行測(cè)高分技巧——全面突破定義判斷題目

1、行測(cè)高分技巧全面突破定義判斷題目（源自正靈樊政公考名師團(tuán)隊(duì)）一、定義判斷概述（一） 認(rèn)知定義判斷題定義判斷題主要考查考生在告知標(biāo)準(zhǔn)定義的前提下，對(duì)實(shí)際事例、事件進(jìn)行知判斷的能力。 定義判斷題的考查形式是在題干中給出一個(gè)或幾個(gè)定義，讓考生從備選項(xiàng)中選出符合題干定義敘述或不符合題干定義敘述的選項(xiàng)。在這里要特別提醒廣大考生，定義判斷題中題干中給出的定義的正確性是不容置疑的，即使與我們?nèi)粘７e累的某個(gè)定義有些許出入，但在考場(chǎng)上也要堅(jiān)決以題干中所給定義為準(zhǔn)，假設(shè)題干所述都為真。 （二）定義判斷題基本題型示例及方法講解例：行政授權(quán)是指法律、法規(guī)將行政職權(quán)及行政職責(zé)的一部分或全部授給非行政機(jī)關(guān)的社會(huì)

2、組織來(lái)行使的法律行為。根據(jù)以上定義，下列屬于行政授權(quán)的是（  ）。A. 某縣政府文件規(guī)定，縣自來(lái)水公司行使節(jié)約用水、計(jì)劃用水的行政執(zhí)法權(quán)。B. 憲法規(guī)定國(guó)務(wù)院行使省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)部分地區(qū)的戒嚴(yán)權(quán)。C. 縣環(huán)保局局長(zhǎng)要求一副局長(zhǎng)代行其外出期間的局長(zhǎng)職務(wù)。D. 植物檢疫條例規(guī)定，縣級(jí)以上地方各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)所屬的植物檢疫機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)行使植物檢疫權(quán)。 【思路點(diǎn)撥】 定義描述：行政授權(quán)是指法律、法規(guī)將行政職權(quán)及行政職責(zé)的一部分或全部授給非行政機(jī)關(guān)的社會(huì)組織來(lái)行使的法律行為。 定義分析：定義對(duì)象是“行政授權(quán)”。有關(guān)“行政授權(quán)”的關(guān)鍵描述：1授權(quán)的主體是“法律、法規(guī)”；2授權(quán)的對(duì)象是“

3、行政職權(quán)及行政職責(zé)的一部分或全部”；3授權(quán)的客體是“非行政機(jī)關(guān)的社會(huì)組織”；4授權(quán)的性質(zhì)是“法律行為”。    總結(jié)出所給定義的對(duì)象和關(guān)鍵描述后，將備選答案中的各個(gè)要素與定義所做描述逐條進(jìn)行比較。A. 某縣政府文件規(guī)定，縣自來(lái)水公司行使節(jié)約用水、計(jì)劃用水的行政執(zhí)法權(quán)。A選項(xiàng)中授權(quán)的主體是某縣政府文件，不是法律法規(guī)，予以排除。 B. 憲法規(guī)定國(guó)務(wù)院行使省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)部分地區(qū)的戒嚴(yán)權(quán)。B選項(xiàng)中授權(quán)主體憲法是法律法規(guī)，但國(guó)務(wù)院這一授權(quán)客體并非題干定義描述的非行政機(jī)關(guān)的社會(huì)組織，B項(xiàng)也予以排除。 C. 縣環(huán)保局局長(zhǎng)要求一副局長(zhǎng)代行其外出期間的

4、局長(zhǎng)職務(wù)。C選項(xiàng)中的授權(quán)主體、授權(quán)客體分別是“某局長(zhǎng)”和“某副局長(zhǎng)”，與定義描述的“法律、法規(guī)”和“非行政機(jī)關(guān)的社會(huì)組織”不相符，予以排除。 D. 植物檢疫條例規(guī)定，縣級(jí)以上地方各級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)所屬的植物檢疫機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)行使植物檢疫權(quán)。D選項(xiàng)中植物檢疫條例是法規(guī)，植物檢疫機(jī)構(gòu)屬于非行政機(jī)關(guān)的社會(huì)組織，植物檢疫權(quán)屬于行政職權(quán)及行政職責(zé)的一部分或全部，同時(shí)整個(gè)授權(quán)行為又是法律行為，滿足定義描述，故選此項(xiàng)。  所以選項(xiàng)D為正確答案。 由上題，我們可以分析得出定義判斷題的解題思路：細(xì)讀定義，抓住定義所描述的特征1、特征2、特征3、特征4再與備選項(xiàng)中所提煉出的特征1234分別進(jìn)行比

5、較，有一條與所給定義中反映的特征不符合，即可排除此選項(xiàng)。 （三）定義判斷題的發(fā)展趨勢(shì)和注意事項(xiàng)定義判斷題在公務(wù)員考試中屬于穩(wěn)定出現(xiàn)的題型，難度相對(duì)不大，題量也較為穩(wěn)定。但隨著近年來(lái)公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)逐漸白熱化，此類(lèi)題型的難度有日漸加大的趨勢(shì)。這主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.     題干中敘述定義的段落字?jǐn)?shù)逐漸增多，定義本身難以理解，定義判斷題有“言語(yǔ)理解化”的趨勢(shì)。2.     題目所涉及的內(nèi)容范圍逐漸加大，涵蓋法律、經(jīng)濟(jì)、管理、心理、環(huán)境、醫(yī)學(xué)等諸多方面內(nèi)容。一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的定義和備選項(xiàng)（如涉及社會(huì)科學(xué)、自然

6、科學(xué)等方面的內(nèi)容日漸增多），讀起來(lái)更加乏味枯燥，更加難以判斷。3.     多定義判斷題型的出現(xiàn)，使考生閱讀量加大，幾個(gè)相近概念的定義闡述， 使考生更易混淆。 作答定義判斷題，要求考生注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1. 嚴(yán)格依照題干所給定義進(jìn)行判斷，對(duì)有相關(guān)知識(shí)背景的考生尤其如此，排除日常積累的干擾，時(shí)刻牢記所給定義一定為真的原則，就題論題的嚴(yán)格參考題干作答。2.  準(zhǔn)確歸納、提煉各備選項(xiàng)中與題干所述內(nèi)容中一一對(duì)應(yīng)的“關(guān)鍵詞”，  緊扣定義描述作答。二、定義判斷題典型例題分析下面我們結(jié)合幾道典型例

7、題對(duì)定義判斷題的題型進(jìn)行進(jìn)一步了解，對(duì)定義判斷題的解題思路進(jìn)行深入分析，給考生以直觀印象。例題一：（2010年國(guó)考行測(cè)第69題）69宜家效應(yīng)是指勞動(dòng)會(huì)增加人們對(duì)勞動(dòng)成果的感情，當(dāng)人們自己動(dòng)手制作東西時(shí)，他們都會(huì)覺(jué)得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值。根據(jù)上述定義，下列最能體現(xiàn)宜家效應(yīng)的是：A某公司為方便人們制作蛋糕，推出方便蛋糕粉，使蛋糕的制作非常簡(jiǎn)單B讓人們親手做折紙，然后連同他人做的折紙放在一起競(jìng)價(jià)，結(jié)果大家都愿意為自己做的折紙出更高的價(jià)錢(qián)C學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作各種教具，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還節(jié)約了教學(xué)成本D某家具生產(chǎn)商生產(chǎn)的家具需要顧客買(mǎi)回家后，按照產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)完成家具的拼裝組合工作69.【

8、正確答案】B【正靈點(diǎn)撥】題干中對(duì)“宜家效應(yīng)”的特征是當(dāng)人們自己動(dòng)手制作東西時(shí)他們都會(huì)覺(jué)得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值。對(duì)比備選項(xiàng)中各項(xiàng)。選項(xiàng)A中提到的方便蛋糕粉的特征，滿足“宜家效應(yīng)”描述中的特征，即讓人們動(dòng)手制作蛋糕；但選項(xiàng)A中特征的描述，即方便蛋糕粉推出的意義是使蛋糕制作非常簡(jiǎn)單，與宜家效應(yīng)特征不符，所以此項(xiàng)排除。選項(xiàng)C中提到的特征學(xué)生自己做教具同樣滿足“宜家效應(yīng)”描述的特征，但其目的是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，節(jié)約教學(xué)成本，這與宜家效應(yīng)的描述不符，故也可排除。選項(xiàng)D中只提到了家具生產(chǎn)廠家讓顧客自行拼裝家具，并沒(méi)有提到以使顧客覺(jué)得自己拼裝的家具更有價(jià)值這一特征，所以也可排除此項(xiàng)。選項(xiàng)C，“讓人們親手折紙”

9、體現(xiàn)了“宜家效應(yīng)”的特征，后半句中提到的“大家都愿意為自己做的折紙出更高價(jià)錢(qián)”體現(xiàn)了“宜家效應(yīng)”的特征即覺(jué)得自己的創(chuàng)造特別有價(jià)值，可知B選項(xiàng)的兩個(gè)特征都與宜家效應(yīng)的描述吻合，故選擇B選項(xiàng)。例題二（2010年國(guó)考行測(cè)第73題）：73同類(lèi)群體影響力是指人們對(duì)他人（尤其是類(lèi)似群體）的行為總會(huì)做出某種反應(yīng)；類(lèi)似程度高，影響力就越大。比如對(duì)某種良好行為規(guī)范大力宣傳，往往會(huì)成為所謂的“磁心”，吸引人們仿效。下列做法中不會(huì)帶來(lái)同類(lèi)群體影響力的是：A老師在墻報(bào)上貼上小紅花，表?yè)P(yáng)那些完成作業(yè)好、守紀(jì)律的小學(xué)生B酒店在房間內(nèi)放置標(biāo)語(yǔ)，提醒客人大多數(shù)客人都不是每天要更換手巾C某森林公園設(shè)置告示牌，告知偷盜林木者將受

10、到高出林木價(jià)錢(qián)10倍的罰款D某地節(jié)水辦告知那些用水量高的用戶，他們的用水量明顯高出了周?chē)泥従印菊_答案】C【思路點(diǎn)撥】作答此題首先要認(rèn)真審題，看清題設(shè)所問(wèn)問(wèn)題，抓住“不會(huì)”二字，從選項(xiàng)中找尋答案。此題題干中給出的定義是有關(guān)同類(lèi)群體影響力的。題干中的描述是：同類(lèi)群體影響力是指人們對(duì)他人（尤其是類(lèi)似群體）的行為總會(huì)做出某種反應(yīng)；類(lèi)似程度高，影響力就越大。比如對(duì)某種良好行為規(guī)范大力宣傳，往往會(huì)成為所謂的“磁心”，吸引人們仿效。細(xì)讀題干，可以看出，題干中第一句話的前半分句是對(duì)“同類(lèi)群體影響”的描述，而后半分句說(shuō)的類(lèi)似程度高低與影響力大小的關(guān)系；而“比如”一句則是進(jìn)一步說(shuō)明“同類(lèi)群體影響”的作用，并非

11、對(duì)所述定義的敘述。所以作答此題，只需抓住對(duì)所述概念的描述，即題干的前半句：同類(lèi)群體影響力是指人們對(duì)他人（尤其是類(lèi)似群體）的行為總會(huì)做出某種反應(yīng)。結(jié)合此定義分別分析四個(gè)備選項(xiàng)。選項(xiàng)A中老師在墻報(bào)上貼小紅花用以表?yè)P(yáng)完成作業(yè)好、守紀(jì)律的小學(xué)生的做法，是利用優(yōu)秀學(xué)生的做法影響其他學(xué)生的表現(xiàn)，兩類(lèi)學(xué)生行為是可以互相影響的，而且屬于類(lèi)似群體，所以A選項(xiàng)的做法是會(huì)帶來(lái)同類(lèi)群體影響力的。選項(xiàng)B中酒店放置的標(biāo)語(yǔ)，是利用部分不要求每天都更換毛巾的客人的做法影響其他客人的每天更換毛巾的做法，此選項(xiàng)中，換毛巾與否是細(xì)小的習(xí)慣細(xì)節(jié)，歸根到底都是客人的做法，客人的兩種不同行為是可以相互影響的，所以此選項(xiàng)的做法是會(huì)帶來(lái)同類(lèi)

12、影響力的。選項(xiàng)D中某節(jié)水辦的做法是通過(guò)對(duì)高用水量用戶的水量明顯高出周?chē)従拥母嬷?，影響這些高用水量用戶的用水習(xí)慣，高用水量用戶與普通用戶本身沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，并且兩種人群的行為是可以相互影響的，兩個(gè)群體屬于類(lèi)似群體，所以選項(xiàng)D的做法是會(huì)帶來(lái)同類(lèi)群體影響力的。選項(xiàng)C中的做法是有警示作用的，告示牌告示的對(duì)象是“偷盜林木者”，但對(duì)于某森林公園來(lái)說(shuō)接待的更多的是游客，“偷盜林木者”與游客是兩類(lèi)群體，游客的做法是無(wú)法影響“偷盜林木者”的，所以“偷盜林木者”與游客不屬于類(lèi)似群體，所以選項(xiàng)C的做法是不會(huì)帶來(lái)同類(lèi)群體影響力的。所以此題選擇C選項(xiàng)?！疽辍孔鞔鸫祟?lèi)試題時(shí)，考生經(jīng)常遇到對(duì)答案猶豫不決的情況。例如例題二

13、中C、D兩個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)闊o(wú)論是C選項(xiàng)描述的偷盜林木的行為，還是D選項(xiàng)中描述的高用水量的行為，都是消極的做法，都不是對(duì)良好的行為規(guī)范的宣傳。但經(jīng)過(guò)對(duì)兩選項(xiàng)的仔細(xì)比較才能發(fā)現(xiàn)“偷盜林木者”與游客更加不符合類(lèi)似群體的關(guān)系，所以最終排除D項(xiàng)，選擇C項(xiàng)。隨著定義判斷題難度的逐漸加大，在考試過(guò)程中，考生常常會(huì)遇到類(lèi)似問(wèn)題。在這里要提醒考生不要急于作答，要經(jīng)過(guò)篩選，對(duì)疑似選項(xiàng)進(jìn)行比較之后，再對(duì)照題干所述條件進(jìn)行選擇，才能得出相對(duì)穩(wěn)妥的答案。 例題三（2010年國(guó)考行測(cè)第66題）差別比例稅率是指一種稅設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的稅率，不同納稅人按不同比例計(jì)算應(yīng)納稅額的稅率。累進(jìn)稅率是指隨著征稅對(duì)象的數(shù)額由低到高

14、逐級(jí)累進(jìn)，所適用的稅率也隨之逐級(jí)提高的稅率。    下列各項(xiàng)中所提到的稅率，屬于差別比例稅率的是：A對(duì)于某企業(yè)來(lái)說(shuō)，需繳納25%的企業(yè)所得稅，還需繳納5%的營(yíng)業(yè)稅 B我國(guó)自2009年1月1日起實(shí)施成品油稅費(fèi)改革，將成品油價(jià)內(nèi)征收的汽油消費(fèi) C我國(guó)個(gè)人所得稅中對(duì)工資薪金所得適用的稅率工資薪金所得增多而逐漸增多，從5%到45%共分為九檔D2009年1月20日至12月31日，我國(guó)對(duì)1.6升及以下排量的乘用車(chē)按5%征收車(chē)輛購(gòu)置稅，對(duì)1.6升以上排量乘用車(chē)按10%征收車(chē)輛購(gòu)置稅【正確答案】D【思路點(diǎn)撥】此題與例題一和例題二不同的是，此題的題干部分分別對(duì)兩

15、個(gè)近似定義進(jìn)行了描述，我們把此類(lèi)題稱(chēng)為多定義判斷題。多定義判斷題往往具備以下特征，首先在題干中對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上類(lèi)似定義進(jìn)行了描述；其次題目的設(shè)問(wèn)一般只針對(duì)某一個(gè)定義進(jìn)行提問(wèn)；并且，備選項(xiàng)中的各項(xiàng)答案更具混淆性，但最具混淆性的答案往往又符合題目中所提供的其他定義描述。這就需要我們?cè)谧鞔鸲喽x判斷題時(shí)做到合理、全面運(yùn)用題干內(nèi)容，準(zhǔn)確作答。對(duì)于此題，題干中分別對(duì)差別比例稅率和累進(jìn)稅率進(jìn)行了描述。兩個(gè)概念相似而又有明顯差異。由于題目的設(shè)問(wèn)是“屬于差別比例稅率的是”，所以我們要細(xì)讀題干中有關(guān)定義差別比例稅率的相關(guān)內(nèi)容：差別比例稅率是指一種稅設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的稅率，不同納稅人按不同比例計(jì)算應(yīng)納稅額的稅率。

16、總結(jié)出有關(guān)差別比例稅率的幾個(gè)關(guān)鍵特征：1是對(duì)一種稅而言2是設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的稅率3是根據(jù)不同納稅人按不同比例計(jì)算應(yīng)納稅額。對(duì)比選項(xiàng)A，某企業(yè)繳納的企業(yè)所得稅和營(yíng)業(yè)稅屬于兩種稅，不符合差別比例稅率的特征1。選項(xiàng)B，敘述的是成品油稅費(fèi)改革，成品油稅費(fèi)由0.2元提高到1元只是稅費(fèi)的調(diào)整，并非兩個(gè)稅率，不符合題干中描述的“兩個(gè)或兩個(gè)以上稅率”。選項(xiàng)C，敘述的是我國(guó)個(gè)人所得稅，稅率隨工資薪金所得增多而逐漸增多，從5%到45%共分為九檔，比較符合題干所給定義，作為備選答案，予以保留考慮。選項(xiàng)D，敘述的是車(chē)輛購(gòu)置稅，我國(guó)對(duì)1.6升及以下和1.6升以上的車(chē)型分別征收5%和10%的車(chē)輛購(gòu)置稅，也符合題干所給定義。對(duì)比C、D兩個(gè)選項(xiàng)，考生往往難以抉擇，不知如何選出正確答案，在此時(shí)經(jīng)常會(huì)采取“蒙一個(gè)”、“隨便選”的方法不負(fù)責(zé)任的選出一個(gè)答案后草率作答。在多定義判斷題中，遇到此類(lèi)難以抉擇的情況時(shí)，考生不應(yīng)盲目草率作答，因?yàn)轭}干中對(duì)另一個(gè)定義的描述很有可能是作答此題的另