人民教育出版PEP英語三上《Unit1Hello》單元課程教案

1、第一單 元 教 學 計 劃 單元教學內(nèi)容：1、 Hello/Hi，Im.2、 -Whats your name? -My names .3、 聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,4、 整體感知26個字母學情分析：對于部分學生來說，本單元的第一課可能是他們第一次正規(guī)的英語學習。學生對于英語學習充滿濃厚的興趣和好奇。本單元的標題是Hello 又因為學生之間也是陌生的所以正好適用于打招呼以及自我介紹?；谶@種情況我準備組織多樣的活動給學生進行英語學習的啟蒙，通過漢英對比活動，使學生初步體驗和感知英語。單元

2、教學目標：知識目標：1、能聽懂、會說句型Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .2、能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag, 并能用英語介紹文具。3、能夠按順序說出26個字母能力目標：1、能夠在情境中運用句型Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .2、會唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）情感目標：1、 學會跟別人打招呼并且介紹自己2、 使學生學會愛惜文具、熱愛學習3、 能夠建

3、立單詞之間的音義形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。單元教學重難點：1.Students can master the sentences of “Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .”and use them in real situation.2.Students can correct the sounds of crayon,eraser.單元教學準備：Flashcards real items CAI headdresses單元教學時間：6課時單元教學愿景： 1.通過本單元學習學生能夠?qū)W會主動和新朋友打招呼并能夠介紹自己的名字。

4、2.熟練唱出字母歌。第 1 課 時 教 學 設 計 課時內(nèi)容分析：1.本課時是PEP教材Unit one 第一課時，主要圍繞詢問姓名這個話題進行學習的。2本課時需要重點掌握有關(guān)學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組，難點則是對新句型“Hello/Hi ,Im Whats your name?”的理解和運用。學情分析：由于三年級是小學英語的始開年級，所以在開學的第一次課也就是上節(jié)課老師與學生討論了學習英語的意義，激發(fā)了學生想學英語的興趣和愿望，同時讓學生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up. Sit down. Follow me等。本節(jié)課學生是第一次正式接受英語課的學習，教師需要呵

5、護學生的學習積極性，鼓勵學生大膽開口。課時教學目標：1能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。教學重難點：1.教學重點：Hello/Hi. I'm.2.教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。教學準備：CAI flashcards real items headdresses stickers 教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warm up1.Greeting:Hi, boys and girls. Im your n

6、ew teacher. Im Mary.2.Do you like cartoon? Play the VCD and ask what can you see？What can you hear？1.Greet to the teacher.2.Yes3.Watch the VCD and answer.S1:我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨.S2:我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey.”Presentation1. Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my friends?(The teac

7、her walks to a student.)T: Hello, I'm Mary . What's your name?（將手伸向該學生，做出請他回答的手勢。）T: Hello, A.（教師友好地與該學生握手）T: I'm.（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way2.T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? 通過幻燈

8、呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, boys and girls. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice

9、 "Hello! I'm ." The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.T: Hello! I'm Sarah.T: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?3.Play the tape. Yes.S1: Hello! I'm A.S1: Hello,

10、 MarySs: Yes.S2: Hello, Sarah!S2: Goodbye.Ss: Yes.T: Yeah. I think so. Super!Ss:Listen to the tape and read A Lets talk.Practice 擊鼓傳花先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm . 情景表演：表演A部分對話教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。 學唱歌曲：Hello！Play the gameAct the dialogs.

11、Sing the song Hello.ProductionMake friends:T: Well, boys and girls. It's time to make friends.Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm. Goodbye! " Let's look, who can make the most f

12、riends. Try hard, everybody! Ready - Go!Play the game:make friends .Homework1.聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2. 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分開時要用Goodbye/ Bye-bye道別。 Blackboard design: Unit One Hello ! Hello/Hi, Im . Goodbye/Bye-bye. 教學反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學

13、生基本能用英語進行自我介紹， 但Im的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。第2 課 時 教 學 設 計 課時內(nèi)容分析：1. Lets learn本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本部分通過 I have a an 的歌謠，練習并運用以上單詞。學情分析：1、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“Im”作自我介紹和用“Goodbye / Bye”說再見。2、已經(jīng)可以聽懂簡單的課堂指令和用語課時教學目標：1、能夠聽說、認讀crayon, pencil, erase

14、r, ruler四個文具詞匯，并能用英語介紹文具。2、能根據(jù)指令做出相應的動作。3、部分基礎好的學生能把未學已知的文具名稱在班上交流，鼓勵學有余力的學生通過各種途徑學習英語。教學重難點：1.教學重點：crayon，pencil，eraser，ruler四個單詞的發(fā)音2.教學難點：crayon的發(fā)音教學準備：文具(實物)和卡片教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warm up1. Greeting:2.播放英語歌 “Hello” 的錄音，3.請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!4.讓學生之間互相打招

15、呼問候（用自己的英文名字或中文名字）跟著錄音演唱。Role-playPresentation1.I have a pencil box.Do you have a pencil-box?Boys and girls,guess.Whats in my pencil box?2. Ask one student to come to the front and touch it.3. Ruler ruler I have a ruler.同樣方法教另外幾個單詞4. 讓學生聽錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 Ss: Yes

16、,I do.S1:pencilS2:penS3S4:rulerListen to the tape and read.Practice1.T：I have a ruler .Do you have a ruler? Show me your ruler.I have a pencil .Do you have a pencil ? Show me your pencil.2.Hide and seek:請一個學生到講臺閉上眼睛，教師拿起尺子放到教室的某個角落，然后讓學生找，當該生離尺子近時就大聲讀單詞，離得遠時就小聲讀。3完成Lets chant 部分。1. 聽指令拿出相應的文具。2. Pla

17、y the game.3. 完成chantProduction 1. 指導學生自編小chant.2. 小組合作1.學生自編小chant.2.用I have a/an.小組進行合作練習。Homework1. 聽錄音并且跟讀。2.用英語向父母介紹自己的文具盒。 Blackboard design: Unit One Hello !Ruler I have a ruler. Eraser I have an eraser.Pencil I have a pencil. Crayon I have a crayon. 教學反思: 本課中ruler, eraser, crayon三個單詞，學生易混淆，尤

18、其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過show me your 進行同桌練習，擴大學生操練面。第 3 課 時 教 學 設 計 課時內(nèi)容分析：1、Lets sing本部分主要通過學生學唱ABC song，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。2、Lets find out通過找字母，加深學生對字母的印象。學情分析：通過兩個課時的學習學生已經(jīng)初步感知英語，掌握了英語學習的基本方法。課時教學目標：1,學會唱字母歌2，初步感知

19、26個英文字母。教學重難點：1.制作英文名卡片和學唱英語歌曲2.學生理解教師用英語講述的制作步驟教學準備：彩筆、線繩和硬紙卡；文具教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warm up1復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。2.用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。3.復習I have aan. 教師先發(fā)指令請全班共同練習?；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。Play the game復習I have a/an.Presentation1.Play the Lets sing.2.教師領唱3.分組唱Listen to t

20、he song學生跟唱分組唱Practice1. 請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。2. 教師和學生一起校對.找出小村莊的字母Production記憶名字游戲1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。2. 方法教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I'm Mary，接著這位學生說 Hi, Mary. I'm Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Mary. Hi, Ann. I'm Ken.以此類推。Play

21、 the gameHomework:1. 做名片并向父母介紹自己的名片2. 唱ABCsongBlackboard design: Unit One Hello !教學反思：第4 課 時 教 學 設 計 課時內(nèi)容分析：本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。學情分析：經(jīng)過A部分的學

22、習，學生已經(jīng)初步學會基本的問候及打招呼。課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：See you.3、初步了解歡迎語Welcome! 教學重難點：教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教學準備：準備自己的名字卡及本課主要

23、人物的頭飾；要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warm-up/Revision1. 唱"Hello"歌2.師生互相問候Hello! /Hi!學生分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.Presentation1.老師指著自己的英文名卡說Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著對一名學生發(fā)問What's your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)

24、問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name's回答問題。2. 教道別語See you.， Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。3.放錄音1.跟讀、模仿What's your name? 注意對name一詞中 a

25、的發(fā)音2.練習道別語的使用3.聽錄音并跟讀Practice1.Pair work:2.Let's play中的游戲3.Group work:1.學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。2. 請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!3.將自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name? 其他同學回答My n

26、ame's 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。 Add-activities猜猜我是誰的游戲: 教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話.一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人。Blackboard design:Unit 1 Hello!-What's your name? -My name's Chen Jie.教學反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是

27、表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。第5 課 時 教 學 設 計 課時內(nèi)容分析：Pencil box, book, eraser, bag,是本課時主要學習的4個有關(guān)學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open the pencil box. Close the book. Show me your eraser. Carry the bag等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your book. Close your pencil box等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能

28、理解、執(zhí)行。學情分析：單詞pencil box, book, eraser, bag,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣,學生學習起來難度不大。課時教學目標：1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil box , eraser通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重難點：教學難點：pencil box, book, eraser bag, 4個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學準備：1.教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教

29、師卡片。2.學生卡片P610.教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warm-up/Revision1."接力活動"：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?D: My name's Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G:

30、See you.Presentation1.Let's learn:a. 教師邊說邊做：指著實物教pencil box。b.通過實物教pencil box, bag, book，用圖片教 school。.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book. ， 2.Let's do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. 再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil box. Close the pencil box. 學生跟著老師做動作，通

31、過游戲鞏固單詞舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。學生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習其它各詞。學生說出open, close的意思。用同樣的方法說Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Practice1.就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說："Show me your book. "，2.游戲：畫文具。具。3.通過游戲Simon says 來練習以show

32、, open, close, carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作1.學生快速舉起書并大聲說："Book"。學生自己說單詞，進行練習。2.一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文Homework:1. 聽讀第八頁10分鐘2. 完成課本第九頁練習Blackboard design:Unit 1 Hello!Open your pencil box.Show me your pen .Close your book.Carry your bag.教學反思：動作演示很生動。練show me .時，讓學生邊說邊