讀《我給傳統(tǒng)課堂打零分》有感

1、讀我給傳統(tǒng)課堂打零分有感李美麗暑假期間，學(xué)校要求全體教師自學(xué)李炳亭的教育名著我給傳統(tǒng)課堂打零分。我也通篇閱讀了此書。覺得“很過癮”，很有啟發(fā)。該書從“我的教育主張”、“教育即解放”、“教師即開發(fā)”、“學(xué)校即成長”四個層面對中國傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行了拷問，提出了言辭激烈的批評，甚至是譴責(zé)，認(rèn)為傳統(tǒng)課堂到了“非改不可的地步”，否則，后果將會是“飲鴆止渴”。  強(qiáng)化“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。李炳亭認(rèn)為傳統(tǒng)課堂屬于“小手工藝作坊式”的教育，“科技含量”小，一味慫恿“教無定法”，爭相展現(xiàn)“教學(xué)藝術(shù)”，課堂成了教師表演的舞臺，學(xué)生根本沒有自主性而言，其結(jié)果嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展。為了改變這種弊端，李炳亭

2、主張在教師的主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的“學(xué)習(xí)之道”。那么李炳亭所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)之道”是什么呢？是自主，通俗地講就是“自己的事情自己做”。而對于教師而言，就是要“惟學(xué)”、“惟生”，而“惟學(xué)”、“惟生”是為了相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生樂，讓“師生相長”、“教學(xué)相長”，最終把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。  弱化教師上課的功能。李炳亭主張教師的第一素養(yǎng)是“激勵性”?！凹钚浴钡膬?nèi)涵是讓學(xué)生自己去學(xué)，尋找自己的興趣點(diǎn)。或者也可以這樣說，專業(yè)水平高的未必是好教師。教師的最大價值應(yīng)該體現(xiàn)在如何激勵學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表演、展示學(xué)生的能力。其具體做法就是要弱化教師上課的功能，當(dāng)學(xué)生具

3、備了學(xué)習(xí)能力之后，自學(xué)能力必能加強(qiáng)。課堂的意義和價值恰恰不在于教會學(xué)生學(xué)多少知識，而是教會學(xué)生會學(xué)。學(xué)習(xí)能力才是我們素質(zhì)教育中的那個“素質(zhì)”。實(shí)踐證明：弱化教師上課的功能，不僅能讓學(xué)生學(xué)會，而且學(xué)得更好。所以，作為教師，教學(xué)重要的是授人以漁，即教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在自學(xué)中能力得到提升，素質(zhì)得到提高。  了解學(xué)生內(nèi)心的需求。了解學(xué)生想什么，要什么，慣常用什么樣的表達(dá)方法，習(xí)慣于怎樣學(xué)，喜歡什么，拒絕什么。從學(xué)生的角度來說，準(zhǔn)許他們從一直的“被動”中走向“主動”，讓他自我選擇、自我思考。尊重和接受學(xué)生的思想和行為。用如今的俗話說：“學(xué)生即上帝”。同時，還要

4、了解學(xué)生的脾氣、性格和特點(diǎn)，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片。這種舉措也符合新課標(biāo)提出的要求：尊重學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，寬容學(xué)生的錯誤。因此，教師對待學(xué)生要平等，要寬容，要真誠，不要居高臨下，更不要頤指氣使，和諧、平等、健康的師生關(guān)系無疑有利于課堂教學(xué)。  李炳亭倡導(dǎo)的高效課堂把教學(xué)稱為“知識的超市，生命的狂歡”，要求教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他說高效教師和學(xué)生是同學(xué)，他們身上既要體現(xiàn)出知識的高度更要散發(fā)人格的光芒。傳統(tǒng)課堂的最大問題在“不相信學(xué)生”。不相信是懷疑，是擔(dān)心，是猜忌，是包辦、是替代、是干預(yù)、是批評、是重復(fù)和死記硬背。相信了，才會“還給”和“交付”，才會有平等對話，才會有生亦師、師亦生、師生相長，才會讓每一位學(xué)生擁有各自不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，才會有學(xué)習(xí)能力的生長，才會擺脫“苦學(xué)、苦撐、苦熬”和繁重的作業(yè)，才會讓課堂散發(fā)著“人性”的光芒，才配有資格稱為“育人”，才會讓學(xué)生有真正的發(fā)展，才會讓每一個生命擁有未來高校課堂的思想體系，其實(shí)就是十六個字：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。這十六個字，是教育教學(xué)的“靈魂”。這十六個字，都緊緊圍繞學(xué)生?？磥?，只有首先“相信學(xué)生”，相信學(xué)生，才能把事情交付學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)生。新課標(biāo)要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生