幼兒園教育任務(wù)目標(biāo)與原則講義

1、第二章第二章 我國(guó)幼兒園教育我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則的目標(biāo)、任務(wù)和原則第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)幼兒園教育的目標(biāo)一、我國(guó)的教育目的一、我國(guó)的教育目的 指一個(gè)國(guó)家、民族通過(guò)教指一個(gè)國(guó)家、民族通過(guò)教育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，它是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的的人，它是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。 1995年頒布年頒布中華人民共和中華人民共和國(guó)教育法國(guó)教育法規(guī)定，我國(guó)的教育規(guī)定，我國(guó)的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智

2、、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)二、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)（一）（一） 我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是：我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是： 對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。其身心和諧發(fā)展。（二）制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（二）制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) 1、教育目的、教育目的 2、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及可能性、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及可能性 之所以把之所以把“體體”放到了第一放到了第一位，是因?yàn)?，在幼兒階段，身位，是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)

3、體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要展較以后各年齡階段更為重要的緣故。的緣故。（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) 幼兒園教育目標(biāo)的幼兒園教育目標(biāo)的金字塔結(jié)構(gòu)金字塔結(jié)構(gòu)1、教育目的、教育目的：它是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)：它是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的總目教育的總目 標(biāo)，是金字塔的頂端。標(biāo)，是金字塔的頂端。2、幼兒園教育的目標(biāo)、幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教，即幼兒教育階段目標(biāo)。育階段目標(biāo)。3、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。（四）制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)（四）制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)該主義的問(wèn)題。應(yīng)該主義的問(wèn)題。1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。、教育目標(biāo)

4、分解的方法要恰當(dāng)。 各個(gè)幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況，各個(gè)幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況，采用不同的分解方法。采用不同的分解方法。 按時(shí)間的范圍劃分按時(shí)間的范圍劃分：學(xué)年、學(xué)期、：學(xué)年、學(xué)期、一月或一周、單元一月或一周、單元 按教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分按教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分：本園、：本園、班級(jí)、活動(dòng)組、個(gè)體班級(jí)、活動(dòng)組、個(gè)體2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面。、教育目標(biāo)的涵蓋要全面。 包括幼兒全面發(fā)展的各個(gè)方面和包括幼兒全面發(fā)展的各個(gè)方面和每個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容。每個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容。3、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性（五）（五）幼兒教師幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。的重要保證。第

5、二節(jié)第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)幼兒園的任務(wù) 案例案例 陳述陳述“我我”的小日記的小日記一、幼兒園的雙重任務(wù)。一、幼兒園的雙重任務(wù)。（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育和教育 現(xiàn)在很多年輕人購(gòu)房現(xiàn)在很多年輕人購(gòu)房時(shí)考慮的一個(gè)重要因時(shí)考慮的一個(gè)重要因素是小區(qū)內(nèi)有沒(méi)有配素是小區(qū)內(nèi)有沒(méi)有配套幼兒園套幼兒園一、幼兒園的雙重任務(wù)。一、幼兒園的雙重任務(wù)。（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。習(xí)提供便利條件。一、幼兒園的雙重任務(wù)。一、幼兒園的雙重任務(wù)。（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育和教育（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、

6、學(xué)習(xí)提供便利條件。習(xí)提供便利條件。為陽(yáng)陽(yáng)選擇幼兒園而煩惱的媽媽為陽(yáng)陽(yáng)選擇幼兒園而煩惱的媽媽二、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)二、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求了更高的要求（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。育質(zhì)量。第三節(jié)第三節(jié) 幼兒園教育的原則幼兒園教育的原則一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則權(quán)益的原則（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)。（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)。

7、（二）保障兒童的合法權(quán)益（二）保障兒童的合法權(quán)益教育故事教育故事謝子誼與謝子誼與“電視機(jī)電視機(jī)”（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)。（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)。 好的老師尊重兒童的人格尊嚴(yán)，好的老師尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重兒童的思想感情、興趣、愛(ài)好、尊重兒童的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求、愿望、自尊心等。要求、愿望、自尊心等。 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看到過(guò)在幼兒園有哪些你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看到過(guò)在幼兒園有哪些不尊重兒童人格尊嚴(yán)的事情？不尊重兒童人格尊嚴(yán)的事情？ 不尊重兒童的人格尊嚴(yán)對(duì)兒童的發(fā)不尊重兒童的人格尊嚴(yán)對(duì)兒童的發(fā)展有哪些負(fù)面影響？展有哪些負(fù)面影響？? 教師如果隨意苛斥、責(zé)備、懲罰教師如果隨意苛斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常

8、常感受到委屈、羞兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會(huì)認(rèn)為自己是無(wú)能的，辱，他們便會(huì)認(rèn)為自己是無(wú)能的，被人看不起的，從而喪失基本的自被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信，消極的觀(guān)念一旦形成，尊與自信，消極的觀(guān)念一旦形成，將會(huì)影響兒童終身發(fā)展。將會(huì)影響兒童終身發(fā)展。p50（二）保障兒童的合法權(quán)益（二）保障兒童的合法權(quán)益 某幼兒園是一個(gè)示范性的幼兒園，某幼兒園是一個(gè)示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開(kāi)接待課。該幼經(jīng)常各種各樣的公開(kāi)接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老兒園的李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，每次上公開(kāi)課時(shí)，她都會(huì)挑教師，每次上公開(kāi)課時(shí)，她都會(huì)挑選出一些能說(shuō)會(huì)道，聰明可愛(ài)的孩選出

9、一些能說(shuō)會(huì)道，聰明可愛(ài)的孩子，而將另外一些她認(rèn)為不太聰明子，而將另外一些她認(rèn)為不太聰明的孩子留在教室里。的孩子留在教室里。 討論：你覺(jué)得這位教師的做法合適討論：你覺(jué)得這位教師的做法合適嗎？為什么？嗎？為什么？ 你認(rèn)為兒童有哪些合法權(quán)益？你認(rèn)為兒童有哪些合法權(quán)益？保障兒童的合法權(quán)利保障兒童的合法權(quán)利生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則p50（一）兒童的發(fā)展是（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展整體的發(fā)展而不而不是片面的發(fā)展。是片面的發(fā)展。 德、智、體、美全面發(fā)展德、智、體、美全面發(fā)展（二）兒童的發(fā)

10、展應(yīng)是（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展協(xié)調(diào)的發(fā)展 身體機(jī)能、心理機(jī)能、生理心身體機(jī)能、心理機(jī)能、生理心理、個(gè)體與社會(huì)理、個(gè)體與社會(huì)（三）兒童的發(fā)展是（三）兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展有個(gè)性的發(fā)展 廣東的某個(gè)幼兒園的某個(gè)大班是一個(gè)以廣東的某個(gè)幼兒園的某個(gè)大班是一個(gè)以識(shí)字、珠心算為特色的，該班級(jí)每周的識(shí)字、珠心算為特色的，該班級(jí)每周的教學(xué)計(jì)劃大致如下：教學(xué)計(jì)劃大致如下：時(shí)間時(shí)間周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五9：009：30識(shí)字識(shí)字珠心算珠心算識(shí)字識(shí)字珠心算珠心算識(shí)字識(shí)字10：0010：30珠心算珠心算識(shí)字識(shí)字美術(shù)活動(dòng)美術(shù)活動(dòng)識(shí)字識(shí)字珠心算珠心算3：003：30識(shí)字識(shí)字美術(shù)活美術(shù)活動(dòng)動(dòng)珠心算珠心

11、算美術(shù)活美術(shù)活動(dòng)動(dòng)識(shí)字識(shí)字4：004：30閱讀活閱讀活動(dòng)動(dòng)閱讀活閱讀活動(dòng)動(dòng)閱讀活動(dòng)閱讀活動(dòng)閱讀活閱讀活動(dòng)動(dòng)閱讀活動(dòng)閱讀活動(dòng)分析討論：你贊同這樣的教學(xué)安分析討論：你贊同這樣的教學(xué)安排嗎？為什么？排嗎？為什么？結(jié)論：結(jié)論：教學(xué)計(jì)劃應(yīng)能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教學(xué)計(jì)劃應(yīng)能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展三、面向全面，重視個(gè)別差異的原三、面向全面，重視個(gè)別差異的原則則1、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展發(fā)展3、多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展。、多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展。 在教育中靈活使用集體、小組、個(gè)在教育中靈活使用集體、小組、個(gè)別的教

12、育組織形式。面向全體與照顧個(gè)別的教育組織形式。面向全體與照顧個(gè)別差異應(yīng)在各種組織形式活動(dòng)中統(tǒng)一實(shí)別差異應(yīng)在各種組織形式活動(dòng)中統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)。案例陳述案例陳述嘉立的故事嘉立的故事 難問(wèn)題要反應(yīng)快能干的幼兒回答，容難問(wèn)題要反應(yīng)快能干的幼兒回答，容易理解的問(wèn)題，讓發(fā)展一般的幼兒回易理解的問(wèn)題，讓發(fā)展一般的幼兒回答，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒的幼兒允許重復(fù)答，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒的幼兒允許重復(fù)別人的提問(wèn)。別人的提問(wèn)。 你覺(jué)得該教師的做法是否遵循了面向你覺(jué)得該教師的做法是否遵循了面向全體的教育原則？全體的教育原則？ 四、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的四、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則教育資源的原則 樂(lè)樂(lè)的爸爸樂(lè)樂(lè)的爸

13、爸五、保教結(jié)合原則五、保教結(jié)合原則1、保育和教育是幼兒園兩大方面的、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。工作。2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。滲透。3、保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)、保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的的 珊珊的轉(zhuǎn)變珊珊的轉(zhuǎn)變 面對(duì)珊珊的情況，作為幼兒教師的你面對(duì)珊珊的情況，作為幼兒教師的你要怎么幫助她呢？要怎么幫助她呢？ 在幼兒園，如果你問(wèn)孩子們：在幼兒園，如果你問(wèn)孩子們：“我我們現(xiàn)在玩游戲好不好？們現(xiàn)在玩游戲好不好？”，他們肯定，他們肯定會(huì)歡呼：會(huì)歡呼：“好好”，這時(shí)候，孩子們的，這時(shí)候，孩子們的情緒高漲，激動(dòng)無(wú)比。很多幼兒園下情緒高漲，激動(dòng)無(wú)比

14、。很多幼兒園下午沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)下午幼兒都是午沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)下午幼兒都是在游戲中度過(guò)的。在游戲中度過(guò)的。 分析討論：孩子們真的那么喜歡玩分析討論：孩子們真的那么喜歡玩游戲嗎？為什么？游戲嗎？為什么？ 你在幼兒園見(jiàn)過(guò)幼兒玩哪些游戲？你在幼兒園見(jiàn)過(guò)幼兒玩哪些游戲？六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。 基本活動(dòng)指，在人生某階段，基本活動(dòng)指，在人生某階段，出現(xiàn)頻率最高，對(duì)人生存發(fā)展最有出現(xiàn)頻率最高，對(duì)人生存發(fā)展最有價(jià)值，最適合那一年齡段的活動(dòng)。價(jià)值，最適合那一年齡段的活動(dòng)。 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們的對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們的基本

15、活動(dòng)?；净顒?dòng)。六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲 提供足夠的時(shí)間、空間和材料讓幼兒提供足夠的時(shí)間、空間和材料讓幼兒開(kāi)展自發(fā)性游戲開(kāi)展自發(fā)性游戲（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類(lèi)（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類(lèi)教育活動(dòng)教育活動(dòng)（三）滿(mǎn)足幼兒對(duì)多種游戲的需要（三）滿(mǎn)足幼兒對(duì)多種游戲的需要 各個(gè)幼兒對(duì)游戲的需要不同，而且每各個(gè)幼兒對(duì)游戲的需要不同，而且每個(gè)幼兒對(duì)游戲的需求隨年齡增長(zhǎng)，知識(shí)面?zhèn)€幼兒對(duì)游戲的需求隨年齡增長(zhǎng)，知識(shí)面擴(kuò)大而增加。擴(kuò)大而增加。七、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則七、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則（寓

16、教于活動(dòng)中）（寓教于活動(dòng)中） 輝輝的植物輝輝的植物（一）教育活動(dòng)性（一）教育活動(dòng)性 1、活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。源泉。 2、幼兒需要通過(guò)活動(dòng)去接觸、幼兒需要通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。獲得真知。（二）教育活動(dòng)多樣性（二）教育活動(dòng)多樣性星期8小鎮(zhèn) 適合適合3-13歲孩子，歲孩子，共涉及共涉及8個(gè)領(lǐng)域、個(gè)領(lǐng)域、50個(gè)個(gè)行業(yè)、行業(yè)、70種社會(huì)角色，種社會(huì)角色，能鍛煉各種能力：動(dòng)手能鍛煉各種能力：動(dòng)手能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、與他人團(tuán)隊(duì)合

17、作精神、與他人相處、抗挫折能力。相處、抗挫折能力。細(xì)心的張老師細(xì)心的張老師 你覺(jué)得張老師的這些做法好嗎？好在哪里？你覺(jué)得張老師的這些做法好嗎？好在哪里？八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則幼兒園一日活動(dòng)指的是？幼兒園一日活動(dòng)指的是？幼兒園一日活動(dòng)包括哪些？幼兒園一日活動(dòng)包括哪些？ 指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。教育活動(dòng)。 包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。的自主自由活動(dòng)。 教師組織的活動(dòng)：教師組織的活動(dòng)：幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、幼兒的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、幼兒的教學(xué)

18、活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng)幼兒的游戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng) 幼兒的自主自由活動(dòng)：幼兒的自主自由活動(dòng)：自由游戲、自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)、室外自由活動(dòng)區(qū)角自由活動(dòng)、室外自由活動(dòng)1、一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。、一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。 老師組織的活動(dòng)和幼兒自主活老師組織的活動(dòng)和幼兒自主活動(dòng)都要有。動(dòng)都要有。2、各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整、各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。體。寫(xiě)寫(xiě)你能想到的幼兒園一日生活的各寫(xiě)寫(xiě)你能想到的幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)？環(huán)節(jié)？ 實(shí)例學(xué)習(xí)實(shí)例學(xué)習(xí)看一個(gè)幼兒園一日活動(dòng)安排看一個(gè)幼兒園一日活動(dòng)安排 時(shí)間時(shí)間 活動(dòng)安排活動(dòng)安排 上午上午 7:308:10 幼兒來(lái)園，晨間接待幼兒來(lái)園，晨間接待 8:108:40 早餐早餐 8:40一一9:00 晨間活動(dòng)晨間活動(dòng)(含幼兒自由活動(dòng)等）含幼兒自由活動(dòng)等） 9:00一一9:20 早操系列活動(dòng)早操系列活動(dòng) 9:20一一9:30 喝水、入廁自由活動(dòng)喝水、入廁自由活動(dòng) 9:30一一10:30 教育教學(xué)及游戲活動(dòng)教育教學(xué)及游戲活動(dòng) 10:30一一10:40 喝水、入廁自由活動(dòng)喝水、入廁自由活動(dòng) 10:40一一11:00 幼兒戶(hù)外或自由活動(dòng)幼兒戶(hù)外或自由活動(dòng) 11:00一一l1:20 中餐前盥洗及安靜活