賈志敏《爸爸的老師》教學(xué)實錄

1、賈志敏老師爸爸的老師課堂教學(xué)實錄執(zhí)教：全國著名特級教師 賈志敏時間：2013年12月16日 地點：銅陵市楊家山小學(xué)整理：銅陵市新橋小學(xué) 董婷婷  師課前板書：數(shù)學(xué)家 學(xué)問 任溶溶 猜中新鮮 鞠躬版塊一：解題師：55個人，上課。生：（起立）老師，您好！師：請坐。小朋友最喜歡過節(jié)。過節(jié)可以躲在家看書、到各地旅游、做自己喜歡的事，是嗎？（是）咱們國家的節(jié)日特別多。10月1號什么節(jié)？（有生沒舉手）居然還有不知道的。（眾笑）把話說完整。生：10月1號是祖國媽媽的生日。師：對的，國慶節(jié)。再來一個，6月1號什么節(jié)？生：6月1號是兒童節(jié)。師：出點難的，9月10號什么節(jié)？生：9月10號是教師節(jié)。師：對

2、?？蠢蠋煱堰@兩個神圣的字寫在黑板上。（師板書：教師）一起讀。（兩遍）為什么要有教師節(jié)呢？因為要號召全社會尊敬老師。這一天早上，老師會早早地起床，穿上最漂亮的衣服，早早地來到學(xué)校等待著孩子們。小朋友鞠一個躬，送上鮮花，說上一句：“老師，節(jié)日快樂！”這是老師最幸福的時刻。一起讀教師（兩遍）教師是老師的節(jié)日。（板書：老師）一起讀。一樣嗎？生：不一樣。師：你說吧。生：教師是書面語，老師是口語。師：平常說話里頭張老師李老師這就像板書：父親?？陬^語言叫爸爸。老師寫一個字，怎么讀？爸。兩個字怎么讀？爸爸（后面一個讀輕聲，范讀）臺灣人不這么讀，我們不讀。我們讀爸爸。三個怎么讀？爸爸的。五個字怎么讀爸爸的老師。

3、爸爸的老師是我們今天要學(xué)的詩。詩的語言是最精煉的，最美的，讀起來最朗朗上口的。有古詩、現(xiàn)代詩、抒情詩、敘事詩。今天我們學(xué)的是兒童詩用兒童的口吻寫一點敘事的事情。帶有兒童的口吻，所以語言比較口語化。所以不是叫父親的老師。而是叫（一起讀）爸爸的老師（兩遍） 版塊二：學(xué)習詞語師：很好！這篇文章一共13小節(jié)，42行，392個字。作者92歲了，寫的真好。讀過嗎？生：讀過。師：一共有6個字詞。誰會讀？居然還有不會讀的。（眾笑）大聲地讀。生1讀。（每個兩遍）師：真好，字咬得很準。生2讀。師：真好！老師不教都會了我們一起來讀。輕一點。生齊讀。師：真好！這兩個是多音字。一起讀任溶溶?！叭巍弊x二聲，什么

4、時候不這樣讀？生：“任何”“任務(wù)”。師：作姓的時候讀二聲。師教讀兩遍，生跟讀。師：這是個作家的名字。這個字生讀“中”（四聲）師：什么時候讀“中”（一聲）生1：中華、中國。生2：中間、中央。師：對，這個字平常讀“中”（一聲）。在這兒跟我讀猜中。生跟讀。師：好，這個詞一起讀鞠躬，什么意思？我不要你解釋，上來做個鞠躬的樣子給我看看。（請生上臺）生上臺表演。師：哦鞠躬是這樣的。原來是一種禮儀，但東方人的禮儀，和西方人不一樣，他們握手，表示友好；再進一步，擁抱，表示親密無間；再進一步，接吻，那更不得了。咱們中國人不興這一套，抱拳、鞠躬。鞠躬還要注意時間和人，不是隨隨便便的。初次見面，對長者鞠躬，跟老師、

5、父母、爺爺奶奶可以鞠躬。小孩跟長輩鞠躬理所當然，反過來那是“驚天動地”，一般沒有。一起讀生：鞠躬（兩遍）師：看這個字躬。人的身體像弓一樣，但是別受菊的影響。跟我讀生：鞠躬。師：讀這個詞新鮮（生讀），課文里的話是爸爸還有老師。這個新鮮是什么意思？生：稀罕的、少見的。師：還有這兩個橘子剛從樹上摘下來，很新鮮。通嗎？生：通。師：那說明它至少有兩個意思。生：新鮮這個詞有兩種解釋，第一種意思是剛生產(chǎn)的未加工的；第二種意思是稀罕的、少見的。師：是，稀罕的、少見的，這叫新鮮。爸爸還有老師，很新鮮；剛從地底下挖出來的莊稼，剛從市場上買來的食品，很新鮮。一起讀生：新鮮（兩遍）師：最后一個詞學(xué)問（齊讀），什么叫學(xué)

6、問？沒舉手的就是沒學(xué)問哪?。ū娦Γ┥褐R、學(xué)識。師：把話說完整。生：學(xué)問就是知識。（指導(dǎo)學(xué)生說完整）師：學(xué)問是從哪里來的。生：學(xué)問從學(xué)習里來的。師：一邊學(xué)一邊問。好，最后一個詞語，讀生：數(shù)學(xué)家（兩遍）師：什么叫數(shù)學(xué)家？我給你個詞專家。什么樣的專家？你說。生：對數(shù)學(xué)深入研究的專家叫數(shù)學(xué)家。師：對的，那么誰是數(shù)學(xué)家？說一句話，比如“爸爸的老師是數(shù)學(xué)家”。生1：華羅庚是數(shù)學(xué)家。生2：陳景潤是數(shù)學(xué)家。（師提示：古代的、現(xiàn)代的都可以說）生3：阿基米德是數(shù)學(xué)家。生4：高斯也是數(shù)學(xué)家。（師：高斯都知道?。┥?：祖沖之是數(shù)學(xué)家。師：板書“大”。一起讀生：大數(shù)學(xué)家。師：什么叫大數(shù)學(xué)家？生：大數(shù)學(xué)家是（語塞）師

7、：大數(shù)學(xué)家是不知道。（眾笑）生：大數(shù)學(xué)家是非常有名的數(shù)學(xué)家。師：對了，大數(shù)學(xué)家是非常有名的數(shù)學(xué)家！那么誰是大數(shù)學(xué)家？課文講爸爸是大數(shù)學(xué)家，還有生1：高斯是大數(shù)學(xué)家。（師：對了！還有）生2：阿基米德是大數(shù)學(xué)家。（師：可以?。煟涸賮砜?，板書“老”，齊讀老數(shù)學(xué)家。什么叫老數(shù)學(xué)家？生：老數(shù)學(xué)家就是指年紀大的數(shù)學(xué)家。師：對了，那么誰是老數(shù)學(xué)家？要和剛才不一樣的。提示：剛才的話里再加一句話。生：古代的華羅庚是老數(shù)學(xué)家。（眾笑）師：華羅庚不是古代的，是近代的。誰知道？生：年齡大的華羅庚是老數(shù)學(xué)家。師：對了，還要倒過來華羅庚年紀大了是老數(shù)學(xué)家。還有生1：阿基米德是老數(shù)學(xué)家。（師：可以，陳景潤可以說嗎？）生2

8、：陳景潤是老數(shù)學(xué)家。師：不可以，他活到55歲就死了，稱不上老，中年早逝。老嗎？生：陳景潤是大數(shù)學(xué)家。師：對了。這個詞老師認真地寫的，再讀讀生：齊讀數(shù)學(xué)家。師：好，現(xiàn)在不用“數(shù)學(xué)家”，你能組詞嗎？生1：天文學(xué)家。（師：可以的）生2：作家生3：科學(xué)家。生:4：教育家。師：下面說完整一點。生1：陳蓉蓉是翻譯家；生2：貝多芬是音樂家生:3：張衡是天文學(xué)家；（糾正“衡”的讀音）生4：豐子愷是漫畫家；生5：莎士比亞是戲劇家；（師：莎士比亞你都知道？我都不知道）生6：黃豆豆是舞蹈家；（眾笑）生7：孔子是古代的教育家。師：對了！齊讀黑板上的所有詞語。（擦掉所有的詞語，指著黑板上剩下的詞） 板塊三：讀

9、詩師：一起讀生：爸爸的老師。師：誰寫的？生：任溶溶。師：對了，是任溶溶寫的。再讀爸爸的老師。真好聽！爸爸的老師是男的女的？生：爸爸的老師是女的。師：我說是男的。課文里有，舉例子第四小節(jié)“看看他”、“他一定是”都是男“他”??！到底男的女的？生：女的，因為“起先我認為是男的一年級?！睅煟哼€是沒有回答呀！后面是女的，前面是男的呢？生：一開始我沒看見，后來我看見了她是女老師。師：對了。好，字詞會念了，里面的人也知道了。會讀這首詩嗎？愿意讀的舉手！我請13個同學(xué)來讀，我真喜歡這首詩。（指13個學(xué)生）要這樣讀讀題要響。（師范讀）生讀：第一小節(jié)（弱弱的）師：不行，（示范）再來。生讀：爸爸的老師（“師”字拖音

10、，眾笑）師：感情要自然，讀的可以，馬馬虎虎，就是不太好，再來。生讀：第二小節(jié)。師：好的，不是最好。生讀：第三小節(jié)。師：還不夠新鮮，師范讀。生再讀；生讀第四小節(jié)。師：這個“勁”要帶兒化，跟我讀勁兒。（跟讀兩遍）生讀：第四小節(jié)。師：可以，可以就是馬馬虎虎。（眾笑）生讀：第五小節(jié)。師：你讀的很好，上臺。讀到現(xiàn)在只有一個同學(xué)讀的很好。不好?。。ū娦Γ┥x：第六小節(jié)。（糾正“師”，翹舌音）師：好的，但不算很好。（眾笑）生讀：第七小節(jié)。師：你讀的支離破碎，要會斷，不是一個字一個字地讀。生讀：第八小節(jié)。剛一開口，師：好好，上臺。（生讀）好極了！這樣讀才叫讀得好。生讀：第九小節(jié)。師：嗯，很好，坐下。（眾笑）生

11、讀：第十小節(jié)。師：可以。生讀：第十一小節(jié)。師：“你想（停頓）爸爸怎么回答？”（教學(xué)生斷句）“爸爸”這個詞后不要停。生再讀；生讀：第十二小節(jié)。師：你讀得不好，（眾笑）坐下，支離破碎的。生讀：第十三小節(jié)。師：誒。怎么這么讀。（生將“才”讀的變音了，眾笑）讀的很認真，但讀的不好。13個人她們兩讀的最好，就像廣播一樣。請你們兩合作地讀。你讀前六節(jié)，帶上詩題。生：（一開始將“我”字讀的夸張，老師指導(dǎo)學(xué)生不夸張、自然地讀）讀完。師：讀的真不錯！好極了！我跟你說悄悄話，她讀得相當不錯！你要超過她簡直不可能。（笑）但是她的缺點我告訴你，讀得太急。生：讀。（師的適時評價語：對呀、嗯、好極了?。煟簽樗麄児恼啤Ｕf

12、他們讀的一樣好有一個詞叫平分秋色。還有什么詞？眾生：不相上下；一模一樣（笑，師：不是）；難分難解。師：不分上下，平分秋色，你們兩該怎么做？生相互鞠躬，（師：對了，這就叫鞠躬）下臺。 版塊四：概括詩意師：一起讀爸爸的老師?？蠢蠋煂憽捌稹保賹憽跋取?。什么意思啊最初。板書：“我認為”，誰能用這些詞說一句話。按課文的意思來，把課文里的四個元素都說進去。生：起先，我認為爸爸的老師是一個男老師。師：坐下，坐下，這種水平太低。（眾笑）書上有許多要素，都得說進去。生：起先我認為爸爸的老師一定是胡子很長，滿肚子學(xué)問，是位老數(shù)學(xué)家。師：說了三個。不夠，還有一個。生：起先我認為爸爸的老師一定胡子很長，滿

13、肚子學(xué)問，是個老數(shù)學(xué)家，還是個男的。（眾笑，是：書上是這么說的嗎？）生：起先我認為爸爸的老師一定胡子很長，滿肚子學(xué)問，比爸爸強，是位老數(shù)學(xué)家。師：不看書。生說。師：對了。起先的反義詞是后來。板書：我才知道。誰來說一句話，用課文里的兩個要素。生：后來我才知道，爸爸的老師我的老師，我上三年級了，他還在教一年級。師：不看書說。生說完整了。師：好，說得好！誰能連起來說，用上“起先”“后來”。生說。師：真好！擦掉。讀課題。（加上書名號）怎么讀？（生讀）讀法一樣，說起來就不一樣了！要這么說爸爸的老師這首詩。如果是小說，那要說三國演義這本書。一起說生：爸爸的老師這首詩師：這首詩一共有13小節(jié)，42行，392

14、個字。如果把它縮短，誰能用20個字來說？我給你開個頭爸爸的老師這首詩說的是教師節(jié)那天誰來說？（師開玩笑：不會，不會，沒學(xué)問，沒學(xué)問。）生：爸爸的老師這首詩說的是教師節(jié)那天，爸爸帶我去看他的老師，起先我以為后來師：說完了。但是兩個地方打疙瘩，誰能不打疙瘩地說。生完整地說。師：對呀！聰明！ 板塊五：內(nèi)化創(chuàng)造、拓展遷移師：一起讀爸爸的老師（三遍）任溶溶寫的，再讀老師。爸爸的老師這么偉大，請大家把最美好的字、詞、句子形容老師，你知道哪些話獻給老師嗎？短一點長一點都可以。（指5個學(xué)生）生1：太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。（師：好的）生2：.生3：老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。生4

15、：一日為師終生為父。生5：老師是美的耕耘者（師：這就是詩人說的話）是美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。師：你的句子很好，但你讀得不好。（眾笑）生6：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。（眾笑，師停頓，請說慢一點，生再讀，）師請生上臺，鞠躬。（眾鼓掌）師：你有什么想說的？生：我今后一定要多多努力，要像您一樣成為偉人。（眾鼓掌）師：真好！老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師像春蠶，生繼續(xù)背春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師像梯子，讓別人踩著自己的肩膀到達高峰，老師把學(xué)生送到彼岸，自己再回到原地。所以老師真?zhèn)ゴ?！一起讀老師。（兩遍）請每個人來寫一句話給老師，看誰寫得好。生寫。（請生站起來，