如何培養(yǎng)自信心

1、 如何培養(yǎng)孩子 自信心做母親的事業(yè)做母親的事業(yè)做事業(yè)的母親做事業(yè)的母親如何培養(yǎng)孩子的自信心如何培養(yǎng)孩子的自信心啟示：我們?cè)敢庾鰡⑹荆何覀冊(cè)敢庾鲞@樣的父母嗎？這樣的父母嗎？讓孩子有動(dòng)力讓孩子有動(dòng)力迷路和石子迷路和石子故事故事1 1：世界上本沒(méi)有路世界上本沒(méi)有路一場(chǎng)大雪過(guò)后，一位年輕的父親帶著年幼的孩子走在路上。一場(chǎng)大雪過(guò)后，一位年輕的父親帶著年幼的孩子走在路上。雪地上不知被誰(shuí)掃出了一條窄窄的路，很多人都沿著這條路緩緩走過(guò)。當(dāng)這位父子倆也走到這條路上時(shí)雪地上不知被誰(shuí)掃出了一條窄窄的路，很多人都沿著這條路緩緩走過(guò)。當(dāng)這位父子倆也走到這條路上時(shí)兒子卻調(diào)皮地走到雪地上去了。兒子卻調(diào)皮地走到雪地上去了。父

2、親見(jiàn)了卻呵斥道：父親見(jiàn)了卻呵斥道：“別人沒(méi)有走過(guò)的路危險(xiǎn)，快回來(lái)，摔倒了怎么辦？別人沒(méi)有走過(guò)的路危險(xiǎn)，快回來(lái)，摔倒了怎么辦？”孩子卻用稚嫩的聲音回答：孩子卻用稚嫩的聲音回答：“爸爸，你看，我并沒(méi)有摔倒，還踩出了一條自己的路呢！爸爸，你看，我并沒(méi)有摔倒，還踩出了一條自己的路呢！”父親一看，果然兒子身后留下了一串小小的腳印。而自己的身后，卻仍然是那條別人走過(guò)的路，沒(méi)有留父親一看，果然兒子身后留下了一串小小的腳印。而自己的身后，卻仍然是那條別人走過(guò)的路，沒(méi)有留下自己的任何痕跡。下自己的任何痕跡。世界上本來(lái)沒(méi)有路，文中的小男孩也許會(huì)摔倒，但他卻告訴我們，只有自信才能走出自己的人世界上本來(lái)沒(méi)有路，文中的

3、小男孩也許會(huì)摔倒，但他卻告訴我們，只有自信才能走出自己的人生之路。如果你沿著別人的腳步走，或是沿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的路走，那樣也許會(huì)很平安，也沒(méi)有什么風(fēng)險(xiǎn)，生之路。如果你沿著別人的腳步走，或是沿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的路走，那樣也許會(huì)很平安，也沒(méi)有什么風(fēng)險(xiǎn)，但與此同時(shí)，你也選擇了平庸的人生。但與此同時(shí)，你也選擇了平庸的人生。思考？我們的生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？思考？我們的生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？故事故事2 2：一條橡皮筋一條橡皮筋 一天，約翰一天，約翰 霍爾特像往常一樣在辦公室里辦公。一位年輕的母親帶著僅有霍爾特像往常一樣在辦公室里辦公。一位年輕的母親帶著僅有1818個(gè)月的小孩來(lái)到辦公個(gè)月的小孩來(lái)到辦公室，她

4、要為自己的小寶貝挑選幾本書(shū)。室，她要為自己的小寶貝挑選幾本書(shū)。媽媽在一邊挑書(shū)，這個(gè)媽媽在一邊挑書(shū)，這個(gè)1818個(gè)月大的小精靈在辦公室里竄來(lái)竄去，似乎要把整個(gè)辦公室給個(gè)月大的小精靈在辦公室里竄來(lái)竄去，似乎要把整個(gè)辦公室給“研究研究”個(gè)個(gè)明白。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽挑好了幾本書(shū)，小女孩表示要自己將書(shū)拿起來(lái)，媽媽同意給她這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，明白。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽挑好了幾本書(shū)，小女孩表示要自己將書(shū)拿起來(lái)，媽媽同意給她這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，小女孩開(kāi)始拿書(shū)。令她生氣的是，總有一本書(shū)會(huì)從她的手中滑落到地上，她反反復(fù)復(fù)地嘗試了四遍，結(jié)小女孩開(kāi)始拿書(shū)。令她生氣的是，總有一本書(shū)會(huì)從她的手中滑落到地上，她反反復(fù)復(fù)地嘗試了四遍，結(jié)果

5、四遍都失敗了。小女孩開(kāi)始有些氣惱，整張臉漲得通紅，眉頭也跟著擰了起來(lái)。果四遍都失敗了。小女孩開(kāi)始有些氣惱，整張臉漲得通紅，眉頭也跟著擰了起來(lái)。約翰約翰 霍爾特看到小女孩快哭了，他決定幫幫這個(gè)小女孩，霍爾特拿了一條橡皮筋，將書(shū)一一捆在霍爾特看到小女孩快哭了，他決定幫幫這個(gè)小女孩，霍爾特拿了一條橡皮筋，將書(shū)一一捆在一起。小女孩開(kāi)始沒(méi)有任何反應(yīng)，只是認(rèn)真地看著這個(gè)奇怪的大人的舉動(dòng)。書(shū)捆好后，霍爾特將書(shū)拿起一起。小女孩開(kāi)始沒(méi)有任何反應(yīng)，只是認(rèn)真地看著這個(gè)奇怪的大人的舉動(dòng)。書(shū)捆好后，霍爾特將書(shū)拿起來(lái)給小女孩，來(lái)給小女孩，“你看，書(shū)現(xiàn)在掉不下來(lái)了。你看，書(shū)現(xiàn)在掉不下來(lái)了?！绷罨魻柼匾庀氩坏降氖?，小女孩看著

6、被捆到一起的書(shū)，竟令霍爾特意想不到的是，小女孩看著被捆到一起的書(shū)，竟嚎啕大哭起來(lái)。嚎啕大哭起來(lái)。霍爾特很窘迫，怎么回事？霍爾特赫然明白，自己犯了一個(gè)無(wú)比嚴(yán)重的錯(cuò)誤。霍爾特很窘迫，怎么回事？霍爾特赫然明白，自己犯了一個(gè)無(wú)比嚴(yán)重的錯(cuò)誤。你的方法不可以！我可以！你不能把書(shū)拿起來(lái)，要讓我來(lái)幫你！霍爾特?zé)o意識(shí)的舉動(dòng)，間接地你的方法不可以！我可以！你不能把書(shū)拿起來(lái)，要讓我來(lái)幫你！霍爾特?zé)o意識(shí)的舉動(dòng)，間接地向孩子表明了她很軟弱、很無(wú)能。在孩子的心目中，這并不是在幫助她解決問(wèn)題，而是在向孩子表明了她很軟弱、很無(wú)能。在孩子的心目中，這并不是在幫助她解決問(wèn)題，而是在“告訴告訴”她，她，她是多么的沒(méi)用。她是多么的沒(méi)

7、用。孩子們有些時(shí)候顯得有些孩子們有些時(shí)候顯得有些“笨拙笨拙”，他們可以自己穿衣服、洗手絹，但要浪費(fèi)一些時(shí)間。通常情況，他們可以自己穿衣服、洗手絹，但要浪費(fèi)一些時(shí)間。通常情況下，家長(zhǎng)會(huì)急切地想下，家長(zhǎng)會(huì)急切地想“幫助幫助”孩子們來(lái)完成這些事情。孩子們來(lái)完成這些事情。但是，往往我們的這些幫助，卻恰恰抹殺了孩子們的自信心。孩子們會(huì)覺(jué)得自己很但是，往往我們的這些幫助，卻恰恰抹殺了孩子們的自信心。孩子們會(huì)覺(jué)得自己很“無(wú)能無(wú)能”，凡事，凡事非得別人幫忙不可。長(zhǎng)此以往，孩子們的自信心則無(wú)從建立。非得別人幫忙不可。長(zhǎng)此以往，孩子們的自信心則無(wú)從建立。思考？我們做過(guò)這樣的事嗎？思考？我們做過(guò)這樣的事嗎？自信心概

8、論自信心概論自信自信自己相信自己：有自己相信自己：有自信心自信心、信心十足、永久自、信心十足、永久自信。信。自信，是一個(gè)人對(duì)自己所做各種準(zhǔn)備的自信，是一個(gè)人對(duì)自己所做各種準(zhǔn)備的感性感性評(píng)估。評(píng)估。 自信能自信能促進(jìn)促進(jìn)成功。成功。 相信自己行，是一種相信自己行，是一種信念信念。 自信是人對(duì)自身力量的一種自信是人對(duì)自身力量的一種確信確信，深信自己一定能做成，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。 自信不能停留在自信不能停留在想象想象上。要成為自信者，就要像自信者上。要成為自信者，就要像自信者一樣去一樣去行動(dòng)行動(dòng)。 我們?cè)谏钪凶孕诺匚覀冊(cè)谏钪凶孕诺刂v講了話，自信

9、地了話，自信地做做了了事，我們的自信就能真正確立起來(lái)。面對(duì)社會(huì)環(huán)境，事，我們的自信就能真正確立起來(lái)。面對(duì)社會(huì)環(huán)境， 我我們每一個(gè)自信的表情、自信的手勢(shì)、自信的言語(yǔ)都能真?zhèn)兠恳粋€(gè)自信的表情、自信的手勢(shì)、自信的言語(yǔ)都能真正在正在心理心理中中培養(yǎng)培養(yǎng)起我們的自信。起我們的自信。問(wèn)：自信是天生的嗎？問(wèn)：自信是天生的嗎？ 十商的概念十商的概念1 1、 智商智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)，但也可以表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)，但也可以表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度 2 2、 情商情商就是管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力就是管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力 3 3、

10、逆商逆商是指面對(duì)逆境承受壓力的能力，或承受失敗和挫折的能力是指面對(duì)逆境承受壓力的能力，或承受失敗和挫折的能力 4 4、 德商德商是指一個(gè)人的德性水平或道德人格品質(zhì)。德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬恕、是指一個(gè)人的德性水平或道德人格品質(zhì)。德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬恕、 誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德 5 5、 膽商膽商是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的度量，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的度量，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神 6 6、 財(cái)商財(cái)商是指理財(cái)能力，特別是投資收益能力是指理財(cái)能力，特別是投資收益能力 7 7、 心商心商就是維持心

11、理健康，調(diào)試心理壓力，保持良好心理狀況和活力的能力就是維持心理健康，調(diào)試心理壓力，保持良好心理狀況和活力的能力 8 8、 志商志商指一個(gè)人的意志品質(zhì)水平，包括堅(jiān)韌性、目的性、果斷性、自制力等方面指一個(gè)人的意志品質(zhì)水平，包括堅(jiān)韌性、目的性、果斷性、自制力等方面。 9 9、 靈商靈商就是對(duì)事物本質(zhì)的靈感、頓悟能力和直覺(jué)思維能力。就是對(duì)事物本質(zhì)的靈感、頓悟能力和直覺(jué)思維能力。 1010、健商、健商是指?jìng)€(gè)人所具有的健康意識(shí)、健康知識(shí)和健康能力的反映。是指?jìng)€(gè)人所具有的健康意識(shí)、健康知識(shí)和健康能力的反映。 形成自信的心理形成自信的心理自信心概論自信心概論一位哲人說(shuō)的好：一位哲人說(shuō)的好：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功

12、了一半。誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半?！弊孕攀呛⒆孕攀呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是促使孩子充滿(mǎn)信心去面對(duì)困難，子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是促使孩子充滿(mǎn)信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。努力完成自己愿望的動(dòng)力。（積極的人看到的是問(wèn)題背后的機(jī)會(huì)；消極的人看到的是機(jī)會(huì)背（積極的人看到的是問(wèn)題背后的機(jī)會(huì)；消極的人看到的是機(jī)會(huì)背后的問(wèn)題。反觀現(xiàn)實(shí)：孩子的眼神、孩子的動(dòng)作、孩子的語(yǔ)言、孩子的環(huán)境適應(yīng)、孩子的學(xué)習(xí)、孩子的面對(duì)困難的能力等）后的問(wèn)題。反觀現(xiàn)實(shí)：孩子的眼神、孩子的動(dòng)作、孩子的語(yǔ)言、孩子的環(huán)境適應(yīng)、孩子的學(xué)習(xí)、孩子的面對(duì)困難的能力等） 如何培養(yǎng)孩子的自信呢？如何培養(yǎng)孩子的自信呢？1 1、父母要用無(wú)

13、條件的愛(ài)、父母要用無(wú)條件的愛(ài)2 2、建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理、建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理3 3、建立孩子的成功檔案、建立孩子的成功檔案4 4、建立孩子的正確良好的自我評(píng)估、自我思考的習(xí)、建立孩子的正確良好的自我評(píng)估、自我思考的習(xí) 慣！慣！5 5、不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽！、不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽！6 6、自信心強(qiáng)的誤區(qū)！、自信心強(qiáng)的誤區(qū)！父母要用無(wú)條件的愛(ài)父母要用無(wú)條件的愛(ài)讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)是無(wú)條件的讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)是無(wú)條件的寶寶，媽媽愛(ài)你，如果考寶寶，媽媽愛(ài)你，如果考100100分媽媽就更愛(ài)你了、寶寶不許這么做，要不媽媽就不愛(ài)你了。分媽媽就更愛(ài)你了、寶寶不許這么做，要不媽媽就不愛(ài)你了。

14、如果不，就不喜如果不，就不喜歡了；有馬猴子等歡了；有馬猴子等“垃圾桶垃圾桶“、”王穎兒子王穎兒子“、曾麗和兒子、曾麗和兒子”每天至少一次對(duì)孩子說(shuō)每天至少一次對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你我愛(ài)你”得到積極正向的認(rèn)可得到積極正向的認(rèn)可謙虛、鼓勵(lì)退步、我的父親謙虛、鼓勵(lì)退步、我的父親只對(duì)事不對(duì)人只對(duì)事不對(duì)人“兒子鉆汽車(chē)兒子鉆汽車(chē)”不要做形式的表?yè)P(yáng)，暗示的批評(píng)不要做形式的表?yè)P(yáng)，暗示的批評(píng)“發(fā)獎(jiǎng)狀發(fā)獎(jiǎng)狀”愛(ài)是沒(méi)有附加條件愛(ài)是沒(méi)有附加條件畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、穿衣畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、穿衣父母之間的要有愛(ài)的表達(dá)父母之間的要有愛(ài)的表達(dá)很多孩子冷漠、不親和，很多孩子冷漠、不親和，“兒子和老師親近兒子和老師親近”父母和孩子之間要有愛(ài)的肢體表達(dá)父

15、母和孩子之間要有愛(ài)的肢體表達(dá)擁抱、手摸，擁抱、手摸，“幼兒園里的好老師幼兒園里的好老師”健康的親子關(guān)系是建立孩子自信心的基礎(chǔ)健康的親子關(guān)系是建立孩子自信心的基礎(chǔ)健康的家庭關(guān)系是建立孩子自信心的基礎(chǔ)健康的家庭關(guān)系是建立孩子自信心的基礎(chǔ)有了愛(ài)人就有了認(rèn)可和接受，用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)自信有了愛(ài)人就有了認(rèn)可和接受，用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)自信建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理心理學(xué)家做個(gè)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家做個(gè)實(shí)驗(yàn)！1、不經(jīng)努力就有獎(jiǎng)品！、不經(jīng)努力就有獎(jiǎng)品！2、稍微努力就有獎(jiǎng)品（、稍微努力就有獎(jiǎng)品（95%）3、十分努力就有獎(jiǎng)品（、十分努力就有獎(jiǎng)品（5%，尖子生），尖子生）成績(jī) 家長(zhǎng)口氣 態(tài)度（認(rèn)不認(rèn)可） 全班90分 你

16、怎么才考90分？ 必須努力 30人95分 你班有多少個(gè)100分 ？ 繼續(xù)努力 10多個(gè)99分 你班有沒(méi)有100分？ 驕傲什么？ 有100分 你班有幾個(gè)100分？你就應(yīng)該得100分不該表?yè)P(yáng)建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理1、建立合乎孩子能力的目標(biāo)、建立合乎孩子能力的目標(biāo)孩子的爬孩子的爬、 “”“”孩子的做題孩子的做題“孩子的名次孩子的名次”兒子兒子 的數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)|“” 兒子學(xué)日語(yǔ)兒子學(xué)日語(yǔ)“。目標(biāo)定的太高，并且過(guò)程鼓勵(lì)。目標(biāo)定的太高，并且過(guò)程鼓勵(lì)”2、將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)、將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)“馬拉松紅馬拉松紅”“”“周弘和數(shù)學(xué)周弘和數(shù)學(xué)”3、孩子的成功預(yù)期時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)、

17、孩子的成功預(yù)期時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)努力一個(gè)星期就給，努力一個(gè)星期就給，4、讓孩子通過(guò)努力完成自己成功的預(yù)期、讓孩子通過(guò)努力完成自己成功的預(yù)期給買(mǎi)個(gè)玩具不喜歡，小粘貼喜給買(mǎi)個(gè)玩具不喜歡，小粘貼喜歡歡5、孩子積極的成功預(yù)期家長(zhǎng)一定要滿(mǎn)足、孩子積極的成功預(yù)期家長(zhǎng)一定要滿(mǎn)足兒子的跳級(jí)兒子的跳級(jí)正確的預(yù)期心理建立信心的保障正確的預(yù)期心理建立信心的保障建立成功的檔案建立成功的檔案“美國(guó)魚(yú)缸實(shí)驗(yàn)美國(guó)魚(yú)缸實(shí)驗(yàn)”成功需要體驗(yàn)成功需要體驗(yàn)尤其對(duì)自信心缺乏的孩子更有用。家長(zhǎng)講一些孩子稍微尤其對(duì)自信心缺乏的孩子更有用。家長(zhǎng)講一些孩子稍微努力就能做到的事情，經(jīng)常拿些例子幫他建立自信心！努力就能做到的事情，經(jīng)常拿些例子幫他建立自

18、信心！做事情適當(dāng)幫助他，功勞歸于他，自信就建立了?。ê⒆鍪虑檫m當(dāng)幫助他，功勞歸于他，自信就建立了?。ê⒆佑X(jué)得自己越來(lái)越厲害）子覺(jué)得自己越來(lái)越厲害）孩子小的時(shí)候多經(jīng)歷，孩子小的時(shí)候多經(jīng)歷，“女孩學(xué)思維女孩學(xué)思維”“”“兒子的住校兒子的住校”說(shuō)明：不要讓孩子嘗試力所能及以外的事情，自信在不說(shuō)明：不要讓孩子嘗試力所能及以外的事情，自信在不斷打擊中失去，要不斷建立成功的檔案，建立自信。斷打擊中失去，要不斷建立成功的檔案，建立自信。孩子畫(huà)畫(huà)、孩子的鋼琴、拔苗助長(zhǎng)孩子畫(huà)畫(huà)、孩子的鋼琴、拔苗助長(zhǎng)目的：學(xué)會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)！目的：學(xué)會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)！寶寶成長(zhǎng)檔案是建立自信的治本寶寶成長(zhǎng)檔案是建立自信的治本排號(hào)排號(hào)

19、心理心理 表現(xiàn)行為表現(xiàn)行為 結(jié)果結(jié)果 初始因素初始因素老大老大 自信很足 我能，一切皆有可能 嘗試去做 你是哥哥，做榜樣老二老二 我不會(huì) 不做 沒(méi)了自我，影子 你是弟弟，學(xué)就行了 建立正確良好的自我評(píng)估、建立正確良好的自我評(píng)估、自我思維和思考的習(xí)慣！自我思維和思考的習(xí)慣！孩子的優(yōu)點(diǎn)？孩子的優(yōu)點(diǎn)？ 孩子的優(yōu)點(diǎn)不僅是學(xué)習(xí)好！孩子的優(yōu)點(diǎn)不僅是學(xué)習(xí)好！1 1）詢(xún)問(wèn)事件的原貌詢(xún)問(wèn)事件的原貌2 2）無(wú)論對(duì)錯(cuò)表示理解）無(wú)論對(duì)錯(cuò)表示理解3 3）找出失敗的真正原因）找出失敗的真正原因4 4）總結(jié)方法，以鼓勵(lì)代替批評(píng)）總結(jié)方法，以鼓勵(lì)代替批評(píng)5 5）父母以身作則，身教重于言傳）父母以身作則，身教重于言傳“小劉和老

20、李小劉和老李” “媽媽考不上大學(xué)，看你的媽媽考不上大學(xué)，看你的”我和兒子我和兒子PKPK葆嬰大學(xué)葆嬰大學(xué)舉例一：得舉例一：得100100分；沒(méi)得分；沒(méi)得100100分；打碗事件分；打碗事件自省心理的建立是自信心鞏固的加油站自省心理的建立是自信心鞏固的加油站情景情景 心理心理 行為行為1、碗打碎了，以后不用拿了、碗打碎了，以后不用拿了 我笨干不好 以后不敢拿了2、小心點(diǎn)，這樣拿；重來(lái)、小心點(diǎn)，這樣拿；重來(lái) 沒(méi)干好，方法不對(duì) 掌握方法，下次就做好了不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽！不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽！1 1）家長(zhǎng)自己不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽家長(zhǎng)自己不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽笨、不行、不愛(ài)說(shuō)話、膽小，笨、不行、不愛(ài)說(shuō)話

21、、膽小，“臺(tái)灣的爸爸臺(tái)灣的爸爸”2 2）家長(zhǎng)不要讓別人給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，尤其是）家長(zhǎng)不要讓別人給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，尤其是“專(zhuān)家專(zhuān)家”醫(yī)醫(yī)生、生、老師，老師，“兒子和蔡老師的故事兒子和蔡老師的故事” “美國(guó)美國(guó)8+38+3的故事的故事”“”“兒子的作文兒子的作文” “孩子你是那伙的孩子你是那伙的”3 3）家長(zhǎng)不要用遺傳的觀點(diǎn)說(shuō)孩子）家長(zhǎng)不要用遺傳的觀點(diǎn)說(shuō)孩子“曾麗的魅力同事曾麗的魅力同事”“”“口吃的孩子口吃的孩子”“”“美麗女人美麗女人的女的女兒兒”有健全的人格才有健康的自信心有健全的人格才有健康的自信心自信心強(qiáng)的誤區(qū)自信心強(qiáng)的誤區(qū)自信心強(qiáng)的誤區(qū)！自信心強(qiáng)的誤區(qū)！別人比他強(qiáng)不行，這樣的孩子我們說(shuō)的別人比他強(qiáng)不行，這樣的孩子我們說(shuō)的“拔尖拔尖”，實(shí)際上是自信心缺乏的表象！實(shí)際上是自信心缺乏的表象！挫折感沒(méi)建立、挫折感沒(méi)建立、“父母的運(yùn)作父母的運(yùn)作”自信不是自大；自信不是自我為中心自信不是自大；自信不是自我為中心我什么都有、什么都信我什么都有、什么都信方法：在游戲中建立，方法：在游戲中建立，“5=3:2de 5=3:2de 原則原則”；在生活中建立，；在生活中建立，“我和兒子的走路我和兒子的走路”家長(zhǎng)的思考方式家長(zhǎng)的思考方式55步步6 6法法第一步：讓孩子建立對(duì)未