小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案?草原的早晨?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料教學(xué)要求：、正確、流利、有感情朗讀和背課文。、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：、有感情朗讀和背誦課文。、通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：、正確、流利地朗讀課文。、會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文內(nèi)容。、學(xué)會(huì)本課的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、小朋友，我們幾天來(lái)已隨春姑娘到過(guò)了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個(gè)新地方。、師板書

2、課題。、學(xué)習(xí)生字“原1讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭，與“廣字頭有什么區(qū)別？2怎樣記住字形？你會(huì)用“原來(lái)組詞嗎？3生描紅，仿寫。4、簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。二、初讀課文。1、翻開書看看，草原的早晨是什么樣的？2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。4、出示生字檢查自學(xué)效果。5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導(dǎo)看圖。1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不懂的地方嗎？2、出示多媒體課件你能按從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？四、教學(xué)生字。1、這么的生字中，哪些是獨(dú)體字：無(wú)、民2、看課后筆順表，自學(xué)它們的筆

3、順。3、“無(wú)的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？4、讓學(xué)生質(zhì)疑。五、指導(dǎo)寫字。民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無(wú)：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。2、師范寫，生描紅，臨寫。教學(xué)后記：“牧民兩個(gè)生字容易寫錯(cuò)。初步理解草原。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文。1、指名讀第1自然段。1這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來(lái)的？出示鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。2誰(shuí)醒來(lái)了？這里運(yùn)用了什么手法

4、？3它什么時(shí)候醒來(lái)的？這說(shuō)明了什么？4草原醒來(lái)什么樣兒的？出示圖片5你們看到了什么？聽到了什么？6指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。2、指名讀第2自然段。1這段共有幾句話？2第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？3第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？4誰(shuí)能有感情地讀一讀呢？3、師范讀第3自然段。1一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？2放錄音，牧羊姑娘的歌聲聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。3出示投影： 的歌聲誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4、有感情朗讀全文。自讀、指名讀、評(píng)議三、指導(dǎo)朗讀。1、幫助學(xué)生理清課文線索。時(shí)間線索：鞭聲響起 草原醒來(lái) 羊兒出圈 群羊如云空間線索：醒來(lái)的草原 近處 遠(yuǎn)處2、指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件或板書背誦。3、自背、同座