翻譯理論與實(shí)踐(筆譯)課程理論輔導(dǎo)(第七章)

1、翻譯理論與實(shí)踐（筆譯）課程理論輔導(dǎo)（第七章）信息的重新組織1語體問題 語言的內(nèi)部或多或少地有各種異體形式。語言內(nèi)部的異體形式主要有以下幾個(gè)方面的區(qū)別：（1）時(shí)間，指古詞語與新詞語等；（2）地理，指方言；（3）社會(huì)階級(jí)和地位；（4）使用場合；（5）口頭語和書面語；（6）話語類型；（7）文學(xué)風(fēng)格。為了更好地了解問題的實(shí)質(zhì)，我們必須比傳統(tǒng)方法更為科學(xué)的方法來分析問題。這樣做的原因之一，是使人們能清楚地區(qū)別口頭語和書面語、“消極語”（the consumer language）和“積極語”（producer language）。如教材p. 150圖所示：在圖中，X和Y分別代表兩個(gè)典型的語言使用者，一個(gè)

2、在上層，一個(gè)在下層。但這不是說兩者所使用的語言形式在本質(zhì)上一個(gè)高、一個(gè)低；也不是說一個(gè)簡單易懂，一個(gè)復(fù)雜難懂。而只是說，X使用的是“領(lǐng)導(dǎo)”階層的語言，Y使用的是“非領(lǐng)導(dǎo)”階層的語言。一般地說，兩者的區(qū)別可以通過說話人的教育水平得到說明，但在大多數(shù)工業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)里，這種區(qū)別還體現(xiàn)在說話人的社會(huì)地位。圖中的實(shí)線代表“積極語”，即X和Y在口頭語或書面語能說出或?qū)懗龅恼Z言。虛線代表與積極語相應(yīng)的“消極語”， 即X或Y所能理解的語言。其次我們注意到，虛線均比實(shí)線長，這表明語言使用者所能聽懂或閱讀的范圍一般都會(huì)超過他口頭或筆頭所能表達(dá)的范圍。還應(yīng)注意，無論是口頭還是筆頭，X所能表達(dá)或理解的范圍都大于Y，因

3、為X從社會(huì)到所受教育方面都比Y有更多的語言接觸機(jī)會(huì)，因而產(chǎn)生和消費(fèi)語言的能力也就更大。但必須指出，X通常不能理解 Y的語言，就是說Y所用語言中可能有一些不標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)形式，X一般不能理解，二不能正確使用。在圖中，書面語超過了口頭語，表明書面語中保留著從歷史上遺傳下來的文字形式。通常，這些書面語形式是語言的上層使用者（如X）在學(xué)校必須學(xué)習(xí)的東西。在一般情況下，X 和Y的書面表達(dá)和理解能力略比口頭能力強(qiáng)，但是有時(shí)，特別是在書寫規(guī)則極其復(fù)雜的語言（如漢語）以及口頭形式和書面形式相差很遠(yuǎn)的語言（如阿拉伯語）中，Y的書面能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于口頭能力。圖中的A-B線和 C-D線之間的區(qū)域所代表的，是X和Y在語言表

4、達(dá)上彼此雷同的區(qū)域。這是一種極有趣的語言現(xiàn)象。在所有語言里，像X那樣的人一般不會(huì)出現(xiàn)水平低于C-D線的文字材料。當(dāng)然，在給親戚朋友和家里人寫信時(shí)，他們可能使用不標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)法；但為一般聽眾和讀者寫作時(shí)，他們則會(huì)遵循一套相對(duì)固定的“寫作規(guī)則”。同時(shí)，說話人Y也不希望人們?cè)跁嬲Z中使用低于C-D線的語言。如果X在向Y寫作或者為Y寫作時(shí)使用不標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)形式，Y會(huì)感到是一種侮辱，并且通常不愿接受這樣的語言，因?yàn)槭褂眠@種不標(biāo)準(zhǔn)的語言形式會(huì)被認(rèn)為是一種家長作風(fēng)的表現(xiàn)。誠然，有一些出版物中的確大量地使用不標(biāo)準(zhǔn)的形式，但通常閱讀這類出版物的人一般不是Y，而是X。受過教育的讀者常常喜歡把用“方言”寫成的故

5、事或不標(biāo)準(zhǔn)的讀物當(dāng)作消遣物來欣賞。很明顯，要跟X進(jìn)行語言交際，就必須使用高于C-D線的語言標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)必須低于 A-B 線。就是說，必須使用X和Y所共有那一區(qū)域的語言；它低限是標(biāo)準(zhǔn)形式和不標(biāo)準(zhǔn)形式的分界線，它的高限是Y的消極頂端。不管是在口頭語還是書面語中，大多數(shù)人在大部分時(shí)候，正是這一語言的共同區(qū)域進(jìn)行語言交際的。2語體的主要成分和特征1）口頭體與書面體的區(qū)別 所有語言在某中程度上都有口頭體與書面體之分。書面體通常比口頭體“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。就是說，書面體更符合句法規(guī)則（即較少有語法錯(cuò)誤），較少出現(xiàn)錯(cuò)格現(xiàn)象（anacoluthon，即句法結(jié)構(gòu)前后不一致），并且較能系統(tǒng)地處理話語主題。書面體通常比口

6、頭體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，較多使用主從結(jié)構(gòu)；較多使用過渡性成分，以表明句子之間以及從句之間的關(guān)系；并可能使用一些微妙的修辭手段。 在詞匯方面，書面語中所使用的詞匯量一般比口頭體多。另外，書面體的語義緊縮現(xiàn)象（semantic condensation）較為常見，平均每一個(gè)詞項(xiàng)所承受的信息比口頭體多，換句話說，在表示同一概念時(shí)，書面體的用詞在數(shù)量上一般少于口頭體。 2）語言中的各種社會(huì)因素 導(dǎo)致語言差別的社會(huì)因素主要有以下六個(gè)方面：（a）年齡；（b）性別；（c）教育水平；（d）職業(yè)；（e）社會(huì)階層或地位；（f）宗教信仰。 3）語言的使用場合 從某種意義上說，語言的使用場合問題包括說話人與聽話人之間的關(guān)系，主

7、要可歸結(jié)為以下五種：專業(yè)語體、正式語體、非正式語體、隨意語體、親密語體。專業(yè)語體是指專家之間進(jìn)行專業(yè)性活動(dòng)時(shí)所用的語言，特點(diǎn)是詞匯深?yuàn)W難懂、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，服務(wù)對(duì)象是極少的話題，但讀者或聽眾一般比較多；因而在這種場合下就不能使用只為專家熟悉的專業(yè)用語，語法結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地簡單一些。簡言之，正式語體是向不相識(shí)的聽眾或讀者談?wù)撝匾掝}時(shí)所用的語言。如果說話人與聽眾或讀者的關(guān)系比較熟，沒有必要顯得很正式，那么說話時(shí)就通常會(huì)使用一種非正式體，也就是朋友之間談?wù)撜皆掝}時(shí)所常見的那種語體。另外，說話人還可以進(jìn)一步放松，而使用隨意語體。這種語體多用于親密朋友和同事之間，因?yàn)樵谶@些人之間不需要使用完整的句子，也不

8、需要使用非常標(biāo)準(zhǔn)的語法形式。最后，說話人在同家庭成員說話時(shí)還可以使用一種親密語體。如夫妻之間、情人之間往往無須使用完整的句子或詞組，而只需說一兩個(gè)詞就表達(dá)出極其豐富的意思。3 話語結(jié)構(gòu)任何一種語言都有幾種不同的話語結(jié)構(gòu)，如敘述性話語結(jié)構(gòu)、會(huì)話性話語結(jié)構(gòu)、說明性話語結(jié)構(gòu)、爭論性話語結(jié)構(gòu)、詩歌性話語結(jié)構(gòu)，等等。但是，各種語言用以表明這些話語結(jié)構(gòu)的形式特征卻常?；ゲ幌嗤?。大家知道，句子在全部合乎語法的情況下，可以有合格句和不合格句之分。同樣，大于句子的單位（如段落）在合乎結(jié)構(gòu)要求的前提下，也可有合格與不合格的區(qū)別。這也許是因?yàn)?，并不是所有的人在所有的時(shí)候會(huì)使用所有話語結(jié)構(gòu)成分。再者，人們也不像在處理句子結(jié)構(gòu)那樣，非這樣做不可。然而，所有的語言卻確有標(biāo)記大于句子結(jié)構(gòu)的特征，人們?cè)谶M(jìn)行有效的語言交際時(shí)也必須運(yùn)用這些特征。歸納起來，這類帶普遍性的話語結(jié)