節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體節(jié)日禮物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 (1)根據(jù)觀察位置的高低與遠(yuǎn)近變化，想象、判斷觀察到的畫 面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。 (2)讓學(xué)生經(jīng)歷由低到高、由遠(yuǎn)到近觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、空間想象能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生樂于自主探索、合作交流的情感。1重點(diǎn)：體會(huì)觀察位置的不同引起的觀察范圍的變化。 2難點(diǎn)：發(fā)展空間觀念，能判斷不同位置看到的景物范圍?！窘滩奶幚怼繑?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動(dòng)地投入

2、學(xué)習(xí)， 本著開放性教學(xué)理念，我對教學(xué)進(jìn)行了如下處理：1課始以古詩導(dǎo)入、讓新知識學(xué)習(xí)與國學(xué)相結(jié)合，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)的氛圍之中。2.在構(gòu)建新知環(huán)節(jié)，將教材的數(shù)學(xué)活動(dòng)分解成：“由低到高觀察物體”“解決實(shí)際問題”“由遠(yuǎn)到近觀察物體”三個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入，降低活動(dòng)難度。3.在拓展新知環(huán)節(jié)，采用同桌交流合作方式，觀察討論，讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)際觀察和體驗(yàn)，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)方法】 開放式情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法、觀察討論法【教學(xué)過程】（一）古詩引入，創(chuàng)設(shè)情境 1、課件出示古詩題西林壁。2、師：到底從遠(yuǎn)、近、高、低各個(gè)位置來觀察物體有什么不同呢？ 今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)觀察物體。 （二）操作

3、交流，構(gòu)建新知活動(dòng)一：體驗(yàn)從低到高觀察物體 （1）教師提問：在桌子中間只放一個(gè)水瓶，請你想象一下，從低到高觀察桌子和桌面上的水瓶，這個(gè)過程中你看到的畫面會(huì)是怎樣的？ （2）學(xué)生活動(dòng)：在桌子中間只放一個(gè)水瓶，先蹲下觀察， 再慢慢站起來觀察， 感受變化。教師提出活動(dòng)要求：請同學(xué)們同桌合作完成，把你觀察過程中發(fā)現(xiàn)的變化，和你的同桌說說。（3）集體匯報(bào):哪一個(gè)小組愿意把你們觀察到的結(jié)果與大家分享？預(yù)設(shè)1：看到的水瓶越來越多，最后看到水瓶的上面。預(yù)設(shè)2：起初只能看到桌子的邊緣，慢慢的起身后，可以看到整個(gè)桌面。 （4）優(yōu)化小結(jié)：通過學(xué)生觀察得出了從低到高觀察，范圍越來越大。 活動(dòng)二：應(yīng)用新知，解決問題 過

4、節(jié)嘍，奇奇家的桌子上放滿了小朋友們送來的節(jié)日禮物，這可引起了小狗貝貝的好奇，他很想看個(gè)究竟，你們想知道貝貝是采用了哪些方法 觀察的嗎？現(xiàn)在我們?nèi)タ纯窗?（出示課件）.（1）教師提出要求：想象一下每次貝貝都看到了怎樣的畫面？把你的猜想給同桌說一說。 （2）學(xué)生活動(dòng)：下面有四幅圖（課件出示），請你按貝貝四次看禮物的順序，在課本 61 頁用標(biāo)出來。做完后，和同桌說一說你的做法和理由。 （3）優(yōu)化小結(jié)：不同位置觀察物體，看到的畫面不同，站得越高，看得越多。（4）過渡語：這真正如古人所說的“欲窮千里目，更上一層樓”??！你能用剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解釋這兩句詩的意思嗎？ 是的，觀察的位置不同，看到的畫面就不同，

5、看到的物體的面也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。由低到高觀察物體時(shí)，看到的范圍越來越大，看到的物體越來越多。 活動(dòng)三：體驗(yàn)由遠(yuǎn)到近觀察物體 從低到高觀察到的物體范圍是不一樣的。那么從遠(yuǎn)到近觀察到的物體又有什么變化呢？ （1）教師提出要求：現(xiàn)在請后面的同學(xué)觀察教室前面，說一說你會(huì)看到那些物體，那么第一排的同學(xué)呢？（2）學(xué)生活動(dòng)：請學(xué)生代表，從教室后面慢慢向前走，體驗(yàn)邊走邊感覺你的視野范圍有什么變化？看到黑板給你的感覺有什么不同？師：通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)處觀察，物體小，觀察到的范圍大； 從近處觀察，物體大，觀察到的范圍小。（3）在生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎？大家相互說說。 (三)、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用。1、完

6、成 62 頁“說一說” “試一試” 小明也有這樣的經(jīng)歷，看大屏幕（課件出示：出示兩幅圖和問題：下面兩幅 圖中，哪幅是在 A 點(diǎn)處看到的，哪幅是在 B 點(diǎn)處看到的？）（1）教師提出要求：大家先獨(dú)立完成， 再將你的想法小組內(nèi)說一說。（學(xué)生自主活動(dòng)，小組交流后匯報(bào)想法） 生匯報(bào)交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：由遠(yuǎn)到近看物體，看到的范圍越來越小。觀察到的物體 越來越大。（2）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，分別畫出小明站在 A、B 位置時(shí)所看到的樹的范圍。你能利用圖來說說你能看到的樹的范圍嗎？（學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生有困難時(shí)，教師巡視指導(dǎo)）（3）集體匯報(bào)：誰上來說說你們是怎么做的？ （教學(xué)課件演示，驗(yàn)證）。 2、教師展示兩幅高低不同角度拍攝的照片。師：下面哪幅圖是高處拍攝的？哪幅圖是低處拍攝的？ 3、教師展示按從近到遠(yuǎn)的不同角度拍攝的四張照片。 師：根據(jù)由近到遠(yuǎn)的觀察角度不同，將下列四組照片排序。 （四）、總結(jié)延伸，點(diǎn)睛歸納 （1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 （2）師：最后老