網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)

1、2012年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一次作業(yè)發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念談小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)對(duì)于統(tǒng)計(jì),史寧中教授曾說(shuō)過(guò):事實(shí)上,現(xiàn)在的數(shù)據(jù)不僅僅是數(shù),圖是數(shù)據(jù)、語(yǔ)句也是數(shù)據(jù)。只要蘊(yùn)含著一定信息,無(wú)論是什么表現(xiàn)形式,就是數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)能幫助人們從這些數(shù)據(jù)中提取出大量的信息。而現(xiàn)在我們教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率,在教學(xué)過(guò)程中,在重視知識(shí)傳授的同時(shí),更要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)據(jù)分析觀念體現(xiàn):1、了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究,收集數(shù)據(jù),通過(guò)分析做出判斷,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。2、了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法。3、通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性,一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的

2、數(shù)據(jù)可能不同,另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。教學(xué)案例體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。標(biāo)準(zhǔn)在三個(gè)階段都提出了相應(yīng)的要求,這也成為了統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的首要主線。在第一學(xué)段中,提出“經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程”;在第二學(xué)段中,提出“經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程(可使用計(jì)算器”。下面就教學(xué)中的一個(gè)案例,談?wù)劙l(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念的一個(gè)案例。案例統(tǒng)計(jì):最喜歡的水果實(shí)錄、反思教學(xué)目標(biāo)1. 借助有趣、真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教材分析教

3、材初步讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)調(diào)查、收集、整理的過(guò)程;側(cè)重于學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),并使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。學(xué)校及學(xué)生狀況分析學(xué)生在生活中已積累了一些統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法,但沒(méi)有系統(tǒng)歸納到一起,所以本節(jié)課設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,更好地體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)學(xué)生良好的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和合作交流能力。教學(xué)設(shè)計(jì)(一 情境導(dǎo)入師:新年快到了,班級(jí)里準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì),老師想買一些水果給同學(xué)們吃,你們都喜歡吃什么水果呀?生1:我喜歡吃蘋果。生2:我喜歡吃香蕉、梨。生3:我喜歡吃橘子、草莓。師:老師課前也到商店里調(diào)查了一下,蘋果、梨、香蕉、橘子現(xiàn)

4、在市場(chǎng)上能購(gòu)買到,而草莓、彌猴桃等冬季買不到,所以老師決定買這四種水果,可以嗎?生:可以。師:哪種水果買得多一些呢?(二 做中學(xué),學(xué)中得師:每個(gè)桌面上都有一個(gè)信封,那里面有不同的水果圖片,現(xiàn)在請(qǐng)你們打開信封,每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來(lái),讓老師和小朋友們看一看。(生活動(dòng)師:老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢?誰(shuí)能幫老師想個(gè)好辦法?生:把喜歡吃蘋果的同學(xué)排成一行,喜歡吃橘子的排成一行。師:我明白你的意思了,我們就按這種方法來(lái)試一試,喜歡吃蘋果的同學(xué)站在第一行,喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行,喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行,喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行。(生活動(dòng)師:(走到同學(xué)中站好排就能知道具體

5、有幾個(gè)人嗎?生:不能。師:應(yīng)該怎么辦?生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。師:對(duì),數(shù)的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不多數(shù)一個(gè),也就是不重復(fù),還要注意別漏數(shù),現(xiàn)在每行第一名同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。(生匯報(bào)人數(shù)。師:咱班小朋友可真棒,這么快就幫老師解決了問(wèn)題,分組站排是一種調(diào)查方法,還有沒(méi)有其他方法來(lái)調(diào)查呢?生1:讓喜歡吃蘋果的同學(xué)舉手,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人,再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手,數(shù)一數(shù)。師:這也是一種調(diào)查方法,還有嗎?生2:分4組坐,每種水果坐一組。師:可以分4組坐。生3:還可以畫號(hào)。師:這些好辦法老師建議你們一會(huì)兒在小組學(xué)習(xí)中去試一試,現(xiàn)在每組小組長(zhǎng)為調(diào)查員,負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調(diào)查方法,去調(diào)查喜歡吃各種水果的

6、人數(shù),2號(hào)同學(xué)把你們各組調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。(生活動(dòng)師:老師在每組桌面上放一張表格,根據(jù)調(diào)查表,把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋果的同學(xué),將蘋果貼在這個(gè)格里,喜歡吃梨的將梨貼在這個(gè)格里注意一個(gè)小格里只能貼一個(gè)水果,開始吧!師:在全班同學(xué)的共同努力下,我們完成了這幅圖,看圖你們知道了什么?生:喜歡吃(蘋果的人最多,喜歡吃(橘子的人最少。師:如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?生:我就要多買一些蘋果。師:好,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量,我們來(lái)填在這個(gè)表中。師:這個(gè)表就叫統(tǒng)計(jì)表,看圖或者表上的數(shù)據(jù),結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí),看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1:蘋果比橘子多幾人?師:是喜歡吃蘋果的比喜

7、歡吃橘子的多幾人?生2:喜歡吃橘子的人數(shù)和喜歡吃梨的一共有幾人?生3:喜歡吃橘子和梨的共有幾人?師:好,我們就提到這里,如果你還有不同的問(wèn)題,就跟小組里的小朋友說(shuō)一下吧!(學(xué)生組內(nèi)互問(wèn)。(三做中得,得中悟師:你們知道今年是什么年嗎?生:龍年。師:新一年的小使者晶晶,給我們班帶來(lái)了許多新年禮物。(微機(jī)出示:電腦、文具盒、筆、計(jì)算器混放的場(chǎng)景。師:怎么樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢?生:把每種東西排排隊(duì),再數(shù)一數(shù)。師:為了操作方便,我們就用正方形代替計(jì)算器,用圓圈代替電腦，用長(zhǎng)方形代替文具盒，用三角形代替鉛筆。像剛才那樣把每一類 東西排成一行，貼在方格紙里，再把統(tǒng)計(jì)表填完整，如果有困難的話

8、 可以和組內(nèi)的同學(xué)交流一下，開始吧! 師：誰(shuí)愿意公布一下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？ (生展臺(tái)展示統(tǒng)計(jì)圖表。 師：你們真優(yōu)秀，請(qǐng)回座。 微機(jī)中晶晶說(shuō)：同學(xué)們能自己畫好統(tǒng)計(jì)圖，填好統(tǒng)計(jì)表，我很佩 服你們， 不過(guò)我的禮物要送給愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子， 你們能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題 嗎? 微機(jī)中晶晶提問(wèn)：1. 電腦有幾臺(tái)?2.文具盒和筆共有多少?3.電腦 比計(jì)算器多多少?4.我一共送來(lái)多少個(gè)禮物? (生回答 微機(jī)中晶晶：看來(lái)同學(xué)們真是既聰明，又可愛(ài)，都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好 孩子，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師真為你們高興，祝愿你們?cè)谛?的一年里，生活得更充實(shí)、更愉快，下面老師彈一首新年好

9、，同 學(xué)們就一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!(小朋友喜歡的歌曲： 新年好 (四 玩中樂(lè)，樂(lè)中拓 師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯，寫完作業(yè)，都喜歡做 什么事呀! 生：看書、看電視。 師：在什么欄目里出現(xiàn)過(guò)這種圖標(biāo)?知道它們代表什么嗎? 生：天氣預(yù)報(bào)，晴、陰、雨、雪。 師：這里是佳木斯市今年 11 月份的天氣情況，知道老師想讓你 們完成什么練習(xí)嗎? 生 1：統(tǒng)計(jì)一下晴天、陰天各有多少天。 生 2：比較一下，哪種天氣最多。 師： 現(xiàn)在你們桌上就有一張統(tǒng)計(jì)表， 請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)把這張統(tǒng)計(jì) 表填好。 師：哪個(gè)組同學(xué)愿意展示一下完成的統(tǒng)計(jì)表?看著你手中的統(tǒng)計(jì) 表，提出問(wèn)題，指定其他小組同學(xué)回答。問(wèn)題盡量不重復(fù)。 師：今天這節(jié)課你有哪些收獲? 教學(xué)反思 今天這節(jié)課我有三點(diǎn)比較滿意。 1. 學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。 通過(guò)調(diào)查學(xué)生最喜歡吃水果的情境設(shè)計(jì)， 把學(xué)生帶入到了極大的 興奮狀態(tài)中，讓他們自己去尋找調(diào)查方法，然后制圖作表，這樣學(xué)生 在課堂的主體地位完全體現(xiàn)出來(lái)了， 學(xué)生在輕松的沒(méi)有教