作文握不碎的雞蛋

1、要求： 1.寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)， 2.也可寫活動經(jīng)過或心得。 謎語 外表光溜溜， 里面滑溜溜， 營養(yǎng)大大好， 最多蛋白質(zhì)。你能單手握碎我嗎？ 游戲規(guī)則：游戲規(guī)則： 必須把雞蛋放在手心里，必須把雞蛋放在手心里，整只手貼著捏。整只手貼著捏。 不可以讓雞蛋碰到桌子不可以讓雞蛋碰到桌子或其他堅硬的東西?；蚱渌麍杂驳臇|西。 不可以用倆個手指頭捏。不可以用倆個手指頭捏。實驗要求：實驗要求：1、做好觀察記錄，記清實驗材料、做法、變化過程。、做好觀察記錄，記清實驗材料、做法、變化過程。2、寫下實驗過程中的心情、感受、心得體會。、寫下實驗過程中的心情、感受、心得體會。3、寫出實驗結(jié)論、試驗后的

2、發(fā)現(xiàn)或得到的啟示。、寫出實驗結(jié)論、試驗后的發(fā)現(xiàn)或得到的啟示?；鹧劢鹁鹧劢鹁? 1、老師在做實驗時語言、動作、神態(tài)、老師在做實驗時語言、動作、神態(tài)是怎樣的？是怎樣的？2 2、同學們在觀察時語言、動作、神態(tài)、同學們在觀察時語言、動作、神態(tài)又是怎樣的？我當時有什么想法呢？又是怎樣的？我當時有什么想法呢？ 時間、地點實驗材料、內(nèi)容老師的語言、動作同學的表現(xiàn)實驗前時間、地點實驗材料、內(nèi)容做一個握雞蛋的實驗 老師的語言、動作誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。 同學的表現(xiàn)摩拳檫掌，躍躍欲試，都想從老師手里前搶過雞蛋將它握破 火眼金睛火眼金睛1 1、同學參加試驗時語言、動作、神態(tài)、同學參加試驗時語言

3、、動作、神態(tài)又是怎樣的？我當時有什么想法呢？又是怎樣的？我當時有什么想法呢？2 2、同學們在觀察時語言、動作、神態(tài)、同學們在觀察時語言、動作、神態(tài)又是怎樣的？我當時有什么想法呢？又是怎樣的？我當時有什么想法呢？ 實驗過程動作、語言、神態(tài)結(jié)果自己想法第一個同學第二個同學我我 動作、語言、神態(tài)結(jié)果自己想法第一個同學小心翼翼，腳自然分開，腳自然分開，成成“人人”字形。手開始字形。手開始抖動了，牙齒咬緊了抖動了，牙齒咬緊了雞蛋并沒雞蛋并沒有破有破要是我上要是我上場，這個場，這個小東西肯小東西肯定粉身碎定粉身碎骨！骨！第二個同學人高馬大，四肢發(fā)達，滿懷信、完好無損、面紅耳赤、氣喘吁吁、無可奈何、甘拜下風

4、、灰溜溜地下了臺。毫發(fā)無損、以失敗而告終我我 緊緊握在手中，全身的緊緊握在手中，全身的力氣集中在手上，；我力氣集中在手上，；我跺一下腳。跺一下腳。 完好無損完好無損 迷惑不解恍然大悟 雞蛋不破的原因：.當我們在捏雞蛋殼的時候，手掌心的力量就會均勻地分散到各個點。因此，手掌根本捏不破雞蛋。.建筑師模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)設(shè)計出許多跟雞蛋一樣的建筑，上?？萍拣^，鳥巢.試驗后解釋原理得到啟示試驗后解釋原理雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學家

5、將這種現(xiàn)象稱為學家將這種現(xiàn)象稱為“薄殼原理薄殼原理 ”。很。很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站歌劇院，人民大會堂，北京火車站” 得到啟示原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。討論：這些建筑為什么設(shè)計成這樣子？ 這些球形或拱形的建筑物可以像雞蛋一樣把它所承受的力分散開來，從而比其他的建筑更加牢固。開頭：交代時間、地點，實驗所開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的

6、內(nèi)容。需的器材及實驗的內(nèi)容。 今天第二節(jié)的語文課上，老師小心翼翼地掏出一個圓溜溜的雞蛋，并對我們說：“今天，我們來玩一個握雞蛋的實驗，誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。 第一位閃亮登場的是_ _ _ 第二個上場的是_ _ 輪到我上場了輪到我上場了_ 接著又有幾個同學陸續(xù)上場，_ _中間：實驗過程1、揭開薄殼原理、揭開薄殼原理。2、得到的啟示、得到的啟示結(jié)尾結(jié)尾：原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識，看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。老師解釋或自己查資料 描寫雞蛋：圓溜溜、完好無損、像堅硬石頭、毫發(fā)無損、橢圓形、曲面結(jié)構(gòu)。 描寫人物：小心翼翼、大力士、人高馬

7、大、張飛吃豆芽小菜一碟、四肢發(fā)達、 摩拳擦掌、躍躍欲試，滿懷信心 面紅耳赤、氣喘吁吁、無可奈何 甘拜下風，斗敗了的公雞，灰溜溜 以失敗而告終 、迷惑不解、恍然大悟 百寶箱 張偉人高馬大，四肢發(fā)達，一個小小的雞蛋對他來說就是“張飛吃豆芽小菜一碟”。只見他滿懷信心地走上講臺，將雞蛋輕輕地放在手心上，再把手握成個拳頭。他開始用力了，他使出全身的力氣握緊雞蛋，我心想：憑張偉的本事，肯定能將雞蛋握破的?？墒?0秒鐘過去了，20秒鐘過去了雞蛋仍然完好無損，張偉早已面紅耳赤、氣喘吁吁，著手中的雞蛋，張偉無可奈何，只好甘拜下風，像一只斗敗了的公雞，灰溜溜地下了臺。 他們小心翼翼地把雞蛋握在手心。隨著指揮員一他

8、們小心翼翼地把雞蛋握在手心。隨著指揮員一聲聲“開始開始”，同學們的腳自然分開，成，同學們的腳自然分開，成“人人”字字形。過了一會，他們手開始抖動了，牙齒也咬緊形。過了一會，他們手開始抖動了，牙齒也咬緊了，但雞蛋并沒有破。了，但雞蛋并沒有破。我一邊看一邊想：要是我上場，這個小東西肯定粉身我一邊看一邊想：要是我上場，這個小東西肯定粉身碎骨！碎骨！輪到我上場了，我把雞蛋緊緊握在手中，全身的力氣集中在手上，輪到我上場了，我把雞蛋緊緊握在手中，全身的力氣集中在手上，可它沒任何變化；我跺一下腳，雞蛋還是完好無損。我在心里嘀可它沒任何變化；我跺一下腳，雞蛋還是完好無損。我在心里嘀咕著：這小東西怎么這么堅固？

9、怎么用力都握不破呢？我再次發(fā)咕著：這小東西怎么這么堅固？怎么用力都握不破呢？我再次發(fā)力，可這雞蛋還是不給面子，以失敗告終。力，可這雞蛋還是不給面子，以失敗告終。 第二個上場的是*，他也拿起雞蛋用力握，可任憑他如何握，也握不破，我也挺納悶：真奇怪！這個雞蛋怎么握不破，平時摔在地上就破了，而今天怎么握不破？難道這個雞蛋有魔力？一個個問提困擾著我。而林茂田還在做最后的努力，可是手中的雞蛋就像一塊堅硬的石頭，毫發(fā)無損。最終他還是放棄了，他也以失敗而告終。 接著又有幾個同學陸續(xù)上場，但沒有一個成功的?？粗覀兠曰蟛唤獾臉幼永蠋熃忉尩溃骸半u蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！科學家將這種現(xiàn)象稱為薄殼原理 。在很久很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了這種原理并發(fā)明