五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 設(shè)計(jì)圖案冀教

1、設(shè)計(jì)圖案教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷欣賞圖案、綜合運(yùn)用圖形的變換知識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案的過程。2.能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到許多圖案都可以借助圖形變換來設(shè)計(jì)，感受圖形變換的美，獲得圖案設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和積極體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖案制作過程的課件、方格紙。教學(xué)方案：通用教案個(gè)性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、欣賞圖案。1教師談話，并用課件出示書中的兩幅圖案，學(xué)生觀察、交流這些圖案有什么特點(diǎn)。師：同學(xué)們，我們分別認(rèn)識(shí)了圖形的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)這三種圖形變換方式。其實(shí)，在許多圖案中，經(jīng)常同時(shí)有2種或3種圖形變換方式。請(qǐng)

2、看兩個(gè)圖案。課件呈現(xiàn)教材上的兩個(gè)圖案。師：觀察一下這兩個(gè)圖案，你發(fā)現(xiàn)它們各有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能回答。第一幅都是用梯形組成的。第一幅圖是軸對(duì)稱圖形。第一幅圖也可以通過旋轉(zhuǎn)得到。第二幅圖是三角形旋轉(zhuǎn)得到的。2然后進(jìn)行激勵(lì)性對(duì)話。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你喜歡這樣的圖案嗎？生：喜歡。師：想不想學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)這樣的圖案？生：想。二、設(shè)計(jì)圖案。1.說明設(shè)計(jì)圖案的奧秘，學(xué)生利用課件動(dòng)態(tài)地展示第一個(gè)圖案的制作過程。先完成第、兩步。師：讓我們一起來設(shè)計(jì)第一個(gè)圖案。你們知道嗎，用一個(gè)簡單的圖形，巧妙地利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)就可以設(shè)計(jì)出這些精美的圖案？教師用課件呈現(xiàn)了方格圖。師：在方格紙上先畫一個(gè)梯形。課件展示畫的過程和

3、結(jié)果。師：然后畫出這個(gè)梯形的對(duì)稱圖形。課件展示畫的過程和結(jié)果。2.討論：下面怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，完成、兩步。師：下面怎么辦？學(xué)生可能有不同意見。如：生1：畫出這個(gè)圖形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。生2：畫出這個(gè)圖形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。生3：把這個(gè)圖形向右平移5個(gè)方格。如果出現(xiàn)第3個(gè)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生觀察整圖的有色部分，使學(xué)生了解平移后，有色部分的位置與原方案不同?？勺寣W(xué)生討論一下，用平移的方法怎樣可以設(shè)計(jì)出第一個(gè)圖案。得出：先畫出所有的小梯形，再涂色就可以了。師：這幾種方法都行，現(xiàn)在，我們畫出這個(gè)圖形按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。課件展示：接著依次畫出兩次順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，得到完整的圖案。三、自制圖案。1.教師談話鼓勵(lì)學(xué)生自制圖案。師：一個(gè)簡單的梯形借助對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)就可以得到這幅漂亮的圖案。同學(xué)們一定想自己設(shè)計(jì)一幅喜歡的圖案。剪下附頁的方格紙自己試一試。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，教師巡視指導(dǎo)。2.交流、展示學(xué)生的作品。要給學(xué)生充分展示不同作品的機(jī)