人教小學(xué)英語五年級下冊全冊說課稿

1、Unit 1 This my day partB1Unit 2 My Favourite Season3Unit2My favourite season說課稿8Unit 2 My Favourite Season14Unit3 B Lets talk(說課稿)19Unit3 My birthday 說課稿25Unit4 第三課時26pep Unit4 第三課時說課稿29PEP五年級第四單元說課稿全英文36PEP Unit 4 what are you doing38PEP Unit 5 look at the monkeys40Unit 1 This my day partB的Lett lea

2、rnWhat do you do一, 說教學(xué)理念:有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷,五年級學(xué)生 了一定的英語水平,更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實際,因此,這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,讓學(xué)生能說,讓學(xué)生會說,讓學(xué)生想說,本課時主要通過已學(xué)知識點,從日常的生活中入手,激發(fā)學(xué)生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進(jìn),運用腦筋激蕩法引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組,如家務(wù)類 clean the bedroom 運動類 play pingpong 休閑類play chess等二,說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 Th

3、is my day part B 的Lett learn的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,主要學(xué)習(xí)句型 what do you do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引導(dǎo)學(xué)生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務(wù)類和休閑類的詞組三, 說教材本節(jié)課是詞組教學(xué).它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型when do you do(getup go to bed go to school等)引導(dǎo)

4、下學(xué)習(xí)句型What do you do on Saturdays 從而引出詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學(xué)生對句型和詞組的掌握,引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組,如play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等家務(wù),休閑以及體育類的詞組本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎(chǔ)上,強化學(xué)生對句型的鞏固,并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學(xué)生在小組討論中,挖掘與文本有關(guān)的知識點,讓學(xué)生

5、插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學(xué)過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡.四, 說教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù).在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:1,知識目標(biāo)(1) 使學(xué)生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知

6、識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務(wù)類與休閑類詞組(2) 理解掌握句型:What do you do on 以及回答I often等句子,并且能運用到日常的生活當(dāng)中.go shopping2,能力目標(biāo):(1) 能聽懂Letchant中的指令并做出相應(yīng)動作.,如climb mountains(2) 能根據(jù)本新詞組,回憶舊知識點,或者是部分學(xué)生說出更多的新詞組3,情感目標(biāo):(1) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心.(2) 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力.五, 說教學(xué)重點1,學(xué)習(xí)新詞組clim

7、b mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 What do you do on 以及回答I often 2,以文本知識為基礎(chǔ),挖掘體育,家務(wù),休閑類詞組 六, 說教學(xué)難點1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 樹立自信心.2,單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫,強調(diào)字母組合ou 發(fā)( ),ai發(fā)( ).將單詞grandparents分為grant和parents讓學(xué)生掌握3,在小組討論的前提下,在學(xué)生挖掘已有的知識點和新的詞組七, 說教學(xué)準(zhǔn)備Letle

8、arn ,letsing 和Letchant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙八,說教法,學(xué)法為了突破這堂課的重,難點,根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生好奇,好勝,內(nèi)斂,愛面子,表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知,體驗,實踐,參與

9、和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué).徹底改變傳統(tǒng)的講授的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實際運用能力的提高.九, 說教學(xué)過程Review 復(fù)習(xí)活動一,復(fù)習(xí)句子 when do you do以及已教的單詞get up 等 教師說:on Saturdays and Sundays, we dont go to school ,It is fun Ok Lets chant Warm up (熱身)活動二仔細(xì)聽Lets chant ,讓學(xué)生說出在chant中聽到的單詞或短語教師問:What do we do on the weekend 學(xué)生答:I often 復(fù)習(xí)鞏固詞組climb mountain go

10、 shopping play the piano visit grandparents go hikingPresentation(新課呈現(xiàn))活動三:教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創(chuàng)編的play pingpong fly kite等教師讓學(xué)生同桌合作 一問一答 教師問學(xué)生,學(xué)生來回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等 活動四:腦筋激蕩法 小組討論,除了原由的詞組,還有那些也是我們已學(xué)的,或者其他同學(xué)課外學(xué)的.如 休閑類, 體育類 家

11、務(wù)類等,各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上.活動五:我的地盤我做主各小組匯報討論的結(jié)果,讓代表者用句型I often on the weekend而討論的詞組則以動作的形式來表現(xiàn),讓全體同學(xué)參與竟猜,猜對,把詞組書寫在黑板和幻燈片上,這樣有利于活躍課堂氣氛Consolidation and extension活動六 :小記者用句型What do you do on the weekend 收集班級的其他同學(xué)和老師的時間安排,從而進(jìn)行匯報活動七:人口大普查有學(xué)生選擇自己喜歡的同學(xué)進(jìn)行采訪,記錄下來,可以是關(guān)于他的外貌,年齡以及雙休日的安排,讓其他同學(xué)精猜教師在課件上出示引導(dǎo)性的句子供學(xué)

12、生參考1, He /she is 2, He /she has3, He /she likes4, He /she often on the weekend5, He /she十,教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計,都盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來.學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.充分讓學(xué)生主體參與,體驗感悟,游戲鞏固,盡量幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣Unit 2 My Favourite Season B Read and Write一、 說教材。各位評委、各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語五年級下冊中Un

13、it 2 My Favourite Season的第六課時，Part B Read and Write.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。教材以Zoom和Zip在四季的活動描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。二、說學(xué)生。本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，他們有一定的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。有一句英語諺語：E

14、ducation must be fun .（教育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)目標(biāo)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。五年級下冊的Read and Write旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。因此，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1、能夠在聽說的基礎(chǔ)上，讀寫四會句子：Why do you like summer?

15、Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中綜合運用。2、 能夠正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。3、 能夠在Lets find out的活動中談?wù)撛诿總€城市喜歡的季節(jié)和原因。四、說教學(xué)重、難點。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can”確立為本課的重點?！罢_回答和書寫答句即becouse引導(dǎo)的原因狀語從句。”為本課的難點。五

16、、說教學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)設(shè)計，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡， 相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料， 插圖，文本語音材料，制作課件ppt. 六、說教學(xué)方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形式積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高?！比蝿?wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過完成一件事而始終處于一種積極的、主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運用

17、多媒體輔助、猜測、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并發(fā)展其認(rèn)知策略，培養(yǎng)其與人共處的合作精神與參與意識，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅和實現(xiàn)自我價值。七、說教學(xué)流程。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)。我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身呈現(xiàn)操練鞏固拓展。 （一） 熱身和復(fù)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半?！边@句正好說明了，一節(jié)課最開始的幾分鐘決定了整節(jié)課的失敗，對于閱讀教學(xué)也是如此。成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動

18、、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)四年級下冊的描述天氣和本冊一單元（關(guān)于活動的單詞）、二單元單詞兩個活動。通過吟唱歌曲Whats your favourite season?營造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)了本單元的主要句型、一單元（關(guān)于活動的單詞）、二單元及四年級下冊的描述天氣的單詞，然后通過拼讀補全單詞活動重點復(fù)習(xí)本單元詞匯，幫助學(xué)生記憶單詞，不斷積累，將所學(xué)語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。 （二）課文呈現(xiàn)任務(wù)的提出在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體，能突破時空限制，克服文字抽象、單調(diào)的缺點，向?qū)W生傳遞形象

19、、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出示Read and write部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意后，再問：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.讓學(xué)生猜測，主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中來。

20、（Eg ：Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.）教師板書學(xué)生猜測的答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（2遍），學(xué)生邊聽邊判斷以上句子的正誤，了解自己的預(yù)測是否正確，更進(jìn)一步鞏固了語言，掌握了知識，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。（三）操練執(zhí)行任務(wù) Practice就是操練，當(dāng)操練的內(nèi)容設(shè)計為真實情境下的Communication(交流，交際)活動時，Practice就不再是操練而是Production（表達(dá)）了。在完成“真實任務(wù)”的過程中，學(xué)生能感受到樂趣，容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。另外，Communi

21、cation是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)語言是交際的工具，其價值得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。因此， 在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了2讀。一讀是讓學(xué)生帶著問題閱讀，動筆勾畫相關(guān)信息的詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取某個信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨立閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進(jìn)行閱讀成果的展示，通過交流互補，進(jìn)一步理解或找準(zhǔn)重點；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點，促進(jìn)各個層面學(xué)生都有所獲。在這一活動中學(xué)生對本課的重點句子進(jìn)行了反復(fù)的讀，落實了教學(xué)目標(biāo)。二讀是讓學(xué)生再次獨立閱讀，并根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀

22、意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對季節(jié)和活動類詞匯的復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴展任務(wù)完成和提高閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。因此，老師可以給學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計不同的任務(wù)，并給予不同程度的幫助；也可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；也可以組織學(xué)生以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，合作完成任務(wù)。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了三個小任務(wù)：1連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。1） 教師運用課件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter?

23、Because I can sleep a long time.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2） 出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。why you do summer ? like I the because lake . can in swim you winter ? why like do because sleep I long can a time . 3） 檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評價。2情景再現(xiàn)，進(jìn)一步強化語言積累。 以小組為單位，分別Zoom， Zip以及旁白對文本進(jìn)行表演。3真實話題My Favourite Seas

24、on，真正的交際運用。1）教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索），進(jìn)行說話：Its spring in Beijing. I can fly kites. Its summer in Beijing. I can swim. Its fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. Its winter in Beijing. I can make a snowman.讓學(xué)生提問 Which season do you like? Why do you like？教師據(jù)實回答。2）孩子出示自己收集到的城市四季圖：進(jìn)行簡單的介紹，其他同學(xué)

25、可以提問：Whats your favourite season in ?Why? 通過以上活動幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的四會句子，進(jìn)一步熟悉語言材料，到真正的自由交談My Favourite Season，活動設(shè)計由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫技能的提高。（五）課后作業(yè)和活動任務(wù)的延伸和擴展在任務(wù)型教學(xué)中,活動越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語言習(xí)得就越多，也就是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實際運用英語的機會，鼓勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。 因此，我給學(xué)生提供了三個可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水

26、平和喜好選擇完成。 1 抄寫文中的黑體句子。 2 Read and write.（資源出處：百度搜索）3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ?_板書設(shè)計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)

27、，以語言運用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生能。不足之處，敬請批評指正。Unit2My favourite season說課稿一、說教材1、說教材地位與作用“My favourite season”是人教版小學(xué)英語第六冊第二單元的核心話題，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語知識體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實際生活，而且實用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識學(xué)以致用，體驗知識運用的成就感，并為下一步的“談

28、論月份”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2、說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時，其中包括Part A的Lets learn和Lets find out兩個部分，主要包含五個四會單詞和一個交際句型。五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學(xué)生可塑性強，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊和第五冊中學(xué)習(xí)了“Whats the weather like?”和“Whats your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲備了一定的相關(guān)知識。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識、運用知識

29、的目的。3、說教學(xué)目標(biāo)與重難點小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力?；谝陨险J(rèn)識和對教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： 、知識與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型Whats your favourite season?進(jìn)行交際會話。 、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；

30、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點 本課的教學(xué)重點是掌握五個四會單詞及句型“Whats your favourite season?”的綜合運用。本課的教學(xué)難點是掌握五個四會單詞的拼寫。二、說方法1、說教法設(shè)計“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進(jìn)行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。2、

31、說學(xué)法指導(dǎo)在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。3、說教學(xué)手段根據(jù)本課的內(nèi)容特點和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識。三、說過程因為本節(jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來說一說我的教學(xué)過程及設(shè)計思路。（一）熱身/復(fù)習(xí) 教學(xué)時間4分鐘活動1：說唱歌謠活動2：師生會話【設(shè)計思路】：

32、通過播放第四冊Unit4的Lets chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過知識的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。（二）呈現(xiàn)新知識 教學(xué)時間12分鐘活動1：看圖說詞師生會話后給學(xué)生提問：Its hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開“Look and say”教學(xué)課件，進(jìn)入活動1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點，引出五個四會單詞，學(xué)生

33、帶著疑問看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個四會單詞?；顒?：學(xué)單詞（Lets learn）學(xué)生初步掌握知識后，順著提問：Whats your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識回答問題。然后說：“讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的。”接著打開“Lets learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對五個四會單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練?！驹O(shè)計思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點，讓知識新授在真實自然的情境中完成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力

34、，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會單詞的拼寫，突破教學(xué)難點。（三）趣味操練 教學(xué)時間12分鐘活動1：演一演老師先用句型“Whats your favourite season?”和“Whats the weather like in ?”跟學(xué)生進(jìn)行對話示范，然后指導(dǎo)同桌配對模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺表演?；顒?：猜一猜學(xué)生兩人一組上臺操練，一個人描述季節(jié)的天氣特點，另一個人猜出是哪個季節(jié)?；顒?：找一找（Lets find out）出示課件，請一名學(xué)生上臺操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個季節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出四個季節(jié)的樹木變化，了解不同季節(jié)的植物特征?！驹O(shè)計思路】

35、：鞏固教學(xué)重點，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學(xué)生展示的機會與平臺，讓學(xué)生體驗學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強調(diào)讓學(xué)生主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。（四）鞏固擴展 教學(xué)時間9分鐘活動1：聽聽連連（學(xué)生聽錄音對話，然后連線。）活動2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）活動3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）【設(shè)計思路】：兩個擴展練習(xí)通過讓學(xué)生動腦、動手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會單詞的拼寫。小結(jié)部分通過板書式的鮮明展示，對本節(jié)課知識進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。（五）文化之窗 教學(xué)時間3分鐘活動1：諺語街出示三個英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出

36、諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進(jìn)行展示?！驹O(shè)計思路】：通過設(shè)置這個活動，激發(fā)學(xué)生對英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。四、說資源本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來自現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實際需要對資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強，操作界面直觀，好學(xué)易懂。運用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享

37、。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個課堂注入了營養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學(xué)帶來了生機和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無遺。然而，因為自己的能力有限、認(rèn)識有限，所以對于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用肯定沒有做到真正的物盡其用，或者說是用之不當(dāng)。因此，我也希望借今天這個交流的平臺，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。以上就是我說課的全部內(nèi)容，衷心感謝大家的聆聽！希望大家積極給予點評，懇等大家的批評、指正！謝謝Unit 2 My Favourite Season一、說教材。今天我說課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 My

38、 Favourite Season的第六課時，Part B Read and Write.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。教材以Zoom和Zip在四季的活動描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。二、說學(xué)生。本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。Education must be

39、fun .（教育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)目標(biāo)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。五年級下冊的Read and Write旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。因此，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1、能夠在聽說的基礎(chǔ)上，讀寫四會句子：Why do you like summer? Because I can swi

40、m in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中綜合運用。2、 能夠正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。3、 能夠在Lets find out的活動中談?wù)撛诿總€城市喜歡的季節(jié)和原因。四、說教學(xué)重、難點。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生“理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can”確立為本課的重點?！罢_回答和書寫答句即becouse引導(dǎo)的原因狀語從句?！睘楸菊n的難點。五、說教學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)設(shè)計，需要

41、準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡， 相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料， 插圖，文本語音材料，制作課件ppt. 學(xué)生需要準(zhǔn)備喜歡城市的四季圖片。六、說教學(xué)方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。” 任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過完成一件事而始終處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運用多媒

42、體輔助、猜測、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅和實現(xiàn)自我價值。七、說教學(xué)流程。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身呈現(xiàn)操練鞏固拓展。 （一） 熱身和復(fù)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半?！?成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)單詞（四年級下冊的描述天氣和本冊一單元關(guān)于活動的單詞、二單元單詞）兩個活動。通過吟唱歌曲Whats your favourite season?營造學(xué)

43、習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元的主要句型和詞匯，然后通過拼讀補全單詞活動重點復(fù)習(xí)四會單詞，幫助學(xué)生記憶積累，將所學(xué)語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)任務(wù)的提出在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出示Read and write部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問：What season is it？ What can Zoom and

44、Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意，再問：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.讓學(xué)生盡情的猜測，主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中去來。如：學(xué)生說Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.教師板書學(xué)生猜測的答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（2遍），學(xué)生邊聽邊判斷、了解自己的預(yù)測是否正確，更進(jìn)一步鞏固語言，掌握知識，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。（三）操練執(zhí)行任務(wù)在這一

45、環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了2讀。一讀是讓學(xué)生帶著文本后的問題“(1) What is Zips favourite season?Why? (2) Which season does Zoom like best? Why?”進(jìn)行閱讀，動筆勾畫相關(guān)信息的詞句，以培養(yǎng)學(xué)生獲取某個信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨立閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進(jìn)行閱讀成果的展示，通過交流互補，進(jìn)一步理解或找準(zhǔn)重點句型；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點，通過全班交流讓學(xué)生進(jìn)一步感受回答問題時人稱的變化，使學(xué)生能正確的回答書上的問題，促進(jìn)各個層面學(xué)生都有所獲。在這一活動中，學(xué)生通過反復(fù)的讀本課的重點句子，落實教學(xué)目標(biāo)。二

46、讀是讓學(xué)生再次獨立閱讀，享受閱讀過程，真正讀懂文本。因此，在第二讀后，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空的任務(wù)，檢查學(xué)生對文本的理解，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對主要詞匯和句型的進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴展任務(wù)完成和提高閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了三個小任務(wù)任務(wù)1：連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。1）教師運用課件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can s

47、leep a long time.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2）出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。why you do summer ? like I the because lake . can in swim you winter ? why like do because sleep I long can a time . 3） 檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評價。任務(wù)2：情景再現(xiàn)，進(jìn)一步強化語言積累。本活動以小組為單位，小組成員分別Zoom， Zip以及旁白對文本進(jìn)行表演。任務(wù)3：真實話題My Favourite Season，讓

48、學(xué)生運用所學(xué)語匯進(jìn)行交際活動。1）教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索），進(jìn)行說話：Its spring in Beijing. I can fly kites. Its summer in Beijing. I can swim. Its fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. Its winter in Beijing. I can make a snowman.讓學(xué)生提問 Which season do you like? Why do you like？教師據(jù)實回答。2）孩子出示自己收集到的城市四季圖：進(jìn)行簡單的介紹，

49、其他同學(xué)提問：Whats your favourite season in ?Why? 進(jìn)行真實的交流交際活動。 通過以上活動幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的四會句子，進(jìn)一步熟悉語言材料，到真正的自由交談My Favourite Season，活動設(shè)計由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫技能的提高。（五）課后作業(yè)和活動任務(wù)的延伸和擴展 在任務(wù)型教學(xué)中,活動越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語言習(xí)得就越多，也就是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實際運用英語的機會，鼓勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。 因此，我給學(xué)生提供了三個可以選擇

50、的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平和喜好選擇完成。 1 .抄寫文中的黑體句子。 2. Read and write.（資源出處：百度搜索）3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ?_板書設(shè)計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.縱觀整節(jié)課，我以

51、培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能。不足之處，敬請批評指正。Unit3 B Lets talk(說課稿)一、 說教材（Teaching material）: 1、本課在教材中的地位 PEP小學(xué)英語課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是生日。是學(xué)生在日常生活中常見又喜歡的話題，學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠詢問生日、節(jié)日并表達(dá)幾月幾號。本課時主要通過Lets talk中：W

52、hats the date? Its 詢問并回答某天是幾月幾日。進(jìn)一步將B Lets learn中所學(xué)的日期表達(dá)法運用于用于對話和交際中,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點,具有承上啟下的作用,也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”，“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀Lets talk 中的單詞和句子。熟練掌握句子Whats the date? Its 并會在生活中詢問及回答具體日期、生日。能運用Who has a birthday in?詢問及調(diào)查生日。（2）技能目標(biāo) 提高學(xué)生聽、說、讀、演的能力，培養(yǎng)學(xué)

53、生熟練運用日常交際用語詢問日期、生日的語言交際能力和觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。（3）情感策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生情景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂地使用英語。并通過了解名人的生日樹立學(xué)生正確的人生觀。3、教學(xué)重點和難點:本課時的教學(xué)重點是：能熟練掌握具體日期的表達(dá)法。難點是學(xué)生能熟練綜合運用各種句式提問生日。4、教學(xué)準(zhǔn)備：月份及日期單詞卡、句型卡、蛋糕圖片、調(diào)查表、相關(guān)的多媒體輔助課件和VCD。 二、 說教法（Teaching methods）教學(xué)有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實施“趣味教學(xué)”，“

54、以學(xué)生為主體，以活動為載體”本課時我采用如下教法：1、 主題教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)法。本節(jié)課以 “去參加Mickey的生日聚會”為主題引入本課新內(nèi)容、 以在party玩游戲并幫Mickey實現(xiàn)生日愿望調(diào)查朋友生日為任務(wù)展開口語訓(xùn)練；以小組活動、小組合作的形式，通過任務(wù)型活動安排本課教學(xué)，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學(xué)生運用語言的能力,拓展學(xué)生的思維能力。2、 啟發(fā)式教學(xué)。通過Before and after，Listen and guess, Look and guess，當(dāng)小小人口普查員等游戲和活動在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。三、 說學(xué)法（Learning methods）教法固然重要，但“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。本節(jié)課我主要采取了任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲調(diào)查等，提高了合作學(xué)習(xí)的能力和語言實際運用能力。四、說教學(xué)過程（Teaching proced