排序與分類匯總教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 排序與分類匯總教案課題排序和分類匯總課型新課課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解排序和分類匯總的功能； 2、掌握排序和分類匯總的使用方法；過(guò)程與方法：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去思考找出問(wèn)題答案的方法，尋找能夠解決問(wèn)題的Excel操作，感知排序和分類匯總的作用情感 態(tài)度 價(jià)值觀：通過(guò)用excel操作技能去解決實(shí)際問(wèn)題，找出問(wèn)題答案的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)排序和分類匯總的操作方法教學(xué)難點(diǎn)1、關(guān)鍵字的選擇 ；2、能夠依據(jù)需求正確分析分類匯總的三要素，并正確實(shí)施分類；課前準(zhǔn)備（布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備及多媒體等）學(xué)生機(jī)，教師

2、機(jī)，三個(gè)表教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入老師：現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)有三四周了，還記得上學(xué)期最后期中考的成績(jī)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生的成績(jī)引起學(xué)生興趣鞏固舊知1、老師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家打開桌面上的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表格中的八（3）班期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表工作表，利用我們之前學(xué)的公式法和函數(shù)法分別求出每個(gè)學(xué)生的總分和各科的平均分。”給學(xué)生1min時(shí)間操作并且看一看學(xué)生是否能熟練使用公式法與函數(shù)法2、老師：“但是，他們都沒(méi)有排名次，老師就不能知道這個(gè)班哪個(gè)是第一名，哪個(gè)是第二名了，有同學(xué)能夠幫老師這個(gè)忙，找出誰(shuí)的總分是第一名，哪個(gè)是最后一名嗎？”給學(xué)生1min

3、操作，老師觀察掌握情況學(xué)生操作學(xué)生操作鞏固學(xué)生之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且獲得成就感初步嘗試，探究新知老師：“好了，大家都能把第一名和最后一名找出來(lái)了，那么大家有什么辦法能夠把這個(gè)班全班學(xué)生的名次情況都能找出來(lái)呢？”學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，提高他們的思考能力教師引導(dǎo)，鞏固新知一、排序1、老師提供出一個(gè)方法排序，并且展示并解釋排序的定義2、老師演示八（3）班期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表工作表排序3、完成后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有好多學(xué)生總分一樣，但是這個(gè)工作表的任務(wù)要求是：如果總分一樣的話，以語(yǔ)文高的排在前面；如果語(yǔ)文一樣，以數(shù)學(xué)高的排在前面；如果數(shù)學(xué)一樣，以英語(yǔ)高的排在前面。然后問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么方法，引出排序的關(guān)鍵字問(wèn)

4、題借助任務(wù)要求講解一下主要關(guān)鍵字與次要關(guān)鍵字，4、學(xué)生自己探索操作5min，并請(qǐng)完成了的同學(xué)上臺(tái)演示學(xué)生通過(guò)任務(wù)要求自己感知主要關(guān)鍵字與次要關(guān)鍵字的區(qū)別與使用方法學(xué)生操作，熟悉排序的操作通過(guò)實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生了解排序二、分類匯總1、老師：“現(xiàn)在，同學(xué)們打開八年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表工作表，大家可以看到八年級(jí)所有班級(jí)的成績(jī)，那么大家能不能算出哪個(gè)班的學(xué)生的平均分最高，以及每個(gè)班的各科平均分呢？”老師聽取學(xué)生的方法，并給學(xué)生2min時(shí)間做一下2、老師提出更好地方法分類匯總，并且解釋一下分類匯總的定義3、老師演示，并且通過(guò)演示解釋分類字段、匯總方式以及分類匯總的含義以及分類匯總要注意的事項(xiàng)先排序分類字段即是先前排序的內(nèi)容，這是以某一個(gè)特征來(lái)劃定一類，就比如說(shuō)我們是求每個(gè)班的總分和平均分，所以班級(jí)就是我們的分類字段匯總方式就是你是要求和還是求平均值而選定匯總項(xiàng)的意思就是你要求的是那一列的內(nèi)容4、學(xué)生5min 操作老師觀察完成比較好的學(xué)生演示學(xué)生思考，回答問(wèn)題學(xué)生理解學(xué)生操作激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，提高他們的思考能力讓學(xué)生通過(guò)自己操作來(lái)感知分類匯總的作用，以及掌握分類匯總的方法強(qiáng)化練習(xí)形成鞏固讓學(xué)生總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生打開練習(xí)工作表是一個(gè)班級(jí)的成績(jī)表，任務(wù)是1、以主要關(guān)鍵字為班級(jí)，次要關(guān)鍵字為總分和綜合素質(zhì)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行排序2、以分類字段為班級(jí)，對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的總分和綜合素質(zhì)分進(jìn)