外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起點第五冊第五模塊第一單元_百度文

1、教學(xué)內(nèi)容:Ms Smart: Sam please give out the pencils. Give one pencil to every child.Sam: Are there enough pencils?Ms Smart: Y es I bought twenty-five pencils yesterday .There are twenty-five children in the class.Sam: Oh! There are only fifteen pencils. There arent enough!Ms Smart: There are enough. I pu

2、t ten pencils in the blue box. Look Sam. Sam: Oh Yes. There are ten pencils there.Ms Smart: Good weve got enough for everyone. Give th em out Sam. Ms Smart: Be careful!Sam: Oh no!John: Im sorry Sam This is my bag.Sam: Im John. This is your bag.Amy: Y ouve got two pencils now!教材分析和教學(xué)對象分析:此課文內(nèi)容比較長,學(xué)生理

3、解起來有一定的難度,但是課文有一定的情景,借助再創(chuàng)情境,讓學(xué)生在情景中理解掌握并運用。為了便于學(xué)生整體把握對話內(nèi)容,我把課文中難理解的句子抽出來,讓學(xué)生在符合語意的情景下先把課文的重點單詞及句子理解好了,再進入課文的學(xué)習(xí)。對象是五年級的學(xué)生,通過一定的情境及任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們在教學(xué)活動中有更多的表現(xiàn)空間,從而培養(yǎng)他們的綜合能力。教學(xué)設(shè)計理念:本課主要是讓學(xué)生通過對話掌握和理解本課的重要句型,能用There are enough. 和There arent enough表達物品數(shù)量是否充足。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:(1能理解、認讀生詞:enough give out be car

4、eful everyone them 。(2能理解和認讀句子There are enough.; 和There arent enough.(3能用There are enough. 和There arent enough表達物品數(shù)量是否充足。(4能閱讀、理解并模仿朗讀課文。2.過程與方法: 通過借助身邊的資源來進行教學(xué),學(xué)生比較容易理解重點生詞、句型。同時,通過實際操練、游戲、分角色朗讀課文來鞏固重點知識,提高學(xué)生的口語表達能力。3.情感、態(tài)度、價值(1培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動,大膽開口,主動模擬。(2能在積極參與活動、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)重點、難點重

5、點:用句型There are enough.和There are not enough. 表達物品數(shù)量是否充足。難點:單詞enough和詞組give out 的理解與運用。教學(xué)方法:游戲法、情境教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:課本、筆、凳子等實物錄音機教學(xué)過程Step 1: Warming up(熱身活動1. Greetings(日常問候2. Review(復(fù)習(xí):Sing a songHow many do you want?(設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)本課句型作鋪墊。Step 2: Presentation(呈現(xiàn)活動1. 利用情境來導(dǎo)出句型:There are enoughT: How man

6、y windows are there in our classroom?S:There are 4 windows in our classroom.T: How many doors are there in our classroom?S:There are 4 doors in our classroom.T: How many students are there in our class?S:There areT: How many English-books are there in our class?S:There areT: Are there enough? (呈現(xiàn)eno

7、ughS:Y es! There are enough English-books. (教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并板書 T: There arestudents and English-books. There are enough English-books for everyone. (呈現(xiàn)everyoneT: Everyone gets a desk. There are enough.T: Look! There are some pencils in my hand. How many pencils are there?S:There are T: Are there enough?S:

8、No! There aren't enough pencils.板書:There are enough English-books.There aren't enough pencils.(設(shè)計意圖:通過情境來導(dǎo)出,學(xué)生更容易理解這一句型。2.利用游戲來對這一句型進行操練,并導(dǎo)出give out和give toT:Lets play a game.(搶凳子游戲T:I want to play a game with you. Do you like playing games?(放5張椅子在教室前面,請5位同學(xué)上來T:I want 5 students to come here

9、. There are 5 chairs here. Are there enough chairs?Ss:Y es! There are enough chairs.(引導(dǎo)學(xué)生回答T:Y ou circle the chairs. When I say “stop”, you must sit on one chair. Other students say“There are enough chairs.”Clear? (提醒學(xué)生做游戲的時候要小心:呈現(xiàn)carefulSs:Y es!T:Who wants to try?玩了第一輪游戲后:(搬去一張椅子,5個同學(xué)繼續(xù)玩T:There are

10、 4 chairs and 5 students.T:Are there enough chairs?Ss:No,there arent enough chairs.T:V ery good!游戲結(jié)束后:T:Ok! Y ou all do a good job. I will give out the presents!(呈現(xiàn)give out T:Give candy to every actor. (把candy分給每一個表演的同學(xué),呈現(xiàn)every(設(shè)計意圖:通過游戲來進行操練There are enough.和There aren't enough.激發(fā)學(xué)生的積極性。通過獎勵來導(dǎo)出

11、give out 和give to,比較自然合理3. 回歸課本:Lets go into the text. Open your book and turu to page 18. What did Ms Smart buy yesterday?Ss:Pencils.T:Listen to the tape and answer my questions.T:How many pencils did Ms Smart buy?S:25.T:How many children are there in the class?S:25.T:So,there are enough pencils fo

12、r students. But, why dose Sam say“there arent enough”?Read this paragraph again and find out the answer. T：How many pencils does Sam get? S：15. T：How many pencils are there in the blue box? S：10 （讀一次學(xué)生還找不出答案，再讀一遍） Look at the two pictures. What happened to them? Read this paragraph. S： T：Sam stumble

13、d by Johns bag. And what happened to Johns pencil? S： T：Yes, Johns pencil is divided into 2 pencils. Who gets 2 pencils？ S：John gets 2 pencils. T：Ok! Lets retell the story. 復(fù)述：Ms Smart bought 25 pencils yesterday. She asked Sam to give out the pencils for everyone. There are 25 children in the class

14、. But Sam gets only 15 pencils. There are 10 pencils in the blue box. There are enough pencils for everyone. John pencil is divided into 2 pencils. John has got s 2 pencils. （設(shè)計意圖：課文比較長，通過問題的解決理清故事情節(jié)，復(fù)述課文 內(nèi)容更進一步理解課文。 Step 3: Practice(操練活動 1.Read after the tape ,then read this text in roles. 2.模仿朗讀課文

15、，表演精彩片段。 Step4 Summery and homework（課堂總結(jié)和作業(yè)布置） 1. Summery 2.Homework 1）讀課文 2）活動用書練習(xí) （設(shè)計意圖：任務(wù)作業(yè)的布置幫助把課堂所學(xué)遷移到新的情景中，促 進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自覺完善，進一步鞏固運用所學(xué)內(nèi)容） Step5. Blackboard design Module 5 Unit 1 There are enough. 句型 There are enough English-books. There aren't enough pencils. 課堂教學(xué)預(yù)測 課堂可能出現(xiàn)的問題：在呈現(xiàn)活動中，本課的課文比較難

16、，老師在提 問題的時候，學(xué)生可能回答不出來，這時老師要注意隨機應(yīng)變，可以 通過再次讀，來回答。老師要循循善誘，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答。 在游戲這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生只顧著玩，老師應(yīng)給以提醒。 教學(xué)總結(jié)與反思： 1. 詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本 Module 教 學(xué)要重點解決的問題，本 Module 詞匯量較大，課文內(nèi)容較豐富，是 單詞 enough everyone giveto be careful 強化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料； 但 同 時 難度 也大。 因 此 我整 合了一 下 教 材， 第一課 時 先 教生 詞 enough 、 everyon

17、e 等和句型 There are enough English-books. 。 我使用了實驗法，直觀教學(xué)法，情景交際教學(xué)法，單詞游戲等方法； 使學(xué)生 1） 能聽說并認讀本課的單詞和句型。 能聽懂并做 3） 能 2） 正確書寫新詞。經(jīng)過 兩段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語 迥異的語言的陌生感已逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已 初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，五年級學(xué)生活潑好動，有較 強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué) 習(xí)英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識 記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激 發(fā)他們的興

18、趣。因此我設(shè)計了變魔術(shù)、猜物品、分角色表演對話、有 趣的調(diào)色實驗、簡筆畫、游戲 等活動。讓學(xué)生在美的熏陶和創(chuàng)造中 學(xué)習(xí)單詞和句型。我還充分使用了多種教學(xué)媒體教學(xué)，課堂上用多種 評價如個人加分、小組竟賽、獎勵小紅花、小貼畫等形成性評價手段 很好的調(diào)動并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動的積極性， 幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使教學(xué)任務(wù)得到有效地完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中 集中注意力，學(xué)會與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意觀察生活或課 堂中使用的簡單英語，在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，積極運用所 學(xué)英語進行表達和交流。 2.在板書的時候我并不是像教案寫的那樣板書：即把重點句型寫出來 There are enough English-books. There aren't enough pencils.而是怕他 們不明