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1、第 一 課時 比 例 的 意 義 授課時間: 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容分析:教材出示的四個畫面,通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生體會比例的應(yīng)用,從比較操場上和教室里的國旗長與寬的幽會,引出比例的意義,通過從四面國旗的尺寸中找比組成比例,鞏固比例的意義。二、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.理解比例的意義。 2、會根據(jù)比例的意義組成比例。過程與方法:經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程,發(fā)現(xiàn)過程和運用過程,體驗從實踐中學(xué)習(xí)的方法,感受數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀:感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,體會事物之間的相對聯(lián)系和辯證唯物主義思想,培養(yǎng)學(xué)生探究知識。三、教學(xué)重點:理解比例的意義教學(xué)難點:理解比例的意
2、義并會判斷四、學(xué)情分析:五、教學(xué)法:做好復(fù)習(xí)鋪墊,為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙。給學(xué)生提供合作交流的空間,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)新知的體驗。六、課時安排:七、課時類型:新授八、教學(xué)過程:(一)、情境創(chuàng)設(shè) 以舊引新. 課前預(yù)習(xí):1、什么叫做比?2、什么叫做比值?火車4小時行240千米,火車行駛的路程和時間的比是( )(),化成最簡整數(shù)比是()(),比的前項是(),比的后項是(),比值是()。3、求下面各比的比值:6:10和9:15 0.6:0.2和3/4:1/4 6:10 9:15 0.6:0.2 3/4:1/4計算后我發(fā)現(xiàn)( )。(2) 、自主學(xué)習(xí) 合作探究.1、先請同學(xué)們一起來欣賞四幅畫面(課件演示教材主題
3、圖)這四幅圖上都有什么?你們知道這些國旗的長和寬都是多少嗎?(課件演示國旗數(shù)據(jù))2、看到這些數(shù)據(jù),你有什么想說的?或者有什么疑問嗎?上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)過比的知識,下面我們就從比的角度來研究長和寬的關(guān)系,可以嗎? 比例的意義(課件出示表格)自學(xué)課本3233頁,回答下面的問題:1、看書32頁,寫出四面國旗長和寬的比并求出比值各是多少?左上圖:( ):( )比值是( ),右上圖:( ):( )比值是( )左下圖:( ):( )比值是( ),右下圖:( ):( )比值是( )。計算后我發(fā)現(xiàn):( )所以15:10=():( )也可以寫成()。像這樣表示( )相等的式子叫做比例。2、試著寫出3個比例:3、組
4、成比例必備條件是什么? 必須是兩個比。比值相等。下面哪兩個比可以組成比例?把組成的比例寫出來12:16 10:6 4.5:2.7 0.3:0.5 5:6組成的比例有:5、 比和比例有什么不同?比(舉例:)由( )個數(shù)組成,是一個( ),表示( )比例(舉例 )有( )個數(shù)組成,是一個(),表示( )(三)當(dāng)堂反饋 強化訓(xùn)練.1表示( )相等的式子叫做比例。2判斷兩個比能不能組成比例,要看他們的( )是不是相等。3寫出比值是2的兩個比( )和( ),組成的比例是( )。44:6和8:12,他們的比值都是( ),組成的比例可以寫成( ),也可以寫成( )。512的因數(shù)有( ),選出其中4個數(shù)組成一
5、個比例是( )。 (四)、拓展延伸 預(yù)習(xí)導(dǎo)航.在( )里填上合適的數(shù)1、3:4=6:( )( ):13=6:41/5:1/10=( ):1/8 0.2:0.6=1/4:( )判斷是否成比例(括號里寫上是或否,照例子寫出理由。)3:8和15:40 ( ) 6:9和8:4( )因為3:8=( ) 15:40=( ) 兩個比 。因為它們的比值( ),所以兩個比( )比例。2、回想一下這節(jié)課,你有什么收獲或者有什么啟發(fā)嗎?3、比和比例有什么區(qū)別?4、生活中比例的應(yīng)用(1)、人的臂展和身高的比。(2)、黃金比。(3)、同一時間物體的高度與影長。5、什么是比例的基本性質(zhì)?比例的基本性質(zhì)和什么有關(guān)?(預(yù)習(xí))(五):板書設(shè)計. 比 例 的 意 義 長的比 9.6:6.4 9.6:6.4 = 6:4 或 = 寬的比6.4:4 6.4:4 = 9.6:6 或 = 2:4=4:8 (隨機的題) 內(nèi)項 外 項 表示兩個比相等的式子叫做比例。(六):課后反思.重視自
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