《認(rèn)識米》的教學(xué)設(shè)計1

1、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元認(rèn)識米的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在活動中認(rèn)識米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。過程與方法：通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)重點：建立1米的表象。教學(xué)難點：理解1米=100厘米。教學(xué)準(zhǔn)備：師：米尺、一支鉛筆、一根筷子、卷尺、皮尺。生：繩子、學(xué)生尺、鉛筆。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？2引入。同學(xué)們，今天要量一量我們的教室長，教室門有多長？如果用你手上的尺子量，你覺得行不行？合適嗎？（不合適）教師指出：量教室長、門高等比較長的物

2、體一般用米尺。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識比厘米長的長度單位“米”。（板書課題。）二.新授1認(rèn)識米尺。請你用你手上的小尺子來量一量我們教室的長度，哪位同學(xué)愿意用你的小尺子量一量？（學(xué)生舉手，教師讓一位學(xué)生手拿30厘米長的尺子的女生來量黑板的長，要求其他學(xué)生注意看著。女生拿著尺子每量一次都在尺子的右端作個記號再往下量，并口算著：30厘米、60厘米、90厘米越來越慢，最后停了下來。）說一說有什么感受？（讓學(xué)生說。）這樣量太麻煩了，拿老師的這把尺子（教師出示米尺）試量一量。師生合作，很快就量出黑板的長。教師指出：剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）米比厘米大，1厘米只有這么一點，1

3、米卻有這么長，請同學(xué)們用手來比劃一下。量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。米用“m”表示。2觀察刻度?？粗咦由系目潭龋瑪?shù)一數(shù)，010表示從0到10是10厘米，接著是20、30、40、100。1米里面有幾個10厘米？（10個10 厘米。）1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個l厘米? (100個) 讓學(xué)生數(shù)并作答。（板書：1米100厘米）3量出長繩。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。（注意：量時刻度O對準(zhǔn)繩子的左端。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米4估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，

4、看誰估的準(zhǔn)。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。三.積累運用1量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是幾厘米？大約幾支長1米？一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？同桌合作進(jìn)行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。）2估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題） （先估量，再在合適答案后的口里打“”，說說理由。3操作性練習(xí)。認(rèn)識卷尺和皮尺。我們可以用卷尺和皮尺來量身高。教師出示卷尺和皮尺。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。四.課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了哪個長度單位？它有多長？用手比劃一下，通常量哪些物體的長度時用它作單位？小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找它們吧！ 五.完成教材“練習(xí)一”的第5題。同桌合作量一量。用卷尺量黑板的長和身高。分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里較長物體的長度，測量后進(jìn)行交流