學(xué)歷人員充實到實踐教學(xué)隊伍，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)；鼓勵理論教師參

12、與實驗室建設(shè)，承擔(dān)實驗、實踐教學(xué)任務(wù)；學(xué)校通過合理定編，科學(xué)設(shè)崗，保證人員數(shù)量滿足實踐教學(xué)需要，確保實踐教學(xué)隊伍的穩(wěn)定；每年派出35名實踐教學(xué)人員參加各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，組織進(jìn)行校外考察與交流，提高實踐教學(xué)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，形成一支熱愛實踐教學(xué)，教育理念先進(jìn)，教學(xué)科研能力較強，實踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新的實踐教學(xué)隊伍；加強實踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)實踐教學(xué)管理與組織教務(wù)處對實踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施；學(xué)院院長全面負(fù)責(zé)實踐教學(xué)工作，主管教學(xué)的副院長具體負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的組織、實施與檢查工作；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識到實踐教學(xué)的地位、作用和重要性，給予足夠的經(jīng)費保障，完善管理與質(zhì)量評價制度，采

13、取有力措施，切實加強實踐教學(xué)工作。實踐教學(xué)方案的制定根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為實踐教學(xué)的目的，堅持高起點、有突破，體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和可操作性，體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和區(qū)域特色，建立體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想的實踐教學(xué)體系；積極探索與課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)的實踐教學(xué)方案，整合課程體系，安排實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)和內(nèi)容，壓縮理論課時，增加實踐教學(xué)學(xué)分比重，給予充足的教學(xué)時間保證，并將實踐教學(xué)內(nèi)容體系列入培養(yǎng)方案之中；加強對基礎(chǔ)性實驗的整合、對綜合性實驗的優(yōu)化、對設(shè)計性實驗的創(chuàng)新，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線，與理論教學(xué)既有機結(jié)合又相對獨立的多層次相互銜接的實

14、驗教學(xué)課程體系，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段和仿真實驗教學(xué)手段，加大實驗教學(xué)信息量，改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法和教學(xué)模式；針對學(xué)科專業(yè)特點，以社會需求為導(dǎo)向，改進(jìn)實踐環(huán)節(jié)工作，加強實踐方式、內(nèi)容及考核的改革，制訂各專業(yè)技能規(guī)范。實踐教學(xué)資料的建設(shè)全面組織編寫實踐教學(xué)大綱（實驗教學(xué)大綱）；采用選購與自編的辦法，配備與大綱相符的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書；規(guī)范學(xué)生實驗、實踐報告格式，注重報告的撰寫；做好實踐各環(huán)節(jié)的日常記錄、總結(jié)工作和資料建檔工作。實踐教學(xué)工作的運行學(xué)院要負(fù)責(zé)各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和運行工作，做到計劃、大綱、指導(dǎo)教師、經(jīng)費、場所和考核等六個落實；學(xué)院要抓好實踐準(zhǔn)備、初期安排落、中期檢查和后期評定（含成

15、績考核）、工作總結(jié)等四個環(huán)節(jié)的工作。實踐教學(xué)改革與研究學(xué)院要促進(jìn)教師及管理人員學(xué)習(xí)先進(jìn)成果和經(jīng)驗，積極開展實踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等的更新與改革，加強課程實踐教學(xué)（體系）、開放式教學(xué)的實驗室建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革、社會實踐、實踐教學(xué)基地建設(shè)、專業(yè)實習(xí)模式、途徑和方法，以及實踐教學(xué)的考核與質(zhì)量控制等研究。實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控學(xué)院要根據(jù)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和項目的基本要求，制定出各實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和成績考核辦法；嚴(yán)格實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)過程監(jiān)控；嚴(yán)把畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量關(guān)，加強論文（設(shè)計）質(zhì)量評估和管理工作質(zhì)量評估。 六、管理機制建立實驗室評估體系，每2年對實驗室進(jìn)行一次

16、綜合性的評估。建立實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行考核評價。建立實踐教學(xué)師資管理機制，從教學(xué)工作量計算、職稱評定等方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜。建立面向?qū)W生開放性運行的管理機制，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實踐活動。建立實踐教學(xué)改革研究獎勵機制，對實驗研究成果、成熟的實踐教學(xué)內(nèi)容與方法予以獎勵。建立和完善實踐教學(xué)各項規(guī)章制度，加強管理，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。附件：專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建方案2006年4月26日附件：江西財經(jīng)大學(xué) 專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建方案一、前言簡要介紹本專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的基本情況和實踐教學(xué)在本專業(yè)教學(xué)中的地位及作用。二、本專業(yè)實踐教學(xué)體系專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識、能力要求專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系專業(yè)