網(wǎng)線(xiàn)制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、網(wǎng)線(xiàn)制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析地圖出版社高中信息技術(shù)選修課教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主要內(nèi)容有：1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；2、因特網(wǎng)的接入與使用；3、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作、發(fā)布與評(píng)價(jià)。教材在必修課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識(shí)，力圖在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。第一部分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，從雙機(jī)互聯(lián)引入，通過(guò)具體的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。并且通過(guò)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)了解組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性。接著希望學(xué)生通過(guò)實(shí)際組網(wǎng)操作加以體驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。本節(jié)課是組網(wǎng)實(shí)踐的第一節(jié)課， 是一個(gè)引導(dǎo)。二、學(xué)生分析選修課的上課對(duì)象是高二學(xué)生。在高一年級(jí)必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生們已經(jīng)具

2、備了一定的信息素養(yǎng)和信息能力，高二的選修課主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的方法學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)研究上，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用學(xué)到的方法和具有的能力素養(yǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題。高二學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)較高一學(xué)生強(qiáng)，自主、獨(dú)立、合作、有個(gè)性是教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基本要求，專(zhuān)業(yè)、實(shí)用是教學(xué)追求的目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠分析網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)2、 掌握直通線(xiàn)、交叉線(xiàn)的作用及制作方法3、 在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)、自主探究學(xué)習(xí)4、 培養(yǎng)學(xué)生合作能力、互助精神5、 通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀(guān)6、 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思能力四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)分析2、直通線(xiàn)和交叉線(xiàn)的作用及區(qū)

3、別3、網(wǎng)線(xiàn)制作方法（二）教學(xué)難點(diǎn)1、 網(wǎng)線(xiàn)制作中線(xiàn)序2、 壓緊水晶頭3、 網(wǎng)線(xiàn)不通問(wèn)題解決五、教學(xué)策略（一）教學(xué)方法1、對(duì)比教學(xué)2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)（二）學(xué)習(xí)方法1、自主探究法；2、問(wèn)題求解法；3、合作學(xué)習(xí)法；（三）教學(xué)手段大屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)六、課前準(zhǔn)備1、考慮到學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況有限，而且網(wǎng)線(xiàn)制作這部分，如果合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互提醒，可能掌握的會(huì)更好些，所以準(zhǔn)備了2位同學(xué)一把壓線(xiàn)鉗。2、因?yàn)閾?dān)心如果網(wǎng)線(xiàn)兩頭都讓學(xué)生做，在最后測(cè)試上面會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，所以在準(zhǔn)備網(wǎng)線(xiàn)的時(shí)候，采用本學(xué)期開(kāi)學(xué)課程培訓(xùn)時(shí)一中教師介紹的方法，將網(wǎng)線(xiàn)一頭做好，并保證是通的。3、為了能幫助學(xué)生在做線(xiàn)過(guò)程中掌握整個(gè)做線(xiàn)過(guò)程，找來(lái)一些關(guān)于

4、做線(xiàn)的視頻，做一個(gè)自學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生在做線(xiàn)過(guò)程中參考七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入1、總結(jié)前段時(shí)間學(xué)生組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案制作情況2、給出即將組建的網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)圖，提問(wèn)：這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，有哪些硬件組成？從網(wǎng)絡(luò)硬件三方面對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行歸納學(xué)生思考回答教師問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題歸納，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)硬件組成從三方面來(lái)說(shuō)新課1、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上第4頁(yè)到第6頁(yè)對(duì)于網(wǎng)線(xiàn)制作的介紹2、提問(wèn)：（1）雙絞線(xiàn)里有幾根導(dǎo)線(xiàn)？為什么兩兩絞合？（2）雙絞線(xiàn)有幾種線(xiàn)序？區(qū)別在什么地方？（3）網(wǎng)線(xiàn)有兩種，一種是直通線(xiàn)，一種是交叉線(xiàn)，按照書(shū)上所說(shuō)，交叉線(xiàn)用在什么情況下？（4）我們網(wǎng)線(xiàn)用在計(jì)算機(jī)和交換機(jī)相連上，要做的是直通線(xiàn)，

5、觀(guān)察給出的網(wǎng)線(xiàn)一頭，請(qǐng)說(shuō)出另一頭的線(xiàn)序是什么？3、通過(guò)視頻廣播，教師演示做線(xiàn)過(guò)程4、布置實(shí)驗(yàn)任務(wù) 兩位同學(xué)合作，一位做好之后，測(cè)試網(wǎng)線(xiàn)做通，換另外一位同學(xué)做網(wǎng)線(xiàn)學(xué)生自行看書(shū)學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況，回答老師問(wèn)題學(xué)生兩個(gè)人合作，跟著教師，一位負(fù)責(zé)做線(xiàn)，一位負(fù)責(zé)看做線(xiàn)過(guò)程是否正確學(xué)生合作做網(wǎng)線(xiàn)，如果有不會(huì)的地方參考自學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)線(xiàn)這部分知識(shí)，書(shū)上有詳細(xì)的介紹，學(xué)生完全能夠通過(guò)自學(xué)，掌握其中的內(nèi)容書(shū)上詳細(xì)介紹交叉線(xiàn)制作方法，我們希望學(xué)生做的是直通線(xiàn)，通過(guò)比較，學(xué)生掌握兩種網(wǎng)線(xiàn)區(qū)別，并且了解兩種網(wǎng)線(xiàn)的一般用途教師邊演示，學(xué)生邊做，學(xué)生更容易掌握網(wǎng)線(xiàn)制作過(guò)程通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)做線(xiàn)過(guò)程了解掌握課堂總結(jié)1、教師

6、總結(jié)本節(jié)課同學(xué)做線(xiàn)完成情況2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)在做線(xiàn)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法學(xué)生根據(jù)自己做線(xiàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)八、教學(xué)反思本節(jié)課，全班36位同學(xué)，有29位完成直通線(xiàn)制作，并且網(wǎng)線(xiàn)測(cè)試成功?？傮w上來(lái)說(shuō)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在上課過(guò)程中也有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下。1、雖然書(shū)上對(duì)于網(wǎng)線(xiàn)這部分介紹詳細(xì)，但是學(xué)生自學(xué)下來(lái)回答問(wèn)題的情況并不理想，如果把問(wèn)題先打出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，可能效果會(huì)更好些。2、學(xué)生絕大部分都掌握直通線(xiàn)制作方法，很遺憾，本節(jié)課在分層教學(xué)方面做的有所欠缺，在上課后面的一段時(shí)間里，應(yīng)該讓那些做好直通線(xiàn)的學(xué)生嘗試去做交叉線(xiàn)。3、在本節(jié)課總結(jié)方面，本來(lái)是想讓學(xué)生自行談?wù)勛鼍€(xiàn)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法，但是由于時(shí)間關(guān)系，教師只是自己簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下。4、網(wǎng)線(xiàn)不通主要有三個(gè)原因，1是線(xiàn)序問(wèn)題，2是水晶頭銅片未與導(dǎo)線(xiàn)接觸，3是水晶頭未壓緊。教師在演示的過(guò)程