指導培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗材料

1、把經(jīng)驗傳給青年教師 臨渙中心校 劉婧青年教師知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但他們沒有教學經(jīng)驗，對數(shù)學教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務素質，促進他們早日成才是當務之急。 一、對癥下藥，著力提高其數(shù)學教學素養(yǎng) 年輕教師在學校里系統(tǒng)地學習過教育學、心理學、教材教法等教育理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如他開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規(guī)律安排教學過程，不注意根據(jù)學科特點和專業(yè)特點設計教學方案等，教學中常走彎

2、路。針對他這種情況，我首先讓他訂一些專業(yè)雜志，如數(shù)學學習、數(shù)學教學與研究、數(shù)學教學參考等，學習數(shù)學學科教學方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。和他們一起學習新方案、新課標，切實提高數(shù)學教學素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結合。指導他根據(jù)學生的知識水平和認知能力進行數(shù)學基本功訓練，創(chuàng)設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓他們學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時安排他們隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗數(shù)學教學的魅力；我每學期聽他的課都達10節(jié)以上，爭取每個章節(jié)聽2課時，聽后必評，具體分析他2 / 5們教學中的成功之處和

3、不足之處，幫他們想點子，找辦法，并鼓勵他的點滴進步。二、強化“常規(guī)”，提高教學水平強化教學常規(guī)是提高課堂教學質量的保證。在指導、培養(yǎng)過程中，我們嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質量。1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質量的基本保證。如加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助他們鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓和進行示范相結合的方法來引導年輕教師鉆研教材，運用教材，過好教材關。2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。因此，我?guī)ьI年輕教師提前一周備課，進行

4、教學設計。告訴他們備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注數(shù)學教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和他們一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設計。3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的數(shù)學教師的立足之本。數(shù)學課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓；勤學課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴青年老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給他提出基本功訓練的要求，

5、而且經(jīng)常督促他，制定技能訓練的標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，他們的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。三、攜手共進，參與教學研究現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導青年老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵他們積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經(jīng)驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了數(shù)學“四階段”循序漸進的教學思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會”為“我會學”，變“我會學為”我會教”。青年老師對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，他們結合學生的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生數(shù)學能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。我們一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。在我的指導培養(yǎng)下,他們通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設計。 青年教師謙虛好學，經(jīng)過指導培養(yǎng)，他們成長很快，由“毫無教學經(jīng)驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”