小學語文低年級看圖說話課模式

1、小學語文低年級看圖說話課形式-小學語文論文文章摘要:本文章的主要內容是關于小學語文低年級看圖說話課教學形式-小學語文論文，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、設計的指導思想一理論根據(jù)說話訓練是小學語文教學中不可無視的一個重要內容。葉圣陶先生在1924年寫的一篇文章?說話訓練?中，曾精辟地闡述了說話才能的培養(yǎng)在語文教學中的地位。他認為，說話訓練是鼓勵消費與開展的總樞紐。教師假設抓住了這個總樞紐，就能有效地帶動語文教學的各個環(huán)節(jié)。說話，要言之有物，言之有序，必須同范文的閱讀嚴密結合，先接收后發(fā)表；說話，寫在紙上就是作文，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，與寫作文聯(lián)絡起來；說話要時時想到聽眾的理解程度與反

2、映，同時還要用耳朵去監(jiān)聽，判斷說話的正確與否。這又與聽聯(lián)絡起來。所以說話訓練有助于讀、寫、聽等才能的進步，有助于語文才能的全面開展。從葉圣陶先生的闡述，可以看出說話在整個語文教學中確實是處于總樞紐的地位，具有不可無視的作用。小學語文低年級看圖說話課教學形式-小學語文論文二功能目的看圖說話，是一種視、聽、說話結合訓練。這項訓練可以訓練學生的觀察才能、思維才能和想像才能，用口語把圖畫的內容說出來，訓練學生選詞造句，繪形傳神的說話才能。三適用范圍該形式適用于小學語文低年級看圖說話課教學。二、操作程序一聽對低年級學生，特別是對剛剛開始練習看圖說話的小學生，一般在看圖說話之前，先要進展啟發(fā)談話，可以聯(lián)絡

3、學生已有的生活經(jīng)歷和知識，也可以采用講述故事、兒歌、提出問題等方式進展。二視教師出示圖畫，指導學生觀察，讓學生邊看邊考慮，這是看圖說話的關鍵一步。指導看圖，首先要從圖的整體入手，引導學生按順序全面地觀察整幅圖畫，使學生對整幅圖先有一個總體的理解。理解畫面的主要意思，為進一步考慮、設計說話或對話內容，確定話題打下根底。假設是多幅圖畫，/要讓學生將幾幅圖連接起來觀察、考慮，對故事的內容先有一個大概的理解。然后，分別提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生再仔細、深化地觀察畫面的各個局部。最后，讓學生從對各個局部觀察、考慮中，再回到圖的整體上系統(tǒng)觀察。指導觀察時提出的問題，可以先提一個，等學生觀察考慮以后，再

4、逐步深化。也可以總的提出幾個問題，讓學生觀察、考慮。運用多幅圖訓練說話，可以先出示第一幅或其中的某一幅，讓學生觀察考慮圖意，啟發(fā)學生想像下一幅圖的內容。這樣，伴隨學生的合理想像逐一出示其它幾幅圖，既可以訓練學生的觀察才能，又可以訓練學生的想像才能。三想根據(jù)話題中心，結合畫面的內容，看準表達主題的主要內容和動人細節(jié)，仔細觀察，分清主次，全面、細致、有序地觀察，并逐步開展到抓住事物的特點，突出重點。在把握主題的同時，要引導學生把觀察到的事物情景同自己的生活經(jīng)歷和已學知識聯(lián)絡起來，展開適當?shù)穆?lián)想和想像，想像出畫面上的豐富內容，想像出人物詳細思想感情和可能說出的話語。經(jīng)過討論之后，要幫助學生通過觀察、

5、想像知道的內容進展安排，確定好先說什么，后說什么。四說這一步是前面教學的繼續(xù)和開展，不是截然分開的，只是訓練的側重點有所不同。前面?zhèn)戎赜谟^察，而這一步那么主要是引導學生在對各個局部觀察、考慮的根底上，把整幅圖連接起來練習說話。要盡量讓每一個學生都有說話的時機。要先同桌說，分小組說，再指名在班上說。一個學生說時，/article/其他學生要認真聽，做到互相啟發(fā)，互相補充，互相糾正。多幅圖說話訓練，教師在引導學生觀察圖畫時，可以簡單地板書表示事情開展順序的說話提綱，以便學生說得清楚、連接。五評以教師為主導，師生共同總結圖的情意目的。對學生的說話情況進展評議，到達鼓勵再學習的目的。三、實現(xiàn)條件一對教

6、師的要求1.指導觀察是說話訓練的重要前提和根底。教師要引導學生全面、細致、有順序地觀察，并逐步做到抓住事物的特點，突出重點。2.教師要引導學生用想像來豐富畫面的內容，詳細表現(xiàn)主題。有的獨幅圖畫內容較復雜，教師可根據(jù)需要把內容分成幾局部，邊提問，邊讓學生連接講述情節(jié)。3.教師的啟發(fā)引導，訓練初期應把問題提得小些，詳細一些。隨著年級的升高，要求要不斷進步，逐步增加學生獨立觀察、考慮、想像等思維活動。二對學生的要求根據(jù)教師設計的問題，認真細致地觀察畫面，邊看邊想，根據(jù)畫面的內容展開聯(lián)想和想像，要敢于發(fā)表自己的見解，在說中鍛煉自己的語言表達才能。附：教案例如看圖說話五別把小樹壓斷了教案一、教學目的一情意目的通過這次訓練，教育學生要保護樹木。二認知目的通過觀察想像能連接地把圖上的故事說出來。二、教學重點把整幅圖連接起來練習說話。三、教學步驟一啟發(fā)談話，引起說話興趣同學們，你們還記得在幼兒園學過的?要保護小樹苗?這支歌嗎？請同學們聽教師給大家唱這首歌。如今同學們一定想知道大森林里的小動物是怎樣保護小樹苗的，今天我們就來學習?看圖說話?的第五幅板書題目別把小樹壓斷了。請同學們翻開圖片。二指導看圖，明確話題中心根據(jù)畫面內容你知